1、“學(xué) 程 導(dǎo) 航” 課 時 教 學(xué) 計 劃 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容1.我們愛你啊，中國共幾課時2課型新授第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3通過理解詩歌語言和吟誦詩句，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質(zhì)，開拓進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2通過理解詩歌語言和反復(fù)誦讀，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。教學(xué)難點：通過朗讀、誦讀感受資國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、民族眾多、歷史悠久的特點和

2、偉岸高潔的品質(zhì)。教學(xué)資源簡介：“中國”名稱的由來“中國”這一名稱始于周朝。但最初“中國”并不是指國家，而是指國都。至于把華夏民族的居住地和建立的國家稱為“中國”，那就是后來的事情了。古人把星辰中最引人注目的北極星看作是“天中”。這是因為古人觀察到滿天的星星都圍繞北極星轉(zhuǎn)，就像一把轉(zhuǎn)動的傘一樣，而傘的頂端就是北極星。依此設(shè)想，人們便認(rèn)定人君的國都就是“土中”，即大地的中心。傳說武王伐紂(zhu)成功以后，所做的第一件事情，就是尋找“土中”，結(jié)果找到了伊、洛平原，并定都洛陽，其用意是讓天下百姓像星星那樣向自已團聚合攏，此地后來被稱為中原、中州、中土。以后隨著時代的推移，逐漸演變?yōu)榘讶A夏民族的居住地

3、和建立的國家叫“中國”了。預(yù)習(xí)設(shè)計1朗讀課文，讀通順，讀流利。2.自學(xué)生字，書寫習(xí)字冊第一課3理解下列詞語：群星閃爍 銀裝素裹 清奇俊秀 濃妝淡抹云霧飄渺 波瀾壯闊 光潔絢麗 天工巧奪4. 回憶過去學(xué)過的現(xiàn)代詩，想想文章的中心和結(jié)構(gòu)分別是怎樣的。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、朗讀課題，了解內(nèi)容和中心1采用不同的方式讀出課題的感覺來。2聽取“中國”的由來。二、整體閱讀文本。1在初讀課文的基礎(chǔ)上，喚醒已經(jīng)掌握的關(guān)于詩歌結(jié)構(gòu)的舊知。2交流本文的結(jié)構(gòu)。3給課文分段。學(xué)程設(shè)計 一、課題切入，直擊內(nèi)容和中心1反復(fù)讀課題，讀出感受來。2“中國”的由來。見教學(xué)資源3再讀課題，明確中心：愛國二、整體閱讀1快速瀏

4、覽課文，結(jié)合原來學(xué)過的詩歌，思考：課文在結(jié)構(gòu)方面有哪些特點？2討論：結(jié)構(gòu)是總分總 中間分寫的部分結(jié)構(gòu)相似3.嘗試著把課文分成三大段。導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思三、展示初讀課文的情況。1自讀課文，為交流做好準(zhǔn)備。2采用先讀詞語，再讀詞語，最后讀全文的方式朗讀文本。四、理清脈絡(luò)。1. 明確任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。2根據(jù)提示，概括出2-6節(jié)的主要意思。3. 根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。三、展示初讀課文的情況。1學(xué)生自讀課文，畫出難讀的生詞或句子。2學(xué)生展示讀詞語或句子。（1）詞語群星閃爍 銀裝素裹 清奇俊秀 濃妝淡抹云霧飄渺 波瀾壯闊 光潔絢麗 天工巧奪（2）句子（3）學(xué)習(xí)小組自主通讀課文。四、中心切入，理清脈

5、絡(luò)。1.出示【學(xué)習(xí)單】默讀課文，思考課文的每一小節(jié)主要講述了什么？“我們愛你”是全詩的一條情感主線，作者從哪些方面表達(dá)自己的這種情感的？學(xué)習(xí)時間：5分鐘2我們愛你啊，中國我們到底愛中國的什么？可以在本文的哪些地方找到答案？（2-6節(jié)）3.讀中心總起句，明確的用法。4.自主研讀2-6節(jié)，試著概括：我們愛中國的什么。5.討論第二節(jié)：壯麗的山河 第三節(jié)：豐富的物產(chǎn)第四節(jié)：多樣的民族 第五節(jié)：光輝的歷史第六節(jié)：偉大的成就6采用合并的方法概括段落意思笫一段：總寫我們對祖國的熱愛。第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度贊美可愛的祖國。第三段：總結(jié)全文。寫我們建設(shè)美好祖國的堅定決心。五、學(xué)習(xí)生字詞，抄寫

