1、 語文 學(xué)科 三 年級(jí) 上 冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容26.灰雀課型 閱讀主備池敏教材、學(xué)情分析這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。通過語言和行動(dòng)來揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程，是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。男孩的語言和行為已經(jīng)告訴列寧，灰雀的消失與他有關(guān)；如何使孩子認(rèn)識(shí)到將灰雀捉走是錯(cuò)誤的從而自愿將小鳥放回來，需要循循善誘。列寧沒有問孩子是否將灰雀捉走，也未進(jìn)行任何說教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可

2、惜再也飛不回來了” 的感嘆，使孩子內(nèi)心受到震動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)和改正自己的錯(cuò)誤。在整個(gè)事件中，處處可以發(fā)現(xiàn)列寧善于觀察對(duì)方的言語、行動(dòng)，既不傷害對(duì)方的自尊心，又能使對(duì)方認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的巧妙的教育方法，同時(shí)，也可以體會(huì)到列寧對(duì)兒童人格的尊重和愛護(hù)。教學(xué)目標(biāo)1通過本課學(xué)習(xí)，使 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ o 學(xué)生 學(xué)生懂得做錯(cuò)了事就要改正，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。2學(xué)會(huì)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文，讀懂 HYPERLINK / o 課文 課文中的重點(diǎn) HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml

3、o 句子 句子，理解課文內(nèi)容，能說一說課后的問題。 3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1通過聯(lián)系上下文讀懂重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1使學(xué)生透過人物的語言和神態(tài)來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備課文相關(guān)圖片2.輔助課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)調(diào)整第一課時(shí)一、直接揭題，齊讀課題今天我們一起學(xué)習(xí)26灰雀，板書課題：“雀”上面是“小”，下面是“隹”， “隹”表示短尾巴的鳥?；胰妇褪嵌涛舶偷镍B。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.課文講了一個(gè)怎樣的故事？我們來讀讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）標(biāo)上自然段的序號(hào)。（3）想一想：課文寫了一件什么事？2.學(xué)習(xí)活動(dòng)一：檢查字詞，了解人物

4、粉紅 胸脯 婉轉(zhuǎn) 惹人喜愛郊外養(yǎng)病 仰望 帶谷粒和面包渣肯定地說 誠(chéng)實(shí) （1）指名讀第一行。理解“胸脯”，拍拍你的“胸脯”。這兩個(gè)字都是什么旁？表示人體部位的詞常常用“月”字旁。像這樣帶月字旁的人體部位，還能說出幾個(gè)？老師也帶來幾個(gè)，我們一邊讀，一邊指指這些部位“腦 臉 脖 肩膀 腰 腿 腳 ”一個(gè)“胸脯”，帶出這么多字，識(shí)字真有趣。這組詞和文中的什么有關(guān)。指名讀第二行。理解“郊外”：“郊外”指的是城市周圍的地方，我們這里在無錫市中心的周圍，也是“郊外”。一般郊外空氣清新，比較安靜，適合療養(yǎng)?！把鐾?，用動(dòng)作演示下，是什么意思:（抬頭看）這組詞和誰有關(guān)。（板書：列寧）第三行誰來讀？這組詞與誰有

5、關(guān)?（板書：男孩）書寫生字“男”，上面田，下面力，男人可是田里的主要?jiǎng)趧?dòng)力啊。 （4）了解主人人物：這篇文章就是寫了列寧、男孩、麻雀之間發(fā)生的事情。這三個(gè)中，誰是主要人物？（列寧）說到列寧，你們對(duì)他了解嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)單地介紹一下吧。 教師補(bǔ)充：列寧是一個(gè)偉大的人物，是著名的馬克思主義理論家，是全世界無產(chǎn)階級(jí)的革命領(lǐng)袖，也是世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家和蘇聯(lián)的主要締造者。2.學(xué)習(xí)活動(dòng)二：根據(jù)時(shí)間，概括內(nèi)容（1）列寧是一個(gè)偉人，課文寫他和男孩、麻雀之間發(fā)生了什么事呢？課文很有條理，好幾個(gè)自然段前面有提示事情發(fā)生時(shí)間的詞，我們先圈出來，這些詞能幫助我們清晰的表達(dá)。（“有一年冬天”“一天”“第二天”。）（2）學(xué)

