1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2019年遼寧省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷語 文（本試卷分、兩卷，滿100分，答題時間90分鐘）注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.答案一律寫在答題卡上，寫在本試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。3.做答第I卷選擇題時，選出每小題答案后，用的B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。第I卷（選擇題 共40分）一、（滿分9分，每小題 3分）1.下列各句中，加點(diǎn)的成語使不恰當(dāng)

2、的一項(xiàng)是（ ）A. 香港已回歸逾20年，但一些人的思維還停留在殖民地時代，以為外國可以對香港說三道四，任意插手，這種食古不化的思維實(shí)在是荒唐可笑。B. 只要上下一致，戮力同心，站在新的歷史起點(diǎn)上，全省人民必定能打贏精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，確保全省人民一道邁入全面小康。C. 講誠信的人一諾千金、言行一致，總能贏得別人的信任和尊敬；而那些言而無信、輕諾寡信的人，總會遭到人們的厭棄和鄙視。D. 這幾年的諾貝爾文學(xué)獎評委似乎放棄了純粹的詩學(xué)考量，開始把目光從修辭轉(zhuǎn)向情懷，對作家中的“少數(shù)”乃至“例外”青眼有加。【答案】A【解析】【詳解】本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用能力。解答本題時考生應(yīng)先看清題目要求，如本題要求選出成語使

3、用不正確的一項(xiàng)。然后認(rèn)真閱讀選項(xiàng)，結(jié)合語境判斷成語使用正誤。本題A項(xiàng)張冠李戴，“食古不化”指對所學(xué)的古代知識理解得不深不透，不善于按現(xiàn)在的情況來運(yùn)用，跟吃東西不消化一樣。不能用來形容“思維”，此處應(yīng)為“頑固不化”。故選A?！军c(diǎn)睛】成語考查題答題技巧：溯本求源，謹(jǐn)防望文生義；看清對象，謹(jǐn)防張冠李戴；明晰感情，謹(jǐn)防褒貶誤用；著眼語境，謹(jǐn)防重復(fù)矛盾2.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A. 成都市預(yù)計(jì)于2016年8月開通唯一列以熊貓為主題元素打造的地鐵3號線，該地鐵線正在面向全社會征名，其結(jié)果在公眾面前尚保持神秘。B. 我們要破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)“十三五”時期發(fā)展目標(biāo)，就必須牢固樹立并切

4、實(shí)貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。C. 越來越多的證據(jù)顯示，人造黃油、植物奶油等人造反式脂肪會對人體造成多種危害，尤其是顯著提高罹患心血管疾病的危險。D. 現(xiàn)實(shí)告訴我們，讓鄉(xiāng)村教師真正感受到職業(yè)的尊嚴(yán)與幸福，提高鄉(xiāng)村教師工資待遇，改善鄉(xiāng)村教師的生活條件，是留住鄉(xiāng)村教師的必然選擇?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查辨析修改病句的能力。解答本題時考生首先應(yīng)看清題目要求，然后利用語感或通過分析語法，做出判斷。本題A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“一列”與“地鐵3號線”不搭配，應(yīng)改為“一條地鐵3號線”；C項(xiàng)“提高危險”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“增加危險”；D項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)將“提高鄉(xiāng)村教師工資待遇，改善鄉(xiāng)村教師的生活

5、條件”放到“讓鄉(xiāng)村教師真正感受到職業(yè)的尊嚴(yán)與幸?！鼻懊?。故本題選B。【點(diǎn)睛】辨析并修改病句，病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。辨析病句方法有：1、語感審讀法 調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改。2、緊縮法句子的枝葉部分（定、狀、補(bǔ)）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分。3、造句類比法仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較，有無問題便清楚了 4、邏輯意義分析法有的語病從語法上不好找毛病，就得從各理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判

6、斷、推理方法考慮是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。3.依次填入下面文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )我愛小池，也愛溪流，是因?yàn)槲覑鬯鼈兊那搴瓦h(yuǎn)。_像開朗的小伙、活潑的姑娘，唱著歡快的歌兒，踏著輕快的腳步，走出群山迎接朝陽和大海。幾種顏色的小魚穿行其間，歷歷可數(shù)溪流蜿蜓，如一條銀蛇小池清澈見底，汪汪一碧，宛如-塊溫潤的碧玉時隱時現(xiàn)，游向遠(yuǎn)方綠油油的水草在水底輕輕晃動A. B. C. D. 【答案】D【解析】試題分析：句子連貫的題目應(yīng)注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題。空格前是“我愛小池，也愛溪流”，“清”和“遠(yuǎn)”，根據(jù)邏輯照應(yīng)關(guān)系應(yīng)先說“小池”開頭，接下來

