1、前滾翻說課教師： 說課流程說教材說學情說板書說評價說開發(fā)說得失說設計說模式教材背景學生情況的分析 1教材內容的分析技術角度鍛煉價值教材地位 前滾翻是小學階段技巧練習的一項重要內容，也是兒童喜愛的體育活動之一。 通過練習，能夠發(fā)展學生身體柔韌、靈敏等素質，提高身體的協(xié)調與平衡能力。培養(yǎng)學生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質，促進兒童身心和諧發(fā)展?！扒皾L翻”動作要領本次授課對象為小學三年級的學生，他們正處于生長發(fā)育階段，身體素質與運動能力具有很大的發(fā)展空間，而且他們活潑好動，模仿能力強，好奇心強，表現(xiàn)欲更強，但是身體協(xié)調能力差，集中注意力的時間比較短，因此在教學中必須運用學生感興趣的教學方法與手段，合

2、理安排教學過程，以使學生精神飽滿地投入到課堂中去，學生練習時根據實際情況確定評價標準，以表揚激勵為主。 22學情分析理論依據 根據體育與健康課程標準的要求，結合學生生理、心理發(fā)展的特點和運動形成的規(guī)律。指導思想指導思想 秉承“健康第一”為指導思想，在鍛煉身體的同時，加強心理健康的教育，貫徹以“學生為主體”的教學理念，啟發(fā)學生自主學習、合作學習、探究學習，使學生在掌握運動技術的同時，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷，自信等優(yōu)良品質。 重難點重點難點滾翻時的蹲撐有力 低頭，團身緊，方向正，滾動圓 蹬地有力， 后頭部著墊， 團身收腹，動作連貫學習目標認知目標使學生了解前滾的相關知識，形成正確的動作概念。技能

3、目標通過學習，使85%以上的學生掌握該項運動技術，發(fā)展學生靈敏，柔韌，協(xié)調等身體素質。情感目標激發(fā)學生的學習興趣，體驗到成功的樂趣，培養(yǎng)學生勇敢，頑強和克服困難的意志品質，合作精神，以及競爭意識。 教法與學法1、本著“以教師為主導，學生為主體，以快樂為主線，以學練為宗旨”的主題思想，特采用以下教學方法：語言、情境導入法、模仿練習法、講解示范法、表揚、鼓勵法、競賽法等教法2、本節(jié)課學生主要采用，觀察法、互評互幫法、模仿練習法、自主學習法、小組互助法、探究學習等學法，來實現(xiàn)學生主動學習，學生從“要我學”變成“我要學”，“要我練”變成“我要練”，從而提高學生的學習熱情。 教學資源場地：體操房器材：體

4、操墊子8塊，錄音機教學過程的設計1收心熱身階段開始部分2愉悅身心階段準備部分3育心強體階段基本部分4恢復身心階段結束部分教學過程的設計教學流程教材過程的設計隊列練習，提高興奮性教學流程糾正錯誤自主練習講解示范分組練習仿生 練習學生自評教師點評課課練、放松操，結束課程1. 開始部分（3-4分鐘）（1）首先是上課式（隊長整隊報告人數-師生 問好）設計意圖是：學生帶著目標要求進行學習活動，有利于課的順利進行。（2）隊列練習（原地轉法練習、齊步走立定練習）設計意圖是：提高學生學習的積極性，使隊列內容 不枯燥，貼近學生生活。準備部分基本部分仿生游戲基本部分情景導入基本部分在平地上，是方的東西容易滾還是圓

5、的？該實驗向我們展示了球狀物體更容易向前滾動，因此，要做好前滾翻必須做到團身緊，滾動圓。合作探究完整動作教師的講解、示范教師的講解、示范完整動作教師的講解、示范完整動作完整動作教師示范蹲撐 分解示范與講解兩腿蹬直 分解示范與講解曲臂、低頭、提臀團身向前滾翻。前滾時，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊 分解示范與講解當背著墊時，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊 分解示范與講解兩手抱小腿，向前滾動成蹲立 分解示范與講解當背著墊時，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊 分解示范與講解成蹲立后，雙手平舉，維持平衡，身體慢慢立起分解示范與講解分組練習小組合作分解動作之一蹲撐，兩手撐墊，兩腳蹬地。易犯錯誤現(xiàn)象：兩手支撐過遠。糾正方法：使兩手與膝關節(jié)在同一垂直面。糾錯指導分組練習小組合作分解動作之二現(xiàn)象：頭頂墊子。糾正方法：頭后部著墊，高處滾下。現(xiàn)象：砸墊。糾正方法：使其頭、肩、背、腰依次著墊。屈臂，低頭，使頭后部、肩、背、腰依次著墊。易犯錯誤糾錯指導分解動作之四、五跟上體成蹲撐?，F(xiàn)象：坐于墊上。糾正方法：胸部積極、主動地于大、小腿靠攏。易犯錯誤糾錯指導技能展示小組合作前滾翻接力比賽結束放松1 學生利用游戲隊形站成圓2 師生共同在音樂伴