1、8 時(shí)間的腳印R八年級(jí)語文下冊1.掌握說明順序中邏輯順序。2.明確說明對象，理清文章思路。3.體會(huì)本文生動(dòng)有趣的語言。4.認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的功能,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和科學(xué)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入巖 石恐龍化石三葉蟲化石長毛象 陶世龍，1929年4月出生于四川省安岳縣。1948年入北京大學(xué)地質(zhì)系學(xué)習(xí)。 1949年開始寫作普及地質(zhì)礦物知識(shí)的文章，之后，陸續(xù)發(fā)表科普小品及其它科普作品數(shù)百篇，部分結(jié)集揭開大地的秘密、地球的畫像和時(shí)間的腳印出版。走近作者背景資料 短篇小說社戲?qū)懹?922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更

2、有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情容于融于作品中。腐 蝕 渾 濁 山 麓 刨 刮 ?？菔癄€ 楔形文字 粗 糙字詞積累shzhulkxicobo整體感知1.看哪一組同學(xué)最先標(biāo)出全文的段號(hào)?并回答共幾段？ 共 31段9段（1、5、7、11、13、18、22、24、27）2.看哪一組同學(xué)最先標(biāo)出全文的獨(dú)句段？共幾段？分別是哪些？3.以上所說的獨(dú)句段中，有哪些起到了承上啟下的作用？1）“巖石是怎樣記下時(shí)間的呢？”（5）2）“真的有?？菔癄€的時(shí)候。”（7）3）“經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那

3、些碎石和泥沙重新形成了巖石?！保?）4）“巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡?！保?2）5）“從死的石頭上，我們看到了地殼的活動(dòng)?！保?4）6）“化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過程?！保?7）課文內(nèi)容分段第一段：（14）講述了生活中和大自然中保留著許多時(shí)間的記錄。第二段：（529）詳細(xì)講解巖石是怎樣記錄時(shí)間的。第三段：（3031）讀懂大自然，造福人類。細(xì)節(jié)感知1.你能根據(jù)書上的有關(guān)內(nèi)容概述“石爛”到“新生”的過程嗎？提示一：讀第718段。提示二：巖石經(jīng)受著陽光、霜雪、風(fēng)沙、空氣、水流、生物和人類的“攻擊”。山崖裂縫崩落（碎石，沙礫，泥土）旅行沉積堆壓形成新的巖石。2.人類

4、是怎樣根據(jù)巖石來判斷時(shí)間的？提示一：讀第1921自然段。提示二：可從巖層厚度、排列順序、地殼 運(yùn)動(dòng)等方面去思考。巖層厚度：1米厚（300010000年）排列順序：最早形成的“躺”在最下面地殼運(yùn)動(dòng)：平臥的巖層變得歪斜甚至直立3.巖石是怎樣保存歷史痕跡的？提示一：讀第2226自然段。提示二：可從巖石結(jié)構(gòu)、石頭顏色、生物化石等方面去考慮。巖石結(jié)構(gòu)反映地殼的活動(dòng)石頭顏色反映遠(yuǎn)古的氣候生物化石反映歷史的發(fā)展4.人類是怎樣根據(jù)巖石來認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展歷史的？提示一：讀第2729自然段。提示二：根據(jù)不同類型的化石去思考。三葉蟲化石“寒武紀(jì)”海洋寬廣大樹木化石“石炭紀(jì)”溫暖潮濕長毛獸化石“第四紀(jì)”氣候寒冷5.人類