7、是小池中的景物，應(yīng)為，接下來是，應(yīng)為陳述對象由“小池”變?yōu)椤跋鳌??？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。二、（滿分15分，每小題3分）4.下列文言句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是A. 快然自足，不知老之將至。 （感到高興和滿足 ，不知道老年即將到來。）B. 因人之力而敝之，不仁。 （依靠別人的力量，卻損害他，這是不仁道的。）C. 適莽蒼者，三餐而返。 (適應(yīng)郊野的人，只需要帶三餐就可以返回。)D. 夷以近，則游者眾。 （路平坦并且近便，游玩的人就多。）【答案】C【解析】【詳解】本題考查文言實(shí)詞的識記能力。解答本題時，考生應(yīng)先明確題目要求，如本題“列文言句子的翻譯，

8、不正確的一項(xiàng)是”，選出不正確的一項(xiàng)，然后仔細(xì)分析四個選項(xiàng)，根據(jù)已有的知識儲備做出判斷。本題C項(xiàng)“適莽蒼者”的“適”解釋錯誤，應(yīng)譯為“到”。故選C。【點(diǎn)睛】本題屬于對對課本中文言語句的考查，考生應(yīng)熟悉課本知識，熟練掌握重點(diǎn)實(shí)詞含義，在不同的語境中能合理判斷，推斷詞義。5.下列對古詩詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是詠懷古跡（其三）杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。A. 起句先聲奪人，著一“赴”字，便令“群山萬壑”集于荊門，有驚天動地之勢，意在借雄偉氣象來烘托昭君的不平凡。B. 頷聯(lián)寫昭君前往朔漠的紫臺，終葬塞

9、外，用了對比手法，去與留，生與死，反差強(qiáng)烈，寫出昭君遠(yuǎn)嫁異域荒漠的悲涼。C. 尾聯(lián)千古琵琶之聲，凝聚著昭君的怨恨，她怨自己被埋沒在漢宮，恨遠(yuǎn)離家國，雖是附會之語，卻是至情之論。D. 詩歌詠嘆王昭君其人其事，對王昭君寄予深厚的同情，也暗含了對自己懷才不遇、抱負(fù)不得施展的悵惘。【答案】B【解析】【詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和對藝術(shù)手法的賞析能力。解答本題時，要求考生首先看準(zhǔn)題目要求，閱讀四個選項(xiàng)，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容做出判斷。本題B項(xiàng)“前往朔漠的紫臺”表達(dá)錯誤，應(yīng)該是“離開紫臺前往朔漠”。故選B?！军c(diǎn)睛】解讀詩歌鑒賞題，讀懂詩歌是關(guān)鍵。知人論世，了解作者結(jié)合背景，揣摩詩意?？忌綍r應(yīng)注意積累，也要

10、了解易考題型，掌握答題步驟。閱讀下面的文言文，完各題。臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背。行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無叔伯，終鮮兄弟。門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之童，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐。臣侍湯藥，未嘗廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢，郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則以劉病日篤

11、；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。6. 對下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A. 門衰祚薄 祚：福分B. 煢煢孑立 孑：孤單C. 除臣洗馬 除：除去D. 責(zé)臣逋慢 逋：逃脫7. 下列句子中，不屬于李密自身遭遇的不幸的一項(xiàng)是A. 生孩六月，慈父見背B. 臣少多疾病，九歲不行C. 既無叔伯，終鮮兄弟D. 夙嬰疾病，常在床褥8. 下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 文章首先概括地寫了作者幼年時期的悲慘遭遇，奠定了文章悲涼的基調(diào)。B. 作者雖然兩次被舉薦，卻因?yàn)樽婺笡]有人供養(yǎng)，推辭不去赴任。C. “奔馳”二字形象地寫出了作者想要赴任就職，盡忠報國的焦急心情。D. 先敘述祖孫之

12、情，再推進(jìn)到君臣之義，突出了作者既能盡孝又能盡忠?！敬鸢浮?. C 7. D 8. D【解析】【6題詳解】本題考查實(shí)詞詞語的識記能力。解答讀本題時考生應(yīng)看清題目要求，如本題“對下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出不正確的一項(xiàng)。然后觀察四個選項(xiàng)，可用代入法驗(yàn)證。本題C項(xiàng)除：除去，解釋錯誤。“除”表示授予官職。故選C?！?題詳解】本題考查文言文的理解和分析能力。要求考生按題目要求作答?？忌鷳?yīng)先通讀全文，了解文意，然后做出判斷。D項(xiàng)不屬于不屬于李密自身遭遇的不幸。原文為“劉夙嬰疾病”，是祖母劉氏遭遇不幸。故選D?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答讀本題時考生應(yīng)看清題目要

