1、孫權(quán)勸學(xué)司馬光一、新課導(dǎo)入 司馬光砸缸資治通鑒二、認(rèn)識(shí)作者 司馬光，字君實(shí)，北宋 家、 家。卒謚文正，追封溫國(guó)公，世稱(chēng)司馬溫公。 作者情況政治史學(xué) 三、預(yù)習(xí)檢測(cè) 孫權(quán)勸學(xué)選自 ， 是 主持編纂的一部 體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的歷史。 司馬光編年資治通鑒 “鑒于往事，有資于治道”資治通鑒預(yù)習(xí)檢測(cè)你在文中找到我們常用的一個(gè)成語(yǔ)了么？請(qǐng)君入甕 刮目相待 口蜜腹劍 桃李滿(mǎn)天下 冰山難靠 風(fēng)聲鶴唳 草木皆兵 吳下阿蒙 刮目相待：另眼相看，用新眼光看人。吳下阿蒙：比喻人學(xué)識(shí)尚淺。四、初讀課文，整體感知 初，權(quán)/謂呂蒙(mng)曰：“卿/(qng)今/當(dāng)(dng)涂(t)/掌事，不可/不學(xué)！

2、”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(y)！但當(dāng)/涉(sh)獵，見(jiàn)/往事耳。卿言/多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(j)更/(gng)/刮目相待，大兄/何/見(jiàn)事/之晚乎！”肅/遂(su)拜蒙母，結(jié)友/而別。疏通文意初，權(quán) 謂 呂蒙 曰：“卿 今 當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭 以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤 豈 欲卿治經(jīng)為 博士 邪！當(dāng)初對(duì)說(shuō)說(shuō)君對(duì)臣或朋友之間的愛(ài)稱(chēng)?，F(xiàn)在當(dāng)權(quán)當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你 現(xiàn)在 當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)多來(lái)推辭。用推托事務(wù)王

3、侯自稱(chēng)難道想研究儒家經(jīng)典掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官通“耶”語(yǔ)氣詞孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你鉆研經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎？但 當(dāng) 涉獵， 見(jiàn) 往事 耳。卿言多務(wù)，孰 若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！敝淮致缘刈x了解歷史罷了只 當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？誰(shuí)我經(jīng)常讀書(shū)，自以為大有益處?！闭J(rèn)為說(shuō)比得上蒙乃 始 就學(xué)。及魯肅 過(guò) 尋陽(yáng)，與蒙 論議， 大 驚曰“卿今 才略， 非 復(fù) 吳下阿蒙！”于是，就呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，開(kāi)始到了時(shí)候到魯肅和呂蒙議論，十分 驚奇地說(shuō)：十分和“以你 現(xiàn)在的才干謀略，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！”現(xiàn)在軍事或政治方面的才干和謀略再，又驚奇蒙曰：“

4、士別三日，即更 刮目 相待， 大兄 何 見(jiàn)事 之晚乎！”肅 遂 拜蒙母，結(jié)友而別。呂蒙說(shuō)：“士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄 知道這件事太晚了啊！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。于是叩拜為什么表順承認(rèn)清事物對(duì)同輩年長(zhǎng)者的尊稱(chēng)。長(zhǎng)兄。重新擦擦眼五、合作探究找出文中主要人物？圍繞他們發(fā)生了什么故事？孫權(quán)呂蒙魯肅勸學(xué)贊學(xué)學(xué)習(xí)三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將、政治家孫權(quán)勸呂蒙讀書(shū)的原因是什么？ 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。 孫權(quán)勸學(xué)最初呂蒙推辭的理由是什么？軍中多務(wù) 孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)給呂蒙提的讀書(shū)目標(biāo)是什么？ 但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 孫權(quán)勸學(xué)表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛(ài)護(hù)、器重和希望

5、的一句話(huà)是什么？“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” 思考一下提問(wèn)：孫權(quán)如何以現(xiàn)身說(shuō)法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。 孫權(quán)勸學(xué)六、精讀品析提問(wèn)：呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)？“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?！蓖ㄟ^(guò)魯肅所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)。（側(cè)面描寫(xiě)）魯肅贊學(xué)本文注重以對(duì)話(huà)表現(xiàn)人物。對(duì)話(huà)言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就使人感受到人物各自說(shuō)話(huà)時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。 魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才，二人情投意合。 因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老 眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。 1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的?2.為什么“士別三日，即更刮目相待？3.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?小組討論七、拓展延伸.感悟反思：學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或得到哪些啟示？.感悟反思：從孫權(quán)身上，我得到的啟示是：要善于勸學(xué)，同時(shí)也要關(guān)心別人。從魯肅身上，我得到的啟示是：要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。還要敬才愛(ài)才 。從呂蒙身上，我得到的啟示是：要善于接受別人的正確的規(guī)勸。開(kāi)卷有益，要活到老學(xué)到老 。成語(yǔ)積累 -原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)，泛指缺少學(xué)識(shí)文才的人?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低