1、飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。曉出凈慈寺送林子方 楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一（三潭印月、阮公墩），后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。湖心亭的由來湖心亭看雪張岱di學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累一些文言實(shí)詞、虛詞。2.了解作者和寫作背景以及雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。3.把握文章運(yùn)用的白描手法；賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。4.理解作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)

2、度以及消極避世的意緒，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批判地對(duì)待，歷史地分析。 明末清初文學(xué)家。號(hào)陶庵。出身仕宦世家，愛繁華，好山水，曉音樂。清兵南下滅亡了明朝，他入山隱居、著書。著有陶庵夢(mèng)憶、西湖夢(mèng)尋等。湖心亭看雪選自陶庵夢(mèng)憶。預(yù)習(xí)與交流張岱：作者簡(jiǎn)介崇禎更定毳衣 沆 碭霧凇 長堤一芥 鋪氈喃喃zhn gng cu hng dngsng d ji zhn nn讀準(zhǔn)字音預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流 用“”劃出課文朗讀的停頓 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已

3、。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”一詞多義古代夜間的計(jì)時(shí)單位還白茫茫酒杯數(shù)詞，一個(gè)全代詞,這判斷動(dòng)詞更是日更定湖中焉得更有此人一白是 余拿一小船天與云與山與水,上下一白余強(qiáng)飲三大白而別上下一白是日更定是金陵人預(yù)習(xí)與交流 古今異義余拿一小舟（古義： 今義： ） 古今異義余拿一小舟（古義：撐，劃；今義：拿東西，捉拿。） 預(yù)習(xí)與交流詞類活用大雪三日（雪： ）客此（客： ）預(yù)習(xí)與交流（3）詞類活用大雪三日（雪：名詞用作動(dòng)詞，下雪。）客此（客：名詞活用

4、為動(dòng)詞，客居。）1、自由朗讀課文； 2、翻譯文言文的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。3、四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。4、全班討論交流，解決小組未能解決的問題。 疏通文意鳥獸的細(xì)毛更，古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩小時(shí)。 白氣彌漫的樣子全小草，草棍崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。撐，劃讀通文意到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲

5、三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!” 酒杯再，還做客客居還比更1.“看雪”的時(shí)間是什么？地點(diǎn)是哪里？2. 寫冬雪寒冷威嚴(yán)的句子是？整體感知3.寫湖心夜景如何（原文回答）？崇禎五年十二月 更定矣 余住西湖。 大雪三日 湖中人鳥聲俱絕 （聽覺） 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。4 來到亭上,看到了什么? （ ）人 5 那人對(duì)我的態(tài)度是( )拉余同飲熱情好客充滿驚喜6 我的態(tài)度是( )余強(qiáng)飲三大白硬喝下因?yàn)榕挤曛憾鵁o限喜悅7 舟子對(duì)作者的評(píng)價(jià)是哪個(gè)字？（ ）癡2、如何理解文中“

6、莫說相公癡”中的“癡”，他“癡”表現(xiàn)在何處？1、本文開頭說“獨(dú)往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三?！保瑳r且文章末尾舟子還出現(xiàn)了，這是不是矛盾？文本探究獨(dú) 作者去賞雪，帶著閑情雅致去了，在作者心里，這里只有他自己，他忘乎所以，忘記一切俗念，只想著賞雪，這是一種脫俗的想法，所以“獨(dú)”字表現(xiàn)他的超凡脫俗。 他認(rèn)為舟子不可能跟他志趣相投，也進(jìn)不了他的內(nèi)心，舟子對(duì)“相公”的行為和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“獨(dú)”字表現(xiàn)他的孤傲清高。 充分展示作者與眾不同的情趣，遺世獨(dú)立、不隨俗流的高潔情懷，也反映他內(nèi)心深處的孤獨(dú)與落寞。獨(dú)小結(jié)： 中國歷史上，有多少這樣的古代文人，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中被壓彎了腰，透

7、不過氣來，于是，只有在大自然中來舒展自己。他們寧愿自己是山是水是樹是花是草是一朵云是一片冰。他們寄情于山水，在山水中來尋找心靈的依托。雪是其節(jié)，冰是其志，蒼茫天地是其歸宿，凌寒獨(dú)立是其人格。 獨(dú) 1.“癡”于行：不尋常的天氣，不尋常的時(shí)間，不尋常的行蹤?！笆侨崭?，獨(dú)往湖心亭看雪”與眾不同、不隨流俗。 2.“癡”于景：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”混沌一片的冰雪世界，人生天地間如“蒼海一粟”， 既癡迷，又備感孤寂落寞。 3.“癡”于情：“湖中焉得更有此人”他鄉(xiāng)遇知己 天涯遇知音。癡癡 癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之

8、外的雅情雅致。癡行癡景癡情小結(jié)：語言賞析比較原句和改句在表達(dá)效果上有什么不同呢？原句：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。改句：霧凇沆碭，天云山水，上下一白。湖上影子，惟長堤一條、湖心亭一座、與余舟一艘、舟中人兩三個(gè)而已。 三個(gè)“與”字，營造了一種天人合一的癡迷的境界，給人天地之間茫茫一片渾然一體的感受，如果去掉，“天云山水”就好像有了明顯的界限似的。 “一痕”寫出了作者視野的開闊；“一點(diǎn)”顯得亭子在湖中小巧玲瓏；“一芥”讓人耳目一新；“?！弊指屓搜矍耙涣痢＿@些夸張之語顯得貼切自然，形象生動(dòng)地寫出了天地的空曠，人物的渺小。 作者

9、的視角好像在高處在遠(yuǎn)處。由“痕”到“點(diǎn)”到“芥”到“粒”，量詞一個(gè)小似一個(gè)，給人一種天地之大，人物之小，人生天地間茫茫如滄海一粟的深沉感慨。 白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。 白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動(dòng)形象。這段文字簡(jiǎn)練樸素，不加渲染，這種寫作手法就是白描。白描手法范例 “一個(gè)凸顴骨，

10、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙。張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！?魯迅故鄉(xiāng)中的楊二嫂 “他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來的頭發(fā)” 唐弢瑣憶中的魯迅先生請(qǐng)運(yùn)用白描的手法說說自己的同桌。 游蹤：余住西湖獨(dú)往湖心亭 到亭上及下船 一痕一點(diǎn) 宇宙的空闊 雪景 一芥 對(duì)比 兩三粒 人的渺小 驚喜大喜 巧遇 暢快強(qiáng)飲三大白 傷感客此板書設(shè)計(jì) 江雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 柳宗元參加“永貞革新”失敗后，被貶永州。年僅33歲正當(dāng)盛年的詩人集國憂家禍于一身，政治上的暴風(fēng)雪使他“煢煢孤立”，激憤感傷，遂成江雪 試從描寫手法和表達(dá)情感兩方面來分析江雪與湖心亭看雪的區(qū)別。比較閱讀拓展延伸描寫手法表達(dá)感情湖心亭看雪