1、小學(xué)(xioxu)數(shù)學(xué)一年級上冊加減混合(hnh)運(yùn)算教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容青島(qn do)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第58-61頁。二、教材分析本課是在10以內(nèi)的加、減法及連加連減計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)圖畫提供的情景用語言表達(dá)自己對加減法含義的理解，會進(jìn)行10以內(nèi)的加、減法及連加連減的計算。三、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合的含義和計算順序，并能正確地進(jìn)行計算。2、發(fā)展學(xué)生初步的計算能力、思維能力和語言表達(dá)能力。3、讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解加、減混合的含義

2、和計算順序。難點(diǎn)：根據(jù)圖意正確的列出算式進(jìn)行計算。五、教法指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生理解加、減混合的含義，通過直觀演示、啟發(fā)并引導(dǎo)他們理解加、減混合計算的順序。六、學(xué)法指導(dǎo)通過觀察討論、理解加、減混合的含義，在合作交流中理解加、減混合計算的的順序。七、教具準(zhǔn)備多媒體課件出示相關(guān)情境圖八、教學(xué)過程（一）、情景引入同學(xué)們，今天老師給大家講一個小故事，一只蝸牛住在井底，坐井觀天，以為天只有(zhyu)井口那么大。后來它聽說井上面還有很大的天地，于是它下定決心，要爬到井上面看看外邊的世界。這口井深6米，小蝸牛(wni)白天向上爬了4米，結(jié)果(ji gu)晚上睡覺時滑下來1米，那么小蝸牛明天能不能爬到井口呢

3、？聽了這個小故事，同學(xué)們別著急，學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識后，你一定能做出正確的判斷？在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，老師給你們安排了3個學(xué)習(xí)小任務(wù)，大家有信心完成沒有？(有)同學(xué)們可真棒，那我們來看學(xué)習(xí)任務(wù)一（二）、探究新知學(xué)習(xí)任務(wù)一：觀察生活情景圖，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。出示主題畫。小朋友在釣魚，這時候小猴子看到了，他也跟著模仿起來了?？墒茄剑烎~是需要耐心的事情，好長時間沒有釣上來后，發(fā)生了一些事情，你看到了嗎？能用一句話說說嘛？（提示）原來有幾個小猴子？走了幾個？又來了幾個？現(xiàn)在還有幾個小猴子在學(xué)釣魚？找小朋友說說圖意，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。師;說的真完整，你

4、真有想法，太厲害了，誰還想再試試？（3）請學(xué)生和教師一起說：原來車上有5個小猴子，走了3個小猴子，又來了1個，現(xiàn)在一共有幾個小猴子在學(xué)釣魚？同桌間相互說說（4）你會列算式嗎？ 師板書 5-3+1（5）師：能說說你是怎么列的嗎？師生(sh shn)共同分析，走了我們用減法，后來又來要用加法(jif)，在這道算式中既有加法，又有減法，像這樣的算式我們就叫做加減混合算式。（6）小組討論：先算什么？再算什么？最后等于(dngy)多少？（7）生做老師講解：先算5減3等于2，再算2加1等于3。最后等于3。師：分析得太透徹了。換一換，你來當(dāng)老師，好嗎？教師完整板書：5 3 1 =3 2 （8）讓學(xué)生齊說先算

5、什么，再算什么。同桌之間再說說。同學(xué)們可真厲害，這么快完成了任務(wù)一,那我們接著來看學(xué)習(xí)任務(wù)二。自己解決魚缸里還有幾條魚？生做小老師講解。談話：同學(xué)們可真厲害，愛動腦筋的好孩子，那老師要出幾道題考考你了？敢接招嗎？（三）、鞏固練習(xí)有一次老師去市區(qū)買東西，在等車的時候老師發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，等公交車來的時候，人們都是先下車，后上車。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，小朋友在乘車，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？1、通過觀察情境圖，能正確理解圖意，并完整的口頭說出來。2、通過練習(xí)，掌握加減混合運(yùn)算順序。（1）完成教材第59頁“想想做做”第1題。同學(xué)們都知道每年的3月12日是植樹節(jié)，在這一天會有很多人去植樹，我們觀察情境圖，一起

6、去看看這個小男孩干什么？指導(dǎo)學(xué)生看圖和算式說圖意。原來(yunli)有6棵樹苗(shmio)，小朋友拿來了2棵，最后(zuhu)又栽了3棵，現(xiàn)在還有幾棵樹要栽？學(xué)生借助小棒擺一擺，說一說。（2）完成教材第59頁“自主練習(xí)”第2題。數(shù)學(xué)來源于生活，同學(xué)們都知道我們學(xué)校每周一都會大掃除，看到同學(xué)們在打掃衛(wèi)生，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題沒有？那我們一起來觀察這幅情景圖，看看你有什么發(fā)現(xiàn)沒有？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動，看著題上的算式，小組內(nèi)說說圖意，在列式計算，集體訂正。原來有5個小朋友，走了2個，又來了3個，現(xiàn)在有幾個小朋友？5-2+3=6（3）完成教材第59頁“想想做做”第3題?？磥硗瑢W(xué)們都掌握了加減混合運(yùn)算

7、的計算方法，那么你們能不能對本節(jié)課的知識進(jìn)行靈活運(yùn)用呢？下面我們就通過做題看看誰最聰明吧！四個小組，選代表進(jìn)行比賽，看看那個小組最棒。（4）同學(xué)們可真聰明，這么快都完成了學(xué)習(xí)任務(wù)二，那我們接著看最后一個任務(wù)。周末到了，小動物們都去草地上玩，我們也一起去看看吧完成教材第75頁“想想做做”第5題出示情境圖學(xué)生先寫出算式，在小組里交流，說說算式表示的意思，全班交流。（四）、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么新的收獲？本節(jié)課，我們根據(jù)情境圖認(rèn)識了加減混合運(yùn)算的含義,掌握了計算方法,希望同學(xué)們課后根據(jù)生活實(shí)際場景,與同桌,父母一起做加減混合的計算練習(xí)。（五）、解決蝸牛(wni)爬井的故事 能 4-1+4=7 因?yàn)?大于6，所以(suy)明天小蝸牛能爬上去（六）、當(dāng)堂(dn tn)達(dá)標(biāo)8+3-1= 7-1+3= 6-4+5=8+2-4= 7+3-5= 10-6+3=（八）、板書設(shè)計 加、減混合 5 3 1 =3 2 內(nèi)容總結(jié)（1）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第58-61頁（2）七、教具準(zhǔn)備多媒體課件出示相關(guān)情境圖八、教學(xué)過程（一）、情景引入