6、詞語作業(yè)設(shè)計課堂：抄寫生字詞語。 課后：1有感情、熟練朗讀課文。2完成一課一練第1-3題。 3收集有關(guān)我們偉大祖國名勝古跡的資料。 “學(xué) 程 導(dǎo) 航” 課 時 教 學(xué) 計 劃 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容1.我們愛你啊，中國共幾課時2課型新授第幾課時2教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)習(xí)詩中第26自然段構(gòu)段形式，仿寫。3通過理解詩歌語言和吟誦詩句，感受祖國富員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質(zhì)，開拓進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2通過理解詩歌語言和反復(fù)誦讀，激發(fā)學(xué)生

7、熱愛偉大祖國的思想感情。教學(xué)難點：通過朗讀、誦讀感受資國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、民族眾多、歷史悠久的特點和偉岸高潔的品質(zhì)。教學(xué)資源一、背景資料：世界遺產(chǎn)在中國 1文化遺產(chǎn)部分 長城 北京故宮 敦煌莫高窟 秦始皇陵及兵馬俑坑 周口店北京猿人遺址 承德避暑山莊及周圍寺廟 孔府、孔廟、孔林 武當(dāng)山古建筑群 西藏布達(dá)拉宮 麗江古城 平遙古城 蘇州古典園林 北京頤和園 北京天壇 明清皇家陵寢 龍門石窟 大足石刻 都江堰青城山 皖南古村落西遞宏村2自然遺產(chǎn)部分 武陵源風(fēng)景名勝區(qū) 九寨溝風(fēng)景名勝區(qū) 黃龍風(fēng)景名勝區(qū)3文化和自然遺產(chǎn)雙重部分泰山風(fēng)景名勝區(qū) 黃山風(fēng)景名勝區(qū) 廬山風(fēng)景名勝區(qū) 峨眉山-樂山大佛

8、武夷山高山之顛 - 著名山峰珠穆朗瑪峰二、有關(guān)祖國文化的圖片、歌曲。如祖國啊，我親愛的祖國預(yù)習(xí)設(shè)計反復(fù)朗讀課文，爭取背出全文。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)1. 說說課文的結(jié)構(gòu)和中心。2比較優(yōu)秀的同學(xué)背誦課文。二、學(xué)習(xí)第一段1理解詞語：“碧波”“群星閃爍”“銀裝素裹”“洋溢”“盎然”。2想象畫面。3體會寫法。學(xué)程設(shè)計一、復(fù)習(xí)1詩中貫穿全文的句子是什么？圍繞這一中心，作者從哪幾個方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。2試著指名分節(jié)背誦課文。二、學(xué)習(xí)第一段1自讀，想象畫面。交流：相機理解“碧波”“群星閃爍”“銀裝素裹”“洋溢”“盎然”。2小結(jié)：這些畫面給我們留下怎樣的印象？3課文只是為了寫出祖國的美

9、嗎？把前四句連起來讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(東西南北，幅員遼闊)4“啊，我們愛你，中國!”這句詩在全詩中有什么作用?(總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思三、學(xué)習(xí)第二段1進(jìn)一步理解第二自然段，并有感情背誦。2以第2自然段為例學(xué)習(xí)。3小結(jié)第2自然段學(xué)法，并遷移運用，自學(xué)第36自然段。4在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，交流討論。四、學(xué)習(xí)第三段1品味第7自然段中“驕傲、自豪”，“奮發(fā)、開拓”詞語的含義。2理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。3有感情地朗讀、背誦課文。三、學(xué)習(xí)第二段1學(xué)習(xí)第2自然段。（1）學(xué)生朗讀第2自然段，提出不理解的同語。 （2）聯(lián)系上下文或小組交流理解詞語。 （3）有感情地朗讀詩句，

10、想象畫面。（4）體會表達(dá)效果（定語后置，突出特點）（5）教師：“除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的壯麗山河？”仿寫詩句。如：九寨風(fēng)光的綺麗俊秀 樂山大佛的高大雄偉2教師小結(jié)學(xué)法：朗讀解詞；感情朗讀；想象畫面；體會表達(dá)；仿寫詩句。3出示【學(xué)習(xí)單】運用學(xué)習(xí)第2小節(jié)的方法，分組分內(nèi)容學(xué)習(xí)第36自然段。小組內(nèi)各人選擇一個內(nèi)容進(jìn)行講解，仿寫。學(xué)習(xí)時間：8分鐘4.分組分內(nèi)容學(xué)習(xí)第36自然段，（每生主講一節(jié)）再交流討論。第3自然段：介紹豐富的物產(chǎn)。（理解“醇美”“光潔”“絢麗”“巧奪天工”）第4自然段：介紹多樣的民族。（簡介傣家竹摟、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘；理解“巍峨” ）第5自然段：介紹古老燦爛的文化、改革開放的成就，介紹戰(zhàn)國編鐘。第6自然段：介紹偉大的民族精神。教師：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄，反映了中華民族的什么精神？舉例子說說這些精神。”(剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘)四、學(xué)習(xí)第三段 1教師：“朗讀第7自然段，驕