1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁折紙課程綱要（模板）折紙課程綱要 一、學(xué)生與資情況分析p ：折紙既是一種游戲，又是一門藝術(shù)。小學(xué)生對于折紙比較感興趣，并且有一定的折紙基礎(chǔ)和制作經(jīng)驗，邏輯思維也已有了一定的發(fā)展，他們通過運用一些材料，可以把自己所觀察到的一些事物形態(tài)折出來。折紙作品不一定要花錢去購買，可將我們身邊一些不起眼的學(xué)校及家中的棄置物，如紙張、廣告紙、報紙、舊掛歷等加以回收，利用簡單的器材與工具，稍花些心思重新設(shè)計、制作，就能出現(xiàn)一個個有趣、可愛、令人耳目一新的作品。這種簡易的制作，既放松了身心，又支持環(huán)保，美化了生活環(huán)境，還可以充實你的休閑生活，使你增添多一份全新的視覺感

2、受。二、課程目標(biāo)：1.在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自己動手、動腦，學(xué)會一些手工操作。2.通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣，鍛煉學(xué)生的動手能力和想象能力，為一部分有特長的同學(xué)提供一個展示個性才藝的機會和空間。4.通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。5.提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣和心理品質(zhì)。三、課程內(nèi)容 讓學(xué)生利用現(xiàn)實生活中各種廢品變廢為寶，這樣既可以節(jié)約財力，還可以讓學(xué)生在廢物利用的過程中體驗到無窮的樂趣。這種“寶”在我們的日常生活中其實隨處可見，廣告紙、舊報紙、舊掛歷等材料制作一些手工制品。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約和廢物利用意識，鍛煉

3、學(xué)生的動手能力。適時讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)深的想象得到充分的發(fā)揮。四、課程設(shè)置 一學(xué)期制作4-5種手工作品，大約4節(jié)課一個作品。1.1-4周，蘿蘿制作，共4課時；2.5-8周，花瓶制作，共4課時；3.9-12周，天鵝制作，共4課時；4.12-16周，折紅紙世界，共4課時。五、教學(xué)要求 1以學(xué)生為主體，操作為主線進(jìn)行教學(xué)。以廢物利用為主導(dǎo)展開教學(xué)，使學(xué)生參與項目的確定、計劃、實施、評價全過程。2教師是教學(xué)過程的組織者和主持人，通過組織各種開放性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，親身實踐。3注重學(xué)校內(nèi)外教學(xué)場所的聯(lián)系，利用課內(nèi)課外相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)。折紙制作要課內(nèi)活動與課外

4、活動相結(jié)合，充分利用家長資和社會力量。4教學(xué)活動中，要注意保護環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)生的操作安全。六、評價方案 1.評價原則 折紙制作的評價以發(fā)展性評價、激勵性評價為根本宗旨。對那些折紙表現(xiàn)突出,成績優(yōu)異,或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)給予特別鼓勵。折紙的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。2.評價內(nèi)容 折紙學(xué)習(xí)的評價是對學(xué)生多方面發(fā)展目標(biāo)的整體性評價。評價內(nèi)容主要有折紙態(tài)度與折紙習(xí)慣、知識的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用、設(shè)計與操作技能、實踐與創(chuàng)造能力、成果質(zhì)量等。在全面評價的同時,尤其要注意學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)生的技術(shù)意識形成等方面的評價。3.評價方式 折紙過程本身就是學(xué)生受教育的過程,同時也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。評價中可采取自我評價、相互評價、小組評價等多種方式。要吸引教師、 家長以及其他人員積極參與評價工作。評價應(yīng)當(dāng)注意結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合,既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化:既要關(guān)注學(xué)生在知識和技能方面的