1、事物的正確答案 不止一個羅迦費因格民族中學(xué)語文組 廖甜學(xué)習(xí)目標：1、了解議論文這種文體，抓住論點。2、弄清本文的論據(jù)，掌握其論證結(jié)構(gòu)。3、理解“創(chuàng)造性思維”的含義，培養(yǎng)“創(chuàng)造性思維”能力。1、文中表明作者觀點的語句是哪一句？2、作者是如何提出觀點的?這樣寫有什么好處？3、圍繞這個觀點，作者闡述了哪幾個問題？4、最后,作者是如何總結(jié)的?一、讀一讀、想一想二、分析與研討：1、文中表明作者觀點的語句是哪一句？ 不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點很重要。 從下列四幅圖形中，找出一個性質(zhì)與其他三個不同的來。大千世界多姿多彩，千變?nèi)f化，即使是同一個事物，角度不同，答案無窮。 2、作者是如何提出觀點的?

2、由對四個圖形分類的不同答案引出。3、圍繞這個觀點，作者闡述了那幾個問題？（一）創(chuàng)造性的思維需哪些必需的因素？（二）創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？（三）是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？提出這三個問題，作者運用什么句式？設(shè)問句。它的作用有:提醒注意，引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，起波瀾。 、創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素。 a、使自己學(xué)識淵博。 b、靈活運用各種知識。 c、相信自己有創(chuàng)造力，留意小靈感并發(fā)展它。、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？任何人都擁有創(chuàng)造力 擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么? 留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，

3、并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。 a.經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識； b.不滿足于一個答案，而去探求新思 路，去運用所得的知識； c.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。4、最后,作者是如何總結(jié)的? 怎樣才能成為有創(chuàng)造力的人？三、小 結(jié)第一部分：（引論部分)提出問題 （ 13段） 通過分析四個答案，確立“事物的正確答案不止一個”的觀點。 第二部分：（本論部分）分析問題 （4-12段）創(chuàng)造性思維有哪些要素?第一層（45段）：使自己學(xué)識淵博。 第二層（68段） ：靈活運用各種知識。第三層（912段） ：相信自己有創(chuàng)造力，留意小靈感并發(fā)展它。 第三部分：（結(jié)論部分）解決問題（13

4、段）總結(jié)，做一個富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。文章結(jié)構(gòu)四:多角度語言思維訓(xùn)練關(guān)于小雞過馬路的問題法國統(tǒng)帥拿破侖：不想做將軍的士兵不是好士兵。拿破侖看了小雞過馬路之后拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。作家錢鐘書在圍城中說：城里的人想出來，城外的想進去。錢鐘書看了小雞過馬路之后錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去，馬路那邊的雞想走過來。物理學(xué)家阿基米德：給我一個支點,我就可以舉起整個地球 。阿基米德看了小雞過馬路之后阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過去。 討論： 聰明的同學(xué)們，看了小雞過馬路，你想說點什么呢？小結(jié) 同學(xué)們，創(chuàng)新帶給我們的快樂洋溢在每個同學(xué)臉上，解決問題的方法并非只有一個，只要我們不滿足于一個答案，不放棄探求，留意自己的細小想法，你就會成為一個富有創(chuàng)造性的人。 作業(yè)： 學(xué)了這篇課文后，