1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2019年小學六年級數(shù)學試卷分析報告班級人數(shù)班級總分平均分優(yōu)秀率及格率不及格率六（1）416888.3746%966%34%六（3）433788.9787%967%33%一一、試卷命題特點及學生答卷情況分析這次六年級數(shù)學考試的命題范圍涉及的數(shù)學內容有：數(shù)運算（包括簡便運算），代數(shù)初步知識、幾何初步知識，比的知識等都在試題上有所反映。考題相互融合，靈活多變，知識的覆蓋面廣，題型偏難，重視基礎知識與基本能力的緊密結合，更趨向于數(shù)學知識生活化，體現(xiàn)了“人人學習生活中的數(shù)學”這

2、一理念。整個試卷共6大題，總分80分。第一題“填空（17分）”，包括8個小題，17處填空；第二題“判斷正誤（5分）”包括5個小題；第三題“算一算（26分）”包括：1.直接寫出得數(shù)（8分），2.用最合理的方法計算（12分）3. “解方程（6分）”。這一部分主要檢查學生的數(shù)學口算能力、筆算能力和合理靈活的運算能力。從答卷來看，學生普遍存在計算能力較差，計算過程書寫不夠規(guī)范等問題。第四題“選擇正確答案的序號填入括號里（5分）”包括5個小題。這三部分重點考查學生對數(shù)學概念的認識、理解和運用的能力。第五題“操作（7分）”，側重于檢測學生對圓的認識、對稱軸、數(shù)對等知識的運用能力、觀察能力、空間想象能力和動

3、手操作能力等。成績較理想，但個別學生審題不仔細，把直徑看成了半徑。第六題“解決問題（20分）”，共五個小題，體型較難，失分慘重。命題目的是考察學生運用數(shù)學知識、數(shù)學思維解決生活中的一些數(shù)學問題。說明學生運用數(shù)學知識、數(shù)學思維和方法解決實際問題的能力較差，有待努力提高。從數(shù)學試卷總體分析，基礎題占80，如果學生基本計算能力強、能對基本概念理解掌握，成績就可以合格。分數(shù)不理想原因 1.在六大題型中，除了口算和計算外，其他題型的出現(xiàn)基本在平時的復習練習中很少見到，復習不到位。2.學生審題不嚴，讀題不完整，寫丟答案，做錯順序，不認真檢查，這類情況普遍存在，學生良好習慣的養(yǎng)成非一日之功，需要老師持之以恒

4、地付諸努力。3.應加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度，今后要繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。4.基礎知識不扎實。從不少學生在計算題失分情況來看，學生的計算能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應該掌握的一些基礎知識，仍然有一部分學生沒有掌握。學習方式有問題。由于不少學生平時習慣于模式化的學習，缺乏應有的思維訓練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。思維能力較弱。作為教師，數(shù)學學習就是要培養(yǎng)學生解決問題的思維能力，為學生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎，而從部分試卷情況來看，學生的數(shù)學思維能力有待于提高。三、今后努力的方向1. 整體的數(shù)學教學還是要從最基礎的抓起。計算是基礎中的基礎。從試卷上所反映出來的問題說明本班學生在最基本的計算上還有待于加強。其次是培養(yǎng)學生分析問題的能力，解題的關健是會分析，分析能力的提高，才能更有效地解決問題的。我們學習數(shù)學的目的就是為了解決問題。在解決問題還要加強學生分析問題、概括問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，在教學中多重視學生的反饋，注重學生學習能力的培養(yǎng)。2.對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。要從根本上改變學生的學習習慣，讓“逼”他們學轉化成我“要”學，必須讓學生能靜下心去學，以“學習”為樂，以“學習習慣好”為榮，形成良好的學風。3.最后還是要從自身教學