5、了解巖石的變化有什么好處？提示：讀第3031自然段。增加知識(shí) 找尋寶藏6.分析第521自然段的說明順序？提示：解題思路：簡括各自然段意思合并相關(guān)段落對照順序類型進(jìn)行發(fā)現(xiàn)總提下文自然界中巖石的各種現(xiàn)象過渡，引起下文巖石毀滅所呈現(xiàn)的現(xiàn)象概說呈此現(xiàn)象的原因空氣和水中酸的作用雨水的作用生物的作用人的作用巖石生存的原因巖石生存的結(jié)果第5段：第6段：第7段：第8段：第9段、第10、11段：第12段：第13段：第14段第1517段第1821段概括具體結(jié)果原因原因結(jié)果總分小 結(jié) 通過巖石我們看到了地殼的活動(dòng)、說明了氣候的變化、記錄了古生物的狀況及上億年的時(shí)間的痕跡，留下了自然界某些轉(zhuǎn)眼就消失的活動(dòng)。品味語言1

6、.說明文以向人們傳授知識(shí)為主，所以，說明文的語言必須準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請同學(xué)們找出幾個(gè)例子加以說明。 如：“根據(jù)計(jì)算，大約3000到10000年的時(shí)間，可以形成1米厚的巖石”。 （說明方法：列數(shù)字） 如果去掉“大約”，就表示形成1米厚的巖石就需要3000到10000年的時(shí)間。事實(shí)上，人類讀懂巖石的年齡，不論方法有多精確，也不論有多科學(xué)，都是推測出來的。所以，“大約”一詞，恰恰體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。2為了增強(qiáng)文章的趣味性、可讀性，在準(zhǔn)確的前提下，說明文的語言也力求生動(dòng)、形象。本文就多處運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法。 如：越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙

7、遠(yuǎn)的地方。 作者用擬人的手法，寫出笨重的石塊想跑也跑不動(dòng)，只能留在附近；而小沙礫卻能隨心所欲的走向很遠(yuǎn)的地方，生動(dòng)、形象（點(diǎn)擊，顯示）的語言，大大增強(qiáng)了文章的趣味性、可讀性。課堂小結(jié) 這篇科普文章以記錄時(shí)間的方式為切入點(diǎn)，向我們介紹了有關(guān)巖石的豐富而有趣的科學(xué)知識(shí)，由此你對科普類文章有了怎樣的認(rèn)識(shí)呢？ 科普類文章應(yīng)從以下幾個(gè)方面去認(rèn)識(shí)：1.科普類文章是傳播科學(xué)知識(shí)、啟迪青少年智慧的優(yōu)秀讀物，理趣、情趣兼?zhèn)洹?.科普類文章既有豐富的知識(shí)又是探索知識(shí)的鑰匙。3.多讀科普作品，了解神奇的世界，也了解人類偉大的創(chuàng)造和成就。4.讀科普作品，增強(qiáng)求知欲，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。第二單元第八課時(shí)間

8、的腳印 陶世龍，1929年生，四川安岳人，地質(zhì)學(xué)家、科普作家。他寫了許多普及地質(zhì)礦物等知識(shí)的文章。其科普作品部分結(jié)集為揭開大地的秘密地球的畫像時(shí)間的腳印出版，參與編寫科普創(chuàng)作科普創(chuàng)作概論等。如果要把全文的主要內(nèi)容分為兩大部分，應(yīng)該從哪里分開？為什么？巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡 地球上某些地方的巖石在被破壞，同時(shí)它們又被陸續(xù)搬運(yùn)到低洼的地方堆積起來，開始了重新生成巖石的過程。這句話中的四個(gè)關(guān)鍵詞：破壞，搬運(yùn)，堆積，生成?！皫r石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡”，根據(jù)上下文概括：“上面所說的”指什么？下面要說的“歷史痕跡”，又可以分為哪四種？ 什么是“化石”？化石如何記錄歷史？研讀課文第26段到第28段研讀課文第26段到第28段舉例化石出現(xiàn)的位置或特征生物生存的時(shí)代傳達(dá)的信息三葉蟲化石媒猛犸象化石寒武紀(jì) 作業(yè)：課文在說明巖石可以記錄時(shí)間后，為什么要接著寫一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容？這一部分可以刪去嗎？ 本課提及的保留歷史痕跡的巖石主要指沉積巖 巖石按其成因主要分為火成巖（巖漿巖）、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。整個(gè)地殼中，火成巖大