13、求，如本題要求選出不正確的一項(xiàng)。然后通讀全文，分析四個選項(xiàng)，辨別正誤。本題D項(xiàng)“突出了作者既能盡孝又能盡忠”不合文意，原文“臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽”，表明李密認(rèn)為忠孝兩難全，現(xiàn)在無法盡忠。故選D。【點(diǎn)睛】翻譯; 臣李密陳言：我因命運(yùn)不好，很早就遭遇到了不幸，剛出生六個月，父親就棄我而死去。我四歲的時候，舅父強(qiáng)迫母親改變了守節(jié)的志向。我的祖母劉氏，憐憫我年幼喪父，便親自撫養(yǎng)。臣小的時候經(jīng)常生病，九歲時不能走路。孤獨(dú)無靠，一直到成人自立。既沒有叔叔伯伯，又缺少兄弟，門庭衰微、福分淺薄，很晚才有兒子。在外面沒有比較親近的親戚，在家里又沒有照應(yīng)門戶的童仆，生活孤單沒有依靠，只有自己的身體和影子相互安慰。但

14、祖母劉氏又早被疾病纏繞，常年臥床不起，我侍奉她吃飯喝藥，從來就沒有停止離開她。到了晉朝建立，我蒙受著清明的政治教化。先前有名叫逵的太守，察舉臣為孝廉，后來又有名叫榮的刺史推舉臣為優(yōu)秀人才。臣因?yàn)楣┓钯狆B(yǎng)祖母的事無人承擔(dān)，辭謝不接受任命。朝廷又特地下了詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國家恩命，任命我為太子的侍從。我憑借卑微低賤的身份，擔(dān)當(dāng)侍奉太子的職務(wù)，這實(shí)在不是我殺身所能報答朝廷的。我將以上苦衷上表報告，加以推辭不去就職。但是詔書急切嚴(yán)峻，責(zé)備我怠慢不敬?？たh長官催促我立刻上路；州縣的長官登門督促，比流星墜落還要急迫。我很想奉旨為皇上奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情

15、，但報告申訴不被允許。我是進(jìn)退兩難，十分狼狽。三、閱讀下面的文字，完成各題。在母語的屋檐下少年時代的伙伴自大洋彼岸歸來探親，多年未見，把盞竟夜長談，我們聊到故鄉(xiāng)種種情形，特別談到了家鄉(xiāng)方言，興之所至，后來倆人干脆用家鄉(xiāng)話談起來。本來以為這么多年不使用，很多方言都已忘記，不料卻在此時鮮明地復(fù)活了，恍惚中，甚至憶起了聽到這些話時的具體情景，眼前浮現(xiàn)出了說話人的模樣。友人感慨：真過癮。在一種語言中浸潤得深入長久，才有資格進(jìn)入它的內(nèi)部，感知它的種種微妙和玄奧，那些羽毛上的光色一樣的波動，青瓷上的油彩一般的韻味。幾乎只有母語，我們從牙牙學(xué)語時就親吻的語言，才應(yīng)允我們做到這一點(diǎn)。關(guān)于母語，英文里的一個說法

16、，最有情感溫度，也最能準(zhǔn)確地貼近本質(zhì)：mother tongue,直譯就是“媽媽的舌頭”。從媽媽舌頭上發(fā)出的聲音，是生命降臨時聽到的最初的聲音，浸潤著愛的聲音。多么深邃動人的詩意！在母語的呼喚，吟唱和誦讀中，我們張開眼睛，看到萬物，理解生活，認(rèn)識生命。詩作為濃縮提煉過的語言，是語言的極致。它可以做為標(biāo)尺，衡量一個人對一種語言熟悉和理解的程度?！把劭此鸶邩?，眼看他宴賓客，眼看他樓坍了”，說的是世事滄桑，人生無常?！岸褡R盡愁滋味，欲說還休，卻道天涼好個秋”，說的是心緒流轉(zhuǎn)，昨日遙遙，沒有歷史文化為之打底，沒有人生經(jīng)歷作為鋪墊，就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷，無奈和迷茫。它們宜于意會，難

