1、說課人：歐陽剛 實驗師、技師 132456課程設置教學內容教學隊伍實際條件教學效果教學方法與手段7課程特征課程主體設計一、課程設置課程定位是一門綜合性實際性很強的技術課程，是機械類各專業(yè)必不可少的實際性環(huán)節(jié)。該課程主要培育學生的機械加工根底知識和機械加工工藝技藝，是職業(yè)學院機械類專業(yè)教學中的一個重要內容，也是我院的重點建立課程。課程性質：是以實際教學為主，為相關課程的實際學習及未來從事消費技術任務打下堅實的根底。本課程遵照學生職業(yè)才干培育的根本規(guī)律，以真實任務義務及其任務過程為根據整合、序化教學內容，設計了13個不同內容的學習主情境.課程重點：掌握車床、銑床、刨床、磨床的平安操作規(guī)程及維護保養(yǎng)

2、知識，可以根據實訓義務書要求，運用車床、銑床進展簡零件的加工，到達工藝文件及零件圖規(guī)定的精度要求；學習機械加工及質量控制相關知識；了解機械加工消費企業(yè)相關制度，掌握平安文明消費的要求，逐漸培育良好的職業(yè)習慣與職業(yè)品德。課程難點：經過學習能完成中等復雜工件的加工，會編制中等復雜工件的加工工藝；會檢驗工件并填寫檢驗記錄單；會處置機床的簡單的事故和機床的正確的維護保養(yǎng)。課程教學目的：培育學生有比較強的分析處理問題的才干和獨立加工創(chuàng)新的才干，為學生畢業(yè)后到企業(yè)零順應、零過渡、零間隔快速上手的機械類高素質高技藝運用型人才效力。重點培育學生實做動手才干；能獨立并熟練操作機床；正確運用量具的綜合素質和才干。

3、一、課程設置課程的教學目的 要求學生掌握車床、銑床、刨床、磨床的平安操作規(guī)程及維護保養(yǎng)知識，可以根據實訓義務書要求，運用車床、銑床進展簡零件的加工，到達工藝文件及零件圖規(guī)定的精度要求；學習機械加工及質量控制相關知識。 學習了解機械加工消費企業(yè)相關制度，掌握平安文明消費的要求，逐漸培育良好的職業(yè)習慣。一、課程設置課程的設計理念與思緒 按照“行業(yè)引領、企業(yè)主導、學院參與的理念，校企協(xié)作開發(fā)課程。該課程的建立聘請了行業(yè)、企業(yè)專家，由行業(yè)、企業(yè)專家與學院機電工程系、實習工廠實訓教研室共同制定機械加工實訓課程教學大綱。由學院機械加工實訓課程帶頭人歐陽剛實驗師和中國二重集團公司廖英高級技師領頭，組織建立該

4、精品課程。二、課程內容序號課程教學單元1學習情境1：三級安全教育2學習情境2：機械加工安全操作規(guī)程3學習情境3：車削加工外圓、端面4學習情境4：銑削加工平面5學習情景5：磨削加工平面、外圓6學習情景6：刨削加工平面7學習情境7：使用車床加工軸類零件8學習情境8：使用車床加工套類零件9學習情境9：使用車床加工含螺紋零件10學習情境10：使用銑床加工含平面、臺階面等的零件11學習情境11：使用銑床加工含鍵槽等型槽的零件12學習情境11：使用銑床加工等分零件13學習情境12：機械加工設備一級維護與保養(yǎng)本課程遵照學生職業(yè)才干培育的根本規(guī)律，以真實任務義務及其任務過程為根據整合、序化教學內容，設計了13

5、個不同內容的學習主情境，分別以運用車床加工零件、運用銑床加工零件等工程為載體。13個學習情景包含13個學習性任務義務，前1個任務義務在實訓室以課堂方式組織教學，后12個任務義務在實習車間以集中實習方式進展。每個學習情景均按照資訊、決策、方案、實施、檢查和評價六個步驟進展，在真實的消費性實訓教學環(huán)境中經過校企協(xié)作組織教學。職業(yè)才干良好的職業(yè)習慣扎實的操作技藝較強的工藝知識練與培育1順應才干的訓練與培育；2執(zhí)行才干的訓練與培育；3質量認識的訓練與培育；4溝通才干的訓練與培育；5團隊協(xié)作才干的訓練與培育；6規(guī)范認識的訓練與培育二、課程內容培育過程重點環(huán)節(jié) 技術預備工藝預備零件加工設備維護質量檢測職業(yè)

