1、尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好！我是咱班的語文老師，在此就這段時(shí)間學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況，我想跟各位聊一聊。通過對(duì)上學(xué)期期中，期末以及這學(xué)期期中考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)，在總分為100分，班里80名同學(xué)的情況下，幾乎每次約有40名同學(xué)能夠考到80分以上，其中有17到18名同學(xué)能夠考到78分，79分，如果這部分同學(xué)在足夠細(xì)心點(diǎn)，考到80分也相當(dāng)容易?？傮w來看，大部分同學(xué)成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定，當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)成績(jī)變動(dòng)較大。建議咱們家長(zhǎng)能夠收集一下這幾次大考的試卷及成績(jī)，幫孩子準(zhǔn)確定位，分析一下原因，諸如知識(shí)方面的缺陷，還是態(tài)度習(xí)慣問題等等，以便于為下一次進(jìn)步提供大的努力方向。我通過對(duì)上幾次成績(jī)的對(duì)比以及學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，作業(yè)完成

2、狀況等多方面參考因素，將咱們學(xué)生分為以下幾類：第一類:每天都能夠認(rèn)真完成作業(yè)，上課回答問題相當(dāng)積極，學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣相當(dāng)好，每次考試一般不會(huì)低于85分，有很高的自制力，在完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，往往還會(huì)給予其他相對(duì)薄弱的同學(xué)幫助，這部分同學(xué)一般在班里擔(dān)任著諸如學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，委員及班干部等職位，望這部分同學(xué)能夠精益求精，要有“舍我其誰”的霸氣，“我不爭(zhēng)第一，誰爭(zhēng)第一”的追求極致的氣概。第二類：也就是我今天著重要講的一類學(xué)生，未來提升潛力最大的一類學(xué)生。這類學(xué)生主要表現(xiàn)為自制力較差，上課管不住自己，不是做小動(dòng)作，就是說話或者騷擾其他同學(xué)，作業(yè)更是時(shí)好時(shí)壞，一切以我對(duì)其盯得緊與否為轉(zhuǎn)移。比如，某學(xué)生被我抓

3、住了小辮子，我可能有一段時(shí)間對(duì)其盯得緊，待我覺得此生有所好轉(zhuǎn)我將精力轉(zhuǎn)移到其他問題生身上而對(duì)其有所放松之時(shí)，此生便又開始原形畢露，恢復(fù)原狀。這類學(xué)生主要是目前學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，態(tài)度不夠端正，在學(xué)習(xí)方面缺乏足夠的恒心與耐心，目標(biāo)不堅(jiān)定所以不能夠下足夠的苦功夫來彌補(bǔ)自身的不足。所以表現(xiàn)在成績(jī)上便是波動(dòng)非常大，時(shí)而大幅度上升時(shí)而大幅度下滑，但是這部分學(xué)生成績(jī)的不如意很大一部分是由非智力因素導(dǎo)致，具有很強(qiáng)的可塑性，需要咱們家長(zhǎng)多對(duì)其加以關(guān)注。對(duì)于這部分成績(jī)落差較大的同學(xué)我都有所統(tǒng)計(jì)，下降的我就不說了，在這里著重表揚(yáng)一下進(jìn)步較大的一些同學(xué)，因?yàn)檫@些同學(xué)的進(jìn)步不僅僅是體現(xiàn)在成績(jī)上的，更主要的是在語文學(xué)習(xí)的各個(gè)

4、方面，勁頭都很好，主要有二十班的常同旭，王亦龍，王鑫等等，十九班主要有馮待賀，邊培蕭，張德豪等等。第三類：這部分同學(xué)在我印象中，作業(yè)是從來不交的，課上是從來不認(rèn)識(shí)聽課的，對(duì)于這類學(xué)生，我多次找談話，但還是無濟(jì)于事，如果你的孩子屬于這一類，咱們家長(zhǎng)確實(shí)需要想想，自己對(duì)孩子到底盡到心了嗎？是作業(yè)沒有記全，還是壓根不想寫，相信咱們家長(zhǎng)，老師甚至小組長(zhǎng)同學(xué)都很清楚，最清楚的也就是他本人。這類學(xué)生到底該怎么辦？總不能將全部的希望寄托在小組長(zhǎng)甚至老師身上吧？況且組長(zhǎng)同學(xué)收發(fā)作業(yè)甚至幫你批改錯(cuò)誤，是給予咱們的幫助而不是一種義務(wù)，咱們應(yīng)當(dāng)報(bào)之以感激的態(tài)度，而不能視為義務(wù)。作業(yè)檢查組長(zhǎng)那關(guān)很嚴(yán)格，老師我這關(guān)更是