17、以言傳。每一種語言都連接著一種文化，通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因，被封存在作為載體和符號的特有的語言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏著稀世的珍寶?！爸ヂ殚_門吧！”咒語念起，山洞石門儼然敞開，堆積的珠寶付光躍彩。但洞察和把握一種語言的奧秘，不需要咒語，時間是最重要的條件。在一種語言中沉浸得足夠久了，自然就會了解其精妙。有如窖藏老酒，被時光層層堆疊，然后醇香。瓜熟蒂落，風(fēng)生水起，到了一定的時候，語言中的神秘和魅惑，次第顯影。音調(diào)的升降平仄中，筆畫的橫豎撇捺里，有花朵搖曳的姿態(tài)，水波被風(fēng)吹拂出的紋路，陽光下明媚的笑容，暗夜里隱忍的啜泣。對絕大多數(shù)人來說，只有母語，才有這樣的

18、魅力和魄力，承擔(dān)和覆蓋。日升月落，春秋代序；晝夜不舍的流水，遠(yuǎn)古沉默的荒野；鷹擊呼嘯著射向天空，羊群蠕動成地上的云團(tuán)；一顆從眼角滑落的淚珠有怎樣的哀怨，一聲自喉嚨迸發(fā)的吶喊有怎樣的憤懣。一切，都被母語捕捉和綰結(jié)，表達(dá)和訴說。我驕傲于自己母語的強(qiáng)大生命力，五千年的漫長歷史，災(zāi)禍連綿，兵燹不絕，而一個個方塊漢字，就是一塊塊磚石，當(dāng)它們排列銜接時，仿佛壘砌了一個廣闊而堅(jiān)固的壁壘，牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化，庇護(hù)了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂。童年在農(nóng)村度過，記事不久的年齡，有一年夏天，大人在睡午覺，我獨(dú)自走出屋門到外面玩，追著一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走遠(yuǎn)了，一直走進(jìn)村外一片茂密的樹林中，迷路

19、了，害怕得大哭。但四周沒人聽到，只好在林子里亂走。過了好久，終于從樹干的縫隙間，望見了村頭一戶人家的屋檐。一顆懸空的心倏的落地了。對于長期漂泊在外的人，母語熟悉的音調(diào)，帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感，一個漢語的子民，寄居他鄉(xiāng)，母語便是故鄉(xiāng)的方言土語；置身異國，母語便是方塊的中文漢字?！肮僦燃由響?yīng)謬得，鄉(xiāng)音到耳是真歸”，故鄉(xiāng)的語言，母語的最為具體直觀的形式，甚至關(guān)聯(lián)到了存在的確鑿感。因?yàn)闀r時相與，反而熟視無睹，就像對于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識和詰問的，但一當(dāng)因某種緣故離開了那個環(huán)境，就會感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語言中，一個人也仿

20、佛涸轍之鮒，最渴望母語的濡沫，那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流。每一種語言的子民們，在自己的母語的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟詠，創(chuàng)造出燦爛的文化，并經(jīng)由翻譯傳播，成為說著不同語言的人們共同的精神財(cái)富。熱愛來自母親的舌尖上的聲音，應(yīng)該被視為是一個人的職責(zé)，他的倫理的基點(diǎn)，他可以走向天高地闊，但母語是他的出發(fā)地，是他不斷向前伸延的生命坐標(biāo)軸線上，那一處不變的原點(diǎn)。（原載光明日報，有刪節(jié)）9. 下列對文中母語的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A. 文中引用英語mother tongue，是為了引出“媽媽的舌頭”這一形象說法，強(qiáng)調(diào)母語的溫馨可親。B. 作者用“羽毛上的光色一樣的波動”“青瓷

21、上的釉彩一般的韻味”來形容母語的微妙和玄奧”，是說母語宜于意會，難以言傳。C. 文中友人從國外歸來，感慨用家鄉(xiāng)話談話“真過癮”，旨在表明即使距離遙遠(yuǎn)，分離久遠(yuǎn)，母語也可以拉近彼此的關(guān)系。D. 文中列舉“晝夜不舍的流水”“亙古沉默的荒野”“一顆從眼角滑落的淚珠”等意象，意在說明，只有用母語才能準(zhǔn)確言說它們的內(nèi)在情韻。10. 下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A. 文中引用阿里巴巴的故事，旨在說明封存在語言中的文化基因如珠寶般珍貴。B. “窖藏老酒”，形象地寫出把握語言需要時間條件，后面四個排比句深情地寫出了語言的精妙之處。C. 母語就是他的生命坐標(biāo)軸上不變的原點(diǎn)，表明母語是最初的起點(diǎn)，與他生死

