1、談?dòng)變簣@聽課、講學(xué)反思和評(píng)課 內(nèi) 容、聽課二、說(shuō)課反思三、評(píng)課 在幼兒園里，聽課、說(shuō)課反思和評(píng)課是教師在日常教育活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教育觀念更新、教育經(jīng)驗(yàn)交流、教育方法探討、教育藝術(shù)展示、研究成果匯報(bào)、教育水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、說(shuō)課反思和評(píng)課的過(guò)程，是教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我提高的過(guò)程。因此，聽課、說(shuō)課反思和評(píng)課是教師研究教育活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。聽 課一教師該如何聽課1、聽課前應(yīng)準(zhǔn)備什么（1）熟悉教育內(nèi)容（2）明確這節(jié)教育活動(dòng)的目標(biāo)（3）針對(duì)這節(jié)教育活動(dòng)在頭腦中設(shè)計(jì)出活動(dòng)的初步方案（4）聽課前要回憶自己是否教過(guò)這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問(wèn)題2、聽課

2、時(shí)應(yīng)記錄什么（1）要關(guān)注教育環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（2）要關(guān)注重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破（3）要關(guān)注教育方法與學(xué)習(xí)方法（4）要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用（5）要關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)與知識(shí)拓展3、聽課后應(yīng)做些什么（1）整理好聽課記錄（2）做好課后分析說(shuō) 課 反 思一、“說(shuō)課”的含義和特點(diǎn)具有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：1、重在交流：互相學(xué)習(xí)、共同提高2、重在分析：“說(shuō)課”不僅要擺過(guò)程，還要說(shuō)道理，要對(duì)教案作出分析二、“說(shuō)課”的意義與作用1、有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效2、有利于提高教師備課的質(zhì)量3、有利于提高教育活動(dòng)的效率4、有利于提高教師的自身素質(zhì)三、“說(shuō)課” 的內(nèi)容和要求1、依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）分析活動(dòng)內(nèi)容、分析幼兒2、說(shuō)明活動(dòng)目標(biāo)的

3、確立和實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的基本思路 從以下三方面進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，建立目標(biāo)體系 （1）確立情感態(tài)度目標(biāo)：即通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒所應(yīng)養(yǎng)成的良好的情感態(tài)度和審美觀。（2）確立能力目標(biāo)：即通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒在身心發(fā)展上，如能力、意志、性格、體力的發(fā)展上要達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)。一般而言，能力是由觀察、思維、記憶、想象等構(gòu)成的，其中思維能力是核心。 （3）確立知識(shí)、技能目標(biāo)：即通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)，是掌握還是理解、知道等等。3、說(shuō)明突出教育重點(diǎn)、突破教育難點(diǎn)的策略 4、說(shuō)明優(yōu)化教育過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)想 5、說(shuō)明教育方法的選擇和教育手段的使用 6、說(shuō)明教育效果的預(yù)測(cè) 四、“說(shuō)課”的原則與注意事項(xiàng)1、科學(xué)

4、性原則說(shuō)課活動(dòng)的前提（1）活動(dòng)內(nèi)容分析正確、透徹（2）學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實(shí)際（3）教育目標(biāo)的確定符合綱要要求、活動(dòng)內(nèi)容和幼兒實(shí)際（4）教法設(shè)計(jì)緊扣教育目標(biāo)，符合活動(dòng)類型特點(diǎn)和領(lǐng)域特點(diǎn)，有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展，可行性強(qiáng)2、理論聯(lián)系實(shí)際原則說(shuō)課活動(dòng)的靈魂（1）說(shuō)課要有理論指導(dǎo)（2）教法設(shè)計(jì)應(yīng)上升到理論高度（3）理論與實(shí)際要有機(jī)統(tǒng)一3、實(shí)效性原則說(shuō)課活動(dòng)的核心（1）目的明確（2）針對(duì)性強(qiáng)（3）準(zhǔn)備充分（4）評(píng)說(shuō)準(zhǔn)確4、創(chuàng)新性原則說(shuō)課活動(dòng)的生命線（1）把握要求，容量適當(dāng)（2）立足于“活動(dòng)”，寓技于“活動(dòng)”（3）掌握詳略，突出重點(diǎn)（4）避免空乏，力求實(shí)在反 思一、什么是課后反思型說(shuō)課 課后反思型說(shuō)課是