5、不好過，但是萬一查不到不合格作業(yè)怎么辦？難道停他課，補(bǔ)昨天的作業(yè)嗎？勢(shì)必影響他新課，那么明天繼續(xù)補(bǔ)今天的作業(yè)，總比別人慢一拍，如此惡性循環(huán)則能可取?畢竟，學(xué)校里上課那么緊張，沒有多余時(shí)間讓其補(bǔ)寫作業(yè)的。更有家長(zhǎng)為孩子的不寫作業(yè)尋找所謂的“正當(dāng)理由”,這種家長(zhǎng)你都對(duì)孩子如此“寬容”，做老師的又能怎樣呢？其實(shí)，跟老師解釋，完全沒有必要，寫不寫作業(yè)不是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，不是對(duì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更不是對(duì)老師負(fù)責(zé)，最終是對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果你的孩子每天都不寫語文作業(yè)，作為家長(zhǎng)的你不納悶嗎？語文作為一門大科，每天都有正課，又怎么可能沒有作業(yè)呢？最后我想說的是，即使這樣的孩子考差了，不要以為以此次單純的結(jié)果就否定了孩子。考試

6、之后，我接到好多家長(zhǎng)的電話，大致是看到成績(jī)的不理想一下子慌了，意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，也許打罵孩子了等等吧，首先你的這種心情當(dāng)然我可以理解，但是我并不贊同這種做法。咱們不妨想一想平時(shí)對(duì)孩子關(guān)注有多少，如果平時(shí)對(duì)孩子用心了出現(xiàn)問題及時(shí)扭轉(zhuǎn)了，也就不會(huì)出現(xiàn)如今局面，那么這種結(jié)果的取得不能完全怪孩子的，花朵都是需要打理的嘛！當(dāng)然，如果家長(zhǎng)盡心盡力卻感困惑，可以及時(shí)跟老師溝通，咱們共同寫上行之有效的方法，這樣也至少說明咱們家長(zhǎng)為孩子盡到心了。所以，我更歡迎咱們家長(zhǎng)平日里的來電。倘若，咱們孩子也努力了，好轉(zhuǎn)了，即使一時(shí)的沒有考好，至少他的主觀干勁是少的，畢竟能力有限結(jié)果是不能為他所能控的，這類學(xué)生我很看好。

7、這次我自己出錢為班里考得很好，進(jìn)步很大的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)品，但是私底下我更對(duì)這類學(xué)生給予更大鼓勵(lì)，頒發(fā)了特等獎(jiǎng)。最后，我想就作業(yè)方面給大家提點(diǎn)要求。語文作業(yè)每天必有，雖然量不是很大，一般分為口頭作業(yè)和書面作業(yè)，需要家長(zhǎng)每天簽字，但是口頭作業(yè)往往被學(xué)生省略了，希望家長(zhǎng)多留意。每天作業(yè)記錄會(huì)由組長(zhǎng)檢查簽字，所以基本不會(huì)存在漏記現(xiàn)象。但是，如果不合格作業(yè)由家長(zhǎng)簽字并且輕易放行了，這是不是意味著也讓老師對(duì)其“高抬貴手”放松對(duì)其要求呢？我們所選小組長(zhǎng)都很認(rèn)真不會(huì)讓一份不合格作業(yè)輕易過關(guān)，我這一關(guān)更難過，也更希望咱們家長(zhǎng)在源頭上把關(guān)把嚴(yán)，達(dá)到“治標(biāo)治本”。語文的學(xué)習(xí)，需要平時(shí)的點(diǎn)滴積累，如果一味拿出大塊時(shí)間來惡補(bǔ)是不可能的，效果也會(huì)微乎其微，語文成績(jī)不會(huì)滑的很快，但是一旦滑下來了，想一下子不上來更是不可能的，因此讓孩子養(yǎng)成勤于積累，勤于學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的。比如，我們每周的摘抄，周記，我要求的一般都是最低要求，而你的孩子又能做到什么程度呢？這學(xué)期快結(jié)束了，有的學(xué)生甚至連一本像樣的周記本都沒有。作業(yè)質(zhì)量的好壞，也在一定程度上決定孩子成績(jī)的好壞。希望咱們的每個(gè)孩子都能將努力付諸于平時(shí)的點(diǎn)滴中，那么最后取得的成績(jī)也肯定是驕人的!也許，平時(shí)老師教育孩子的過程中，有批評(píng)，有表揚(yáng)，甚至一定性