22、相依，陪他走向天高地闊。D. 作者詮釋了母語的多重意義，母語能拉近彼此關(guān)系，自由抒情狀物，包蘊(yùn)文化基因，守衛(wèi)民族文化，給人家的歸宿，創(chuàng)造精神財(cái)富。11. 下列對文章有關(guān)內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析與概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A. 文章用孩子迷路比喻母語離開了孩子，強(qiáng)調(diào)母語給人帶來庇護(hù)感和安全感，呼應(yīng)題目，引出下面的議論。B. 第14段含義豐富，運(yùn)用了比喻、對比等手法，揭示出人們對母語常常熟視無睹，使事理具體化。C. “一個個方塊漢字就是”就是“一塊塊方磚”，兩者比較，寫出了母語守衛(wèi)文化、庇護(hù)靈魂的強(qiáng)大生命力。D. 文章贊美了母語，抒發(fā)了敬仰語言文化的真摯情感，表達(dá)作者熱愛祖國、民族的崇高情懷。E. 文章融記

23、敘、議論、抒情為一體，引經(jīng)據(jù)典，華美而不失厚重，有較深的文化意蘊(yùn)。12. 題目“在母語的屋檐下”有多重含義，請結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?. B 10. A 11. DE 12. 母語有親切感，溫馨感?！拔蓍堋本捅砻魇羌遥辛思易匀痪陀H切、溫暖、溫馨，母語也一樣，與發(fā)小談心，在異國他鄉(xiāng)用母語交流，就有親切感。母語有保護(hù)作用、庇護(hù)的作用。猶如屋檐有保護(hù)小鳥、迷途的孩子。母語有守衛(wèi)的功能。母語時刻守衛(wèi)者民族文化，就像屋檐自覺地守護(hù)者家庭。（如有言之有理的答案可酌情給分）【解析】【9題詳解】本題考查對文章的理解與分析的基本能力。解答本題時應(yīng)首先看清題目要求，再結(jié)合原文分析選項(xiàng)。本題B項(xiàng)“是說母

24、語宜于意會，難以言傳”錯，原文為“眼看他起高樓，眼看他宴賓客，眼看他樓坍了，說的是世事滄桑，人生無常。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋，說的是心緒流轉(zhuǎn)，昨日迢遙。沒有歷史文化為之打底，沒有人生經(jīng)歷作為鋪墊，就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷，無奈和迷茫。它們宜于意會，難以言傳”。故選B?！?0題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答本題時考生應(yīng)先看清題目要求，然后通讀原文，最后再辨析選項(xiàng)。本題A項(xiàng)曲解文意。由文章第六段“每一種語言都連接著一種文化，通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因，被封存在作為載體和符號的特有的語言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏著

25、稀世的珍寶”可知，文中借用“阿里巴巴”的故事來說明“文化有著自己的基因，被封存在作為載體和符號特有的語言中”這一現(xiàn)象，即突出基因文化和語言之間的包含關(guān)系，而不是為了說明文化基因的價值。故選A.?！?1題詳解】本題考查對作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合鑒賞能力。解讀本題時考生應(yīng)根據(jù)題目要求，如本題“下列對文章有關(guān)內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析與概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是”，一定要選兩項(xiàng)。結(jié)合文章內(nèi)容，仔細(xì)對比，選出答案。本題A項(xiàng)表述錯誤，原文是用孩子迷路比喻游子離開母語；B項(xiàng)錯誤，第14段“因?yàn)闀r時相與，反而熟視無睹，就像對于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識和詰問的，但一當(dāng)因某種緣故離

26、開了那個環(huán)境，就會感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語言中，一個人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語的濡沫，那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流”中沒有“對比”的手法；C項(xiàng)“ 庇護(hù)靈魂的強(qiáng)大生命力”于文無據(jù)。故選DE?！?2題詳解】本題考查對文章標(biāo)題的分析鑒賞能力。解讀本題時考生應(yīng)先看清題目要求，結(jié)合文本作答。然后梳理文章思路，理清層次，概括中心事件，找出體現(xiàn)文章主旨或表達(dá)作者情感的句子，整合答案，分條作答。從修辭的角度看，題目“在母語的屋檐下”運(yùn)用了比喻的修辭，把母語比作房子，比作家，有親切溫馨之感。文中“少年時代的伙伴自大洋彼岸歸來探親，多年未見，把盞竟夜長談，我們聊到故鄉(xiāng)種種

