1、幼兒行為觀察與指導 “觀察、觀察、再觀察” 前蘇聯(lián)巴甫洛夫“唯有通過觀察和分析，才能真正了解孩子內心的需要和個別差異，以決定如何協(xié)調環(huán)境，并采取應有的態(tài)度來配合幼兒成長的需要?！?意蒙臺梭利 目 錄第一章 幼兒行為觀察概述第二章 幼兒行為觀察方法描述法第三章 幼兒行為觀察方法取樣法第四章 幼兒行為觀察方法評定法第五章 幼兒行為觀察記錄第六章 幼兒行為觀察記錄的整理與分析第七章 幼兒日常生活中的觀察與指導第八章 幼兒園游戲活動中的觀察與指導第九章 幼兒園教學活動中的觀察與指導第十章 幼兒園對個別兒童的觀察與指導第十章 幼兒園對個別兒童的觀察與指導第一節(jié) 幼兒園個案觀察與分析的幾個基本問題一、個案

2、觀察法的涵義個案觀察法，屬于教育研究方法的一種，顧名思義，是從研究對象的數(shù)量來命名的，是對個體采用觀察法進行的研究分析，這種觀察主要指的是自然觀察。二、個案觀察研究的目的與意義（一）個案觀察研究的目的 狹義上的幼兒園個案觀察指的是對問題幼兒的個案觀察。此研究指的是教師采用個案觀察研究與分析的方法對問題兒童進行深入的、細致、全面、長期的調查，尋找問題根源所在，為其提供正確的教育策略，幫助幼兒解決存在的問題。（二）個案觀察研究的意義1、個案觀察對幼兒的意義（1）個案觀察研究是因材施教的基礎。（2）個案觀察能夠幫助問題幼兒進行行為矯治2、對幼兒教師的意義 （1）個案觀察研究方法適合教師使用 （2）個

3、案觀察研究對教師的教學活動具有極強的實踐意義 （3）個案研究對教師的專業(yè)化成長具有不可估量的促進作用 三、個案觀察研究的主要特征1、研究對象具有個別性與典型性2、研究內容更深入、更豐富3、研究方法的非單一性四、個案觀察研究的優(yōu)點和不足（一）個案觀察的優(yōu)點第一，個案觀察研究不僅觀察所存在的問題，而且會分析與探究問題形成的根源，并針對問題加以輔導和矯治，對幼兒的健康成長具有明顯的實際意義，也容易得到家長們的支持。第二，個案觀察法雖然以觀察法為主，但重在對問題的分析，這可避免研究流于表層。個案觀察研究的對象較單一，能夠做到全面的觀察，精細的分析。正是由于這種精細的工作，能過觀察研究與分析得出來的結果

4、才能較準備地反映人們生活中的真實情況是什么，能夠不被一些假象蒙蔽，而是根據(jù)眼睛所見事實進行分析研究工作。（二）個案觀察研究的不足1、結論的普遍性、可推廣性較差。2、結論的主觀性較強3、費時費力4、個案觀察研究中獲得的經驗只是一種初步的認識，只是一種推論，要想得出有關這一問題的根源，有待于進一步的驗證。五、個案觀察研究的一般程序（一）確定研究個案，界定研究問題（二）擬定研究計劃（三）收集個案資料（四）作好觀察記錄（五）整理個案資料并進行診斷分析六、進行個案研究應注意的幾個問題（一）基于事實之上整理、分析、撰寫。（二）遵守一定的道德準則，保證幼兒的隱私權。（三）積極尋求教育專家和心理專家的幫助。第

5、二節(jié) 幼兒常見問題行為的個案觀察與分析 幼兒問題行為其一，不能將幼兒問題行為等同于異常行為。其二，不要簡單地借用翻譯名詞，將幼兒的問題行為等同于“反社會行為”。幼兒常見的問題行為的一般種類、表現(xiàn)： 對幼兒問題行為的種類，不同研究者從不同角度作過不同劃分，如社會性行為問題、習慣問題、學習問題、精神問題、發(fā)展問題、情緒情感問題等等，但歸納起來，幼兒常見的問題行為有以下幾種：攻擊性行為、說謊行為、多動癥、睡眠障礙、習慣性吮手指、咬指甲、社會退縮性行為等。幼兒園常用的個案觀察與記錄的方法1、采用表格的形式 2、采用文字的形式 【本章小結】個案觀察法屬于教育研究方法的一種，顧名思義，是從研究對象的數(shù)量來命名的，是對個體采用觀察法進行的研究分析，這種觀察主要指的是自然觀察。本章節(jié)在介紹個案觀察研究含義、意義與特點的基礎上，介紹了個案觀察研究順利進行的一般步驟。本章節(jié)還采用舉例法列舉了幼兒挑食、好動癥、攻擊性行為、社會性退縮等問題行為的個案觀察記錄，希望通過一線教師的觀察記錄將個案觀察的實際運用呈現(xiàn)在讀者眼前，為大家日后的研究提供有效參考。 【實踐練習】1.結合表10-4幼兒個案觀察記錄表從班級中任選一名幼兒進行個案觀