1、教育教學(xué)反思這些年的教學(xué)生活，既提供給我一個(gè)豐富學(xué)識(shí)，提高自身修養(yǎng)的 機(jī)會(huì)，同時(shí)又是我反思教學(xué)生涯的階段?？赡苁钱?dāng)局者迷吧，在從事 教學(xué)工作當(dāng)中我沒有真正的考慮我工作中的得與失。只是單純的認(rèn)為 要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,就是把自己所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保存的傳 授給學(xué)生。相信這一點(diǎn)我做到了。但教師工作的特殊性在于教師不但 要教書還要育人。教書是一方面,讓學(xué)生擁有豐富的知識(shí)和綜合技能， 能夠在當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。但是我現(xiàn)在真正認(rèn)識(shí)到育人 比教書更重要。育人是要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)有正確的世界觀人生觀 的人，一個(gè)有深厚的道德修養(yǎng)的人，一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。作 為一名歷史教師，在教學(xué)中決不能是

2、單純的傳授歷史知識(shí)，講述歷史 故事，而是更深層次的借助歷史向?qū)W生傳達(dá)思想、思維方式、民族精 神、傳統(tǒng)美德等。真正給我觸動(dòng)的是在一年夏天，我去音像店租了一部韓國(guó)電影 老師的恩惠，老師的恩惠本是一首感謝老師的歌，在韓國(guó)“君 師父一體”的思想根深蒂固，每年5月的教師節(jié)孩子們都要送上康乃 馨，并演唱“老師的恩惠”這首歌曲以表達(dá)對(duì)教師的景仰和尊重，但 經(jīng)過(guò)調(diào)查98%的學(xué)生對(duì)老師都有或大或小的抱怨，但卻還要壓抑自己 的情緒來(lái)表達(dá)敬意，這是非常不平衡。影片老師的恩惠征是在這 一事實(shí)的基礎(chǔ)上拍攝的.這部影片除了嚴(yán)肅的情節(jié)與詭異的氣氛意外, 更重要的是反映了很多現(xiàn)實(shí)生活中的間題。這部電影講述的是7名學(xué) 生拜訪退

3、休的老師，他們雖然對(duì)老師表示了感激之情，但心里卻有著 無(wú)法忘記的傷痛。外表上他們有說(shuō)有笑，因?yàn)闃憷蠋熢缫淹涍^(guò)去的 對(duì)學(xué)生們記憶，樸老師以為她是個(gè)慈祥的老師，優(yōu)秀的教師，也確實(shí) 教授出一些優(yōu)秀的學(xué)生，但是也無(wú)意中傷害過(guò)一些學(xué)生。她的學(xué)生們 其實(shí)是憤怒的。當(dāng)媛貞對(duì)他的老師哭訴著學(xué)生時(shí)代老師對(duì)她的不公平 的時(shí)候。老師驚愕的對(duì)她說(shuō)，我真的那么做過(guò)嗎?看完之后我的心像 被針扎了一下，被深深的刺痛了。以后我又上網(wǎng)查了一些關(guān)于這部電 影的影評(píng)。有一些人談到自己在學(xué)生時(shí)代受到老師不公平的對(duì)待。其 中有的人不得不去接受心理治療以用來(lái)醫(yī)治學(xué)生時(shí)代所遭受的老師 不公正的待遇所帶來(lái)的創(chuàng)傷。從那時(shí)候我開始不斷反思我的

4、教學(xué)生涯 得與失。這些年來(lái)我教過(guò)的學(xué)生有上千人了，對(duì)這些人我都到達(dá)了教 書育人的目的了嗎？我給我的學(xué)生帶來(lái)過(guò)什么心理上的傷害嗎？對(duì)于 這些問題，真的需要好好的去思考。經(jīng)過(guò)多年的沉淀和積累，豐富了 我的學(xué)識(shí)的同時(shí)。我對(duì)教師這份神圣的工作認(rèn)識(shí)也更加深刻了。我在 這兩年中總結(jié)出幾點(diǎn)作為教師應(yīng)該而且是必須做到的：一、教師首先嚴(yán)于律己因?yàn)榻處熅褪且幻骁R子，學(xué)生往往像父母一樣把你當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜 樣。記得一次在公共汽車上，一個(gè)媽媽教育他的孩子，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)， 應(yīng)該注重自己的衛(wèi)生習(xí)慣等等。說(shuō)的情真意切。但是當(dāng)她的孩子把垃 圾給她時(shí)，她沒有絲毫的考慮，就把它扔在了車上。這是很不好的行 為。我想教師也是這樣，我們教

5、授學(xué)生什么是正確的行為，什么是應(yīng) 該做的，但是沒有看到白身一些不好的行為正在影響到學(xué)生。因此教 師要給學(xué)生樹立一個(gè)光輝的典范。只有嚴(yán)于律己，才能更好的育人。二、教師必須注重語(yǔ)言的運(yùn)用這一點(diǎn)既適用于教師工作，也適用于育人的工作。在教學(xué)工作中 教師的語(yǔ)言要精確，簡(jiǎn)潔精練。語(yǔ)言要有啟發(fā)性，趣味性。使學(xué)生能 夠更好的領(lǐng)悟知識(shí)的深層涵義。從而到達(dá)更好的教學(xué)效果。在育人方 面，也就是德育方面，我們也要注意自己語(yǔ)言的運(yùn)用。比方說(shuō)我們看 到某一個(gè)學(xué)生做得不對(duì)的時(shí)候，我們批評(píng)他，生硬的告訴他你不應(yīng)該 做這件事，還是委婉的告訴他，你考慮一下你做這件事自己考慮一下 是不是做得不對(duì)工可能產(chǎn)生的效果是不一樣的。教師要想運(yùn)用更好的 語(yǔ)言到達(dá)更好的教書育人的目的。就必須多看書，豐富自己的知識(shí), 文化素養(yǎng)。只有這樣才能使教育的效果到達(dá)最大化。三、整合課程資源，讓知識(shí)鮮活起來(lái)。教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng) 經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資 源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)