27、情形，特別談到了家鄉(xiāng)方言，興之所至，后來倆人干脆用家鄉(xiāng)話談起來”可以總結(jié)出母語親切溫馨；“屋檐”給人庇護(hù)，給人安全感，母語正有這種保護(hù)作用，給人歸屬感和安全感，如從“”對于長期漂泊在外的人，母語熟悉的音調(diào)，帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感”等句子可以看出；“母語的強(qiáng)大生命力，五千年的漫長歷史，災(zāi)禍連綿，兵燹不絕，而一個個方塊漢字，就是一塊塊磚石，當(dāng)它們排列銜接時，仿佛壘砌了一個廣闊而堅(jiān)固的壁壘，牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化，庇護(hù)了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂”，從這句話可以看出母語是對本民族文化的堅(jiān)守母語時刻守衛(wèi)者民族文化，就像屋檐自覺地守護(hù)者家庭，此處可概括為母語的守衛(wèi)功能，它就像

28、屋檐守衛(wèi)著房子，守衛(wèi)著家?！军c(diǎn)睛】散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語言。散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物。寫人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對人物的態(tài)度、感情來理解作品的思想內(nèi)容；敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容；寫景狀物抒情，要分析行文線索、寫法、象征意義，從而了解作品的思想內(nèi)容。第II卷（非選擇題 共60分）四、（滿分20分）13.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）若夫乘天地之正，_，以游無窮者，_？（莊子逍遙游）（2）

29、師道之不傳也久矣，_！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，_；（韓愈師說）（3）高余冠之岌岌兮，_。芳與澤其雜糅兮，_。（屈原離騷）（4）鍥而舍之，_；鍥而不舍，_。（荀子勸學(xué)）【答案】 (1). 而御六氣之辯 (2). 彼且惡乎待哉 (3). 欲人之無惑也難矣 (4). 猶且從師而問焉 (5). 長余佩之陸離兮 (6). 唯昭質(zhì)其猶未虧 (7). 朽木不折 (8). 金石可鏤【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。要求考生審清題目要求，抓準(zhǔn)題目所給關(guān)鍵詞，聯(lián)系課文有聯(lián)系的原句，注重理解和積累。本題為上下句默寫，要求考生寫準(zhǔn)字形。(1). 而御六氣之辯 (2). 彼且惡乎待哉 (3). 欲人之無惑也難

30、矣 (4). 猶且從師而問焉 (5). 長余佩之陸離兮 (6). 唯昭質(zhì)其猶未虧 (7). 朽木不折 (8). 金石可鏤【點(diǎn)睛】在考查名句名篇默寫，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。14.用文中四個關(guān)鍵詞解說“這些價值已經(jīng)深深地扎根在這家公司”一句中的“價值”的含義。我們相信，我們在地球上存在的目的就是創(chuàng)造偉大的產(chǎn)品，這一點(diǎn)不會改變。我們一直專注于創(chuàng)新。我們崇尚簡約而不復(fù)雜。我們相信要對成千上萬的項(xiàng)目說不，這樣我們才能真正專注于那些對我們來說確實(shí)重要和有意義的少數(shù)項(xiàng)目。我們相信

31、團(tuán)隊(duì)間的深度合作，這讓我們用別人沒有的方式進(jìn)行創(chuàng)新。我認(rèn)為，無論是誰在做什么工作，這些價值已經(jīng)深深地扎根在這家公司，“蘋果”將表現(xiàn)非凡。喬布斯傳關(guān)鍵詞： 【答案】創(chuàng)造(或創(chuàng)新) 簡約(簡單) 專注 深度合作/相互啟發(fā)【解析】試題分析：此題考查壓縮語段的能力。分析文中“我們一直專注于創(chuàng)新。我們崇尚簡約而不是復(fù)雜。我們相信要對成千上萬的項(xiàng)目說不，這樣我們才能真正專注于那些對我們來說確實(shí)重要和有意義的少數(shù)項(xiàng)目。我們相信團(tuán)隊(duì)問的深度合作和相互啟發(fā)，這讓我們用別人沒有的方式進(jìn)行創(chuàng)新?！币欢卧?，去掉這些單句的修飾成分，可縮為“我們專注創(chuàng)新。我們崇尚簡約。我們相信團(tuán)隊(duì)的深度合作和相互啟發(fā)?！倍亩沃凶詈笠痪?/p>