6、習慣零件圖繪制加工工藝設備預備夾具預備刀具預備量具預備毛坯預備加 工質量檢測質檢報告二、課程內容技術預備環(huán)節(jié) 零件圖分析與繪制工藝文件編制小組討論確定方案1。技術預備環(huán)節(jié)在“學習平臺上進展，按要求運用規(guī)范的文件格式。最終以小組討論構成最正確方案，連同個人完成的方案一同交教師審核。學生的編程義務要求在課外完成，第二天上班由教師檢查2。學習平臺環(huán)節(jié)，紀律及義務完成情況按個人考核工程、小組共同工程實施考核，培育團隊認識。工藝預備環(huán)節(jié) 設備預備夾具預備刀具預備量具預備工藝預備環(huán)節(jié)在操作現場進展，由實訓教師指定專人擔任班級的工、量具保管。各小組成員按庫房管理制度借用工、量具。培育學生自動進展加工預備的才

7、干零件加工、設備維護環(huán)節(jié) 毛坯預備加工自檢交檢、設備維護加工環(huán)節(jié)在操作現場進展，由實訓教師規(guī)定加工義務。各小組成員在完成預備后開場加工，定時完成義務。設備維護按小組實施考核。質量檢測分析、總結環(huán)節(jié) 零件檢測數據分析質量報告零件維護質檢環(huán)節(jié)在檢測平臺完成，該環(huán)節(jié)以“規(guī)范件檢測單項檢測完好零件檢測逐漸加深，在完好零件檢測階段開場要求進展質量分析并填寫質量報告。 三、教學方法與手段 本課程各子學習情境教學過程按照資訊、決策、方案、實施、檢查、評價六個步驟進展，宏觀教學方法采取義務驅動教學法，強調培育學生獨立完成學習性任務義務的才干。微觀即每一個詳細的教學環(huán)節(jié)教學方法以學習情境車削端面外圓為例，闡明各

8、種教學方法的運用： 資訊：學習車工平安技術及相關根底知識，學習零件圖紙及工藝文件 教學方法，演示教學和互動教學法法：由教師講授車工平安技術及相關根底知識，結合零件圖紙講解分析零件圖及工藝文件，引導學生學習車工平安技術及相關根底知識 ，學習識讀零件圖及工藝文件。決策：根據零件圖紙及工藝文件進展工藝預備正確選用工具、量具等，擬訂義務進度 教學方法，演示教學互動教學 ：由教師講授工藝預備的各項要求，指點學生正確選用設備、工具、量具、刀具，講授零件制造進度要求，引導學生學習工藝預備的各項要求，學習正確選用設備、工具、量具、刀具，記錄零件制造進度。方案：學習工藝規(guī)程，學習填寫工藝文件 教學方法，演示教學

9、互動教學：由教師指點學生填寫車削加工工序卡片填寫車削加工工序卡片實施：繪制零件草圖按工藝文件要求完成零件加工 教學方法，演示教學互動教學：指點學生繪制零件草圖，講解示范操作技藝，指點學生進展單項練習，按真實消費組織流程指點學生按零件圖及工藝文件要求進展加工，要求學生學習繪制零件草圖，學習車工操作技藝，按零件圖及工藝文件要求完成加工義務。檢查：根據零件圖及工藝文件要求進展精度檢測零件的完工維護 教學方法，互動教學：由教師講解質量檢測相關知識，檢測并記錄學生單項練習義務完成情況，檢測并記錄零件加工精度，指點學生對完工零件進展維護。要求學生了解質量檢測的相關知識，學習零件的工序間維護知識。評價：總結

10、整個任務過程，提出改良意見，對整個工程給出一個評價成果。 教學方法，互動教學：組織學生進展討論、分析、總結，提出改良意見，要求學生討論、分析、總結。 三、教學方法與手段1、實施“結合詳細產品?；谙M過程的教學方法： 本課程按照理實合一的要求，在經過了根本實際教學的根底上，主要經過為期6周的公用時間，在實訓中心完成教學義務，在教學過程中，以學生小組為團隊，以真實產品的制造為目的義務，有專兼職教師共同指點，模擬企業(yè)消費實踐，按照機械加工工藝流程，將相關工序實際知識學習，工藝規(guī)程編制及消費實作嚴密結合起來，由學生分別擔任消費、組織、管理、技術、工藝、操作、檢驗等角色，從而激發(fā)學生的學習自動性和積極