6、習(xí)帶著問題默讀課文。二年級(jí)時(shí)，我們學(xué)習(xí)默讀，默讀就是“不出聲，不指讀”，能幫助我們靜心思考。請(qǐng)同學(xué)們帶著問題默讀課文，想想在每一段時(shí)間里，發(fā)生了什么事？ 有一年冬天，列寧在公園里看到_。一天，列寧發(fā)現(xiàn) ，一個(gè)小男孩說 。第二天，列寧果然_，知道_ 。 指名說。（3）嘗試把三個(gè)時(shí)間段的意思連起來，說一說課文的主要內(nèi)容。自己練說，指名說。（4）小結(jié)方法：我們根據(jù)時(shí)間順序，圍繞主要人物把他做的事情連起來說說，就知道了課文的主要內(nèi)容。三、品讀詞句，聚焦喜愛你們?cè)谏钪幸娺^灰雀嗎？那灰雀究竟是什么樣子的呢？到課文中去找找吧。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：默讀課文，畫出描寫灰雀的句子。學(xué)生劃，教師巡視，提醒畫完整。把你劃的

7、句子讀給大家聽。誰還有補(bǔ)充？開頭到第一個(gè)句號(hào)才算一句，不能只劃半截。齊讀這兩句話。這三只灰雀這么惹人喜愛！你喜愛灰雀的什么？ 顏色：灰雀的胸脯是粉紅、深紅的引讀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的，顏色真是鮮艷漂亮?。　景鍟侯伾?；叫聲：除了喜歡它的顏色，你還喜歡什么？（喜歡灰雀婉轉(zhuǎn)地歌唱喜歡灰雀的聲音，很好聽）【板書：聲音】哪個(gè)詞語寫出了灰雀聲音的好聽？（婉轉(zhuǎn)）猜猜看，歌唱的聲音有什么變化？（聲音一會(huì)兒高一會(huì)兒低有的長(zhǎng)有的短有輕有重） （師配以手勢(shì)）像這樣時(shí)高時(shí)低、時(shí)長(zhǎng)時(shí)短、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱、又悅耳動(dòng)聽的聲音就叫婉轉(zhuǎn)！齊讀。動(dòng)作：喜歡他們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)。從“來會(huì)跳動(dòng)”這個(gè)詞，你仿佛看到灰雀在樹枝

8、間（師手勢(shì)模仿范來回跳動(dòng)）。這寫了灰雀的動(dòng)作?！景鍟簞?dòng)作】你感受到這是三只怎樣的灰雀呀？（活潑可愛乖巧機(jī)靈調(diào)皮歡快快樂） 小結(jié)：你們看！這短短的兩句話，從顏色、動(dòng)作、叫聲三個(gè)方面，為我們描繪出了這么惹人喜愛的灰雀！誰能帶著對(duì)灰雀的喜愛讀讀？請(qǐng)你讀。5.關(guān)注列寧對(duì)灰雀的喜愛。（1）這么可愛的灰雀！我們喜歡！正在養(yǎng)病的列寧喜歡嗎？（2）你從哪里知道列寧也喜歡灰雀？指名交流：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。我們一起讀讀這句話！你從哪些詞語感受到列寧喜愛灰雀呢？（每次、都要、經(jīng)常）這幾個(gè)連接詞連接了列寧哪些動(dòng)作??？（走到、停下、仰望、帶來）這一系

9、列的動(dòng)作讓我們感受到了列寧多么喜愛灰雀啊。（板書：愛） 齊讀，讀出喜愛之情。學(xué)著課文的語言，來表達(dá)對(duì)自己喜歡的小動(dòng)物的喜愛之情。課文的第1段，從顏色、動(dòng)作、叫聲三個(gè)方面描繪了三只惹人喜愛的小灰雀，并用幾個(gè)連接詞，加上連續(xù)性的動(dòng)作，寫出了列寧對(duì)灰雀的喜愛之情。齊讀第1段，讀出喜愛之情。引讀第2段。從“找遍”感受列寧的喜愛之情。設(shè)疑：灰雀到哪里去了？請(qǐng)同學(xué)帶著問題默讀課文，下節(jié)課交流。布置作業(yè) 用“每次都 經(jīng)?！钡冗B接詞，把連續(xù)性動(dòng)作串成一段話，表現(xiàn)對(duì)一樣事物的喜愛之情。第二課時(shí)一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。 2.聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧

10、每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛” 1.自由輕聲讀一讀課文210自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。 2.默讀課文3、5、7、9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。 a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家。 b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。 3.聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？（4、8、10自然段。） a.各自練讀

11、這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。 b.讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？ c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。 4.相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！5.細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀310自然段。三、烘托高潮，深入體會(huì)1.在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2.學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會(huì)。3.讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說