32、“這些”指示代詞指代的內(nèi)容就是前面這段語言。可得出正確答案?？键c(diǎn)：擴(kuò)展語句，壓縮語段。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。五、（滿分40分）15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章?！柏毟F帶來的遠(yuǎn)不止痛苦、掙扎和迷茫。盡管它狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮?！苯?，一位家境貧寒的小姑娘通過自身努力考上北大，她寫作的感謝貧窮被媒體挖掘后在網(wǎng)上迅速傳播。有人認(rèn)同小姑娘的觀點(diǎn)；而有的人認(rèn)為，貧窮不值得感謝。你的感想和看法是什么？請寫一篇文章參與討論?！敬鸢浮糠段模?感謝貧窮，不如感謝自己的努力 生活不易，是怨天尤人、自暴自棄，還是積極向上，活出屬于

33、自己的精彩，王心儀用自己的行動作出了回答。由此來看，值得感謝、應(yīng)該贊美的不是貧窮，而是那種熱愛生活、勇于奮斗的態(tài)度。感謝貧窮，不如感謝自己的努力命運(yùn)給予每一個人的饋贈千差萬別。對生活抱以什么樣的態(tài)度，就能夠收獲怎樣的果實(shí)。在現(xiàn)實(shí)與誘惑面前，貧賤不能移、威武不能屈，這是古人留下的風(fēng)范;承受著身體痛苦與折磨，用思考拓展宇宙的邊界，這是科學(xué)家的執(zhí)著與偉大;永遠(yuǎn)無法預(yù)測人生下一塊巧克力的味道，但要以樂觀積極的心態(tài)過好每一天，這是影視劇呈現(xiàn)的道理。的確，陽光的投射不會是均勻分布，比如出生的家庭無法選擇，再比如運(yùn)氣好壞也無法左右。但即便如此，18歲的王心儀仍以積極心態(tài)面對成長之路上的風(fēng)雨和陰霾，由此構(gòu)成一

34、份獨(dú)一無二的生活理解，更從中收獲內(nèi)心的平和與改變命運(yùn)的力量。貧窮絕非成功的條件，而且往往會讓人在成功之路上付出更多努力。被貧窮阻斷了發(fā)展之路者，更不在少數(shù)。不過，也正像老話所說，“艱難困苦，玉汝于成”，這份努力絕不會白費(fèi)。風(fēng)吹日曬，成就果實(shí)的甜美。生活也是如此，每一份磨練都會增加生命的厚度和寬度，而不被困境打敗，更能成就精神的高地。老人與海里面的漁夫忍著饑餓和傷痛搏斗，雖然最終撈回來的是一副魚骨架，但依然可以自豪的說，“一個人并不是生來就要給打敗的”。世界杯期間，喝著混水牛奶成長為頂級射手的盧卡庫告訴我們，“生活不會無視你的努力”。對于不少像王心儀這樣，在逆境中成長的人來說，物質(zhì)的匱乏并沒有消

35、磨掉意志，困頓坎坷也沒能阻擋前進(jìn)的腳步，反而更加執(zhí)著地相信奮斗的意義。從這個意義上說，“感謝貧窮”背后，是戰(zhàn)勝貧窮、改變命運(yùn)的堅(jiān)定信念和不懈努力。正因如此，如果把“感謝貧窮”誤解為“贊美貧窮”，忽視背后復(fù)雜的生活圖景和精神體驗(yàn)，難免會陷入片面。從“大涼山格斗孤兒”的爭議，到“工地收北大通知書”的新聞，再到如今考入北大“感謝貧窮”的刷屏，貧寒中的奮斗之路，讓人們看到執(zhí)著的希望，也促使我們反思:如何才能讓更多孩子走出貧困，擁有直面生活的勇氣、找到人生出彩的機(jī)會?羅曼羅蘭有一句名言:世界上只有一種真正的英雄主義，那就是在認(rèn)清生活的真相后依然熱愛生活。值得慶幸的是，貧困中沒有迷失自我的王心儀，通過努力

36、改變了命運(yùn)，未來難免仍有諸多不期而遇的困難，但那一份樂觀向上的心態(tài)、自強(qiáng)不息的精神是成長的禮物。當(dāng)前，國家也在脫貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)場上全力以赴，為更多貧困孩子搭建成長的舞臺、暢通向上的渠道。但不論時代如何變遷，一條不變的真理是:夢想成真，最終靠的還是每一個人的奮斗和努力。這正是:無論順境逆境，奮斗才是唯一。人生的路不是走給人看的,幸福是極力擁抱，自己看到的美好與陽光?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}分析：本題考查根據(jù)要求寫作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)。上述材料的核心是“如何看待貧窮”。材料中已經(jīng)給出了兩種不同的看法：一種是贊成該女生“感謝貧窮”的看法，為她點(diǎn)贊；另一種是反對，“認(rèn)為貧窮根本不值得感謝”。寫作時，