11、性。2、理實合一 實際和實際有機的一致，交替進展，實際部分為學生的實踐操作打下根底，實作教學活動包括根底知識教學、工藝編制、工藝實施、點評、評價與考核以現場教學為主、課堂教學與實作地點一體化，實現“教學做一體的教學方式。3、實施“雙師授課教學法 該門課程中主要的教學任務由學院專職教師承當，但關鍵性操作技藝的示范，消費過程控制、學生實作點評、消費閱歷教授、考核以技術骨干兼職承當。4、產教結合 學生在完成機械加工零件消費的根底知識學習及掌握一定的消費操作技藝后，可以對一些較為簡單的產品進展實踐消費，以穩(wěn)定所學知識、強化職業(yè)技藝、提升職業(yè)素養(yǎng)、磨練心思素質，為縮短今后任務的順應期打下根底。 四、教學

12、隊伍序號資格證書人數所占比例1高級技師16%2技師635%3高級工635%4中級工424% 本課程由校企協(xié)作開發(fā)，主講教師隊伍事業(yè)心強、師德高尚、治學嚴謹、執(zhí)教才干強、教學效果好，教師嚴密跟蹤機械加工的開展趨勢，親密關注行業(yè)動態(tài)和就業(yè)市場變化，積極參與校企協(xié)作和相關的技術效力工程或培訓，在企業(yè)有一定的影響。學歷人數比例本科635%大專847% 五、實際條件 在原有“德陽國家機電綜合實訓基地工藝實訓車間的根底上，根據四川配備制造業(yè)產業(yè)開展動態(tài)及產學研協(xié)作的教學方式要求，按消費性實訓車間的思緒進展建立，改擴建普通車、銑、刨、磨、數控車、數控銑、加工中心等實訓單元，經過“真設備、真產品、真環(huán)境開展符

13、合教學課題要求及教學進程的產教結合工程，與“三大廠以及配套企業(yè)協(xié)作，由企業(yè)長期提供協(xié)作加工零件，由學院教授和企業(yè)專家和能工巧匠共同指點學員進展機械加工等。 2005年，在四川省教育廳和德陽市人民政府的大力支持下，由我院牽頭，結合中國二重集團公司、東方電機股份、東方汽輪機廠以及德陽4所中職學校勝利申報國家區(qū)域綜合大方式實訓基地“德陽機電職教實訓基地。該基地將建成為一個“師資一流、設備一流、管理運作方式一流 的大型區(qū)域校企共享平臺，以機械加工運用為代表的機加中心是本基地的重要組成部分。 學院先后投入1000余萬元用于設備選型調研論證、招招標及采購，其中車工實訓工段包含普通車床17臺，高速車床10臺

14、。銑工實訓工段包含磨床5臺，牛頭刨床4臺，銑床15臺臥式銑床9臺，立式銑床6臺。 新建了機械加工車間及搬遷規(guī)劃，使教學車間可以同時承當600人周的培訓義務。在實訓基地建立上：按照“真設備、真產品、真環(huán)境的原那么，以校內消費性實訓基地建立為重點，根據人才培育的需求完善實訓設備、共享企業(yè)資源、改革實訓方式、實現內涵提升。 六、教學效果 在學院2021年機械加工實訓教學咨詢專家委員會會議上。來自中國第二重型機械集團公司、東方汽輪機、東方電機廠等企業(yè)、行業(yè)的九名專家委員會成員對本課程在實訓教學改革方面的成果、和本專業(yè)培育畢業(yè)生在企業(yè)的情況給予了高度的評價，并提出了珍貴意見。 七、課程特征1. 以崗位職業(yè)規(guī)范和真實任務過程導向，全面培育學生職業(yè)才干 根據崗位職業(yè)規(guī)范，參照真實消費過程對學生進展全面的職業(yè)才干的培育，有利于提高學生的職業(yè)才干，在培育理念、課程改革、管理