5、指幼兒教師在教育活動(dòng)結(jié)束后，以一定的教育理念為指導(dǎo)，面對(duì)園長(zhǎng)、部分同事、專業(yè)研究人員，用口頭言語(yǔ)和相關(guān)的輔助手段闡述自己剛剛結(jié)束的教育活動(dòng)的教育設(shè)計(jì)， 與聽課老師一起就課程目標(biāo)的達(dá)成、教育環(huán)節(jié)的安排、師幼互動(dòng)的情況、教育效果與質(zhì)量等方面的情況進(jìn)行反思，并將自己在教育活動(dòng)中的感受、體會(huì)、想法、疑問(wèn)與聽課人進(jìn)行交流，共同研討教育中遇到的問(wèn)題，從而達(dá)到改進(jìn)教育活動(dòng)與提高教師素質(zhì)的教育研究活動(dòng)。(見范例)評(píng) 課 一、教師該如何評(píng)課（一）評(píng)課的理念1 評(píng)課內(nèi)容 2 評(píng)課的功能 3 評(píng)課的原則(1)實(shí)話實(shí)說(shuō)原則(2)“心理零距離”原則(3)突出重點(diǎn)原則(4)激勵(lì)性原則(5)因人而異原則(6)藝術(shù)性原則4、

6、評(píng)課的形式（1）個(gè)別面談（2）小組評(píng)議（3）書面材料（4）調(diào)查問(wèn)卷（5）陳述答辯（6）點(diǎn)名評(píng)議（7）專家會(huì)診（8）自我剖析二、一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）教育目的（體現(xiàn)目標(biāo)意識(shí)）1、教育目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和幼兒實(shí)際。2、重點(diǎn)和難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡(jiǎn)駕繁，所教知識(shí)準(zhǔn)確。3、教育目標(biāo)達(dá)成意識(shí)強(qiáng)，貫穿教育過(guò)程始終。（二）教學(xué)程序（體現(xiàn)主體意識(shí)）1、教育思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教育密度合理2、面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高幼兒素質(zhì)3、傳授知識(shí)的量和訓(xùn)練能力的度適中，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵4、給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展5、體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，結(jié)論由幼兒自悟與

7、發(fā)現(xiàn)（三）教育方法（體現(xiàn)訓(xùn)練意識(shí)）1、精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點(diǎn)2、教育方法靈活多樣，符合教材，幼兒和教師實(shí)際3、教育信息多項(xiàng)交流，反饋及時(shí)，矯正奏效4、從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段（四）情感教育（體現(xiàn)情感意識(shí)）1、教育民主，師幼平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。2、重幼兒動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)。 （五）教學(xué)基本功（體現(xiàn)技能意識(shí)）1、用普通話教學(xué)，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象2、教態(tài)親切、自然、端莊、大方3、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段4、調(diào)控課堂能力強(qiáng) （七）教育特色（體現(xiàn)特色意識(shí)）1、教育有個(gè)性特點(diǎn)2、教師形成教育風(fēng)格三、如何評(píng)課1、評(píng)教育目標(biāo)2、評(píng)選材(1）選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)(2）教師對(duì)教材的處理是否準(zhǔn)確(3）是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵3、評(píng)教育程序(1）看教育思路、脈絡(luò)、主線是否清晰(2）設(shè)計(jì)思路與實(shí)際教育操作是否符合(3）看教育的結(jié)構(gòu)安排是否合理4、評(píng)教育方法和手段(1）看是不是量體裁衣，靈活運(yùn)用。(2）看教育方法的多樣化。(3）看教育方法的改革與創(chuàng)新。(4）看現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用 。5、評(píng)師幼關(guān)系(1）看能否充分確立幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。(2）看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教育氛圍，教師與幼兒的融入。6、評(píng)教師教育基本功(1）看教態(tài)(2）看語(yǔ)言(3）看操作7