37、無論是贊成還是反對，只要言之成理都符合要求。當(dāng)然，還可以有其他看法。立意分析：（1）贊成。艱難困苦，玉汝于成。面對貧窮，王心儀沒有放棄夢想，沒有悲觀絕望，而是很好地調(diào)整心態(tài)，勇于面對貧窮給她帶來的困難，克服了貧窮給她帶來的痛苦、掙扎與迷茫。貧窮，使她堅(jiān)強(qiáng)，讓她成長，助她步入名校的殿堂。（2）反對。一名家庭困難的高中生對貧窮能有如此認(rèn)識和理解，值得敬佩，但這不足以成為“感謝貧窮”的理由。應(yīng)該明白：絕不能因?yàn)榧彝ヘ毟F的王心儀考上了北大而感謝貧窮，也不能因?yàn)榭忌媳贝蟮暮⒆訉懥艘黄兄x貧窮而感謝貧窮。如果感謝貧窮，那還追求什么富裕？還做什么扶貧工作？（3）貧窮沒有意義，戰(zhàn)勝貧窮才有意義。王心儀能考上北

38、大，絕不是因?yàn)樗彝ヘ毟F，而是因?yàn)樗诩彝ヘ毟F的情況下堅(jiān)忍不拔的精神，是她長期努力奮斗的結(jié)果，而不是貧窮的生活狀態(tài)的結(jié)果。貧窮無法造就美好的品質(zhì)，只有克服和戰(zhàn)勝貧窮造成的困難，才能讓貧窮變得有意義。素材：1.帶來的遠(yuǎn)不止痛苦、掙扎與迷茫。盡管它狹窄了我的視野、刺傷了我的自尊，甚至間接奪走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮。感謝貧窮 ，你讓我領(lǐng)悟到真正的快樂與滿足。你讓我和玩具、零食、游戲徹底絕緣，卻同時讓我擁抱到了更美好的世界。2.貧窮，你讓我能夠零距離地接觸自然的美麗與奇妙，享受這上天的恩惠與祝福。我是土地的兒女，也深深地愛戀著腳下堅(jiān)實(shí)與質(zhì)樸的黃土地;我從卑微處走來，亦從卑微之處汲取生命

39、的養(yǎng)分。 感謝貧窮 ，你讓我堅(jiān)信教育與知識的力量。物質(zhì)的匱乏帶來的不外是兩種結(jié)果:一個是精神的極度貧瘠，另一個是精神的極度充盈。而我，選擇后者。3.趙美萍給落榜者或如我們一樣正艱難跋涉于高考之路的學(xué)子回信說：在上海打工的時候，我一度十分羨慕那些學(xué)生們，十分渴望坐進(jìn)校園，去彌補(bǔ)一下沒有上過中學(xué)、大學(xué)的遺憾。但是，生活畢竟不是隨時都可以按“暫停鍵”的影碟機(jī)，永遠(yuǎn)不會等你準(zhǔn)備好后才播放。有些錯過了的時光，只能用其它方式去彌補(bǔ)了。有夢不覺人生寒，人在最艱苦貧瘠的環(huán)境中，精神往往是最亢奮而飽滿的。如果好好利用苦難這份寶貴的財(cái)富，學(xué)會把苦難化作前行的動力，不斷鞭策自己為改變現(xiàn)狀而努力，成功不可能不屬于你。趙美萍的可貴，不在于她的業(yè)績，而在于她的不屈不撓自強(qiáng)不息的奮斗精神。她把經(jīng)歷苦難，當(dāng)作人生課堂；把品嘗痛苦，當(dāng)作學(xué)習(xí)。正如她在文章中所說：“如果沒有童年的災(zāi)難，少年的坎坷，青年時的磨煉，如今的我會是什么命運(yùn)？”她對在校的同學(xué)們說:“苦難是我的財(cái)富，知識改變你們的命運(yùn)。”如果說，苦難是趙美萍情非得已的選擇，那勇敢的面對，堅(jiān)定地選擇自學(xué)，用知識填充大腦，則是她不可或缺的制勝法寶。4.海倫凱勒忍受失明之痛，憑借堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝黑暗，學(xué)會講話、識字讀書寫作，把畢生的精力投入到為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)當(dāng)中。5.海明威頂住失敗之痛，重新爬