1、生物進化的歷程一、【分析】生物進化的歷程極其漫長而復(fù)雜。因此，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，要求教師要把握好教學(xué)目標，不要增加知識的難度。二、【學(xué)情分析】學(xué)生對生物進化的歷程比較感，但對生物進化的順序和判斷依據(jù)卻不是十分清楚。所以，教師應(yīng)注意多從生活實際出發(fā)，通過資料分析、進一步理解、掌握。三、【教學(xué)目標】（一）知識目標1、舉例說出生物進化的總體趨勢。（重點），加強學(xué)生的感性認識，使學(xué)生2、概述生物進化的主要歷程，形成生物進化的觀點。（難點）3、說出物進化課題的一些基本方法。（二）能力目標觀察化石、標本、等，嘗試推測生物可能的生活環(huán)境，并且對生物的進化趨勢進行推理。培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納和比較的能力。（難點

2、）（三）情感目標通過對生物進化歷程的學(xué)習，使學(xué)生進一步樹立正確的唯物主義命，熱愛生命。激勵學(xué)生保護生五、【教學(xué)準備】教師準備：多課件、生物進化拼圖板。學(xué)生準備：根據(jù)課前布置的活動作業(yè)：到花鳥市場、農(nóng)貿(mào)市場或走訪花鳥者，觀察、比較不同品種的、家鴿等動物和某些花卉、蔬菜的培育過程，發(fā)布各小組的結(jié)果，綜合各種實例，分析綜合得出結(jié)論：雖然性狀有很大的差別，但是它們都先。六、【教學(xué)流程】于同一祖教學(xué)環(huán) 節(jié)及時 間安排教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖一、復(fù)習提問（ 3分鐘）1、生物進化的主要證據(jù)是什么？2、科學(xué)家比較各個地層中的化石后發(fā)現(xiàn)：不同年代思考并回答不同年代的地層里成為化石的生物：古老地層中的

3、簡單，晚近通過對化石的復(fù)習，為生物進化歷的地層里成為化石的生物特點？地層中的結(jié)構(gòu)復(fù)雜。程做好鋪 墊。二、導(dǎo)入新課（ 3 分鐘）影片侏羅紀公園的 片段，講述：在生命進化的長河中，中生代稱霸一時的恐龍現(xiàn)在銷聲匿跡了，而龜、鱷魚卻頑強地存 ，不斷地進化和發(fā)展。生物進化的歷程是怎樣的呢？這節(jié)課 來學(xué)習第三節(jié)生物進化的歷程。影片進入情境，激起學(xué)習新知的 ，快速進入思維狀態(tài)。學(xué)生在特定的情景中，才會縮短學(xué)生、教師的距 離。三、探究新 知 ：（ 10 分鐘）生物進 化的總 體趨勢1、【過渡】生物進化是一個漫長的過程，無法直接用觀察和實驗的方法再現(xiàn)?？茖W(xué)家在 物進化的歷程過程中對不同類群的生物進化比較，對比不

4、同類群的生物的結(jié)構(gòu)、功能和生活習性，發(fā)現(xiàn)各類生物的相同和不同的特點。 七年級上冊已經(jīng)學(xué)習過動植物類群的相關(guān)知識，大致了解了它們的主要特征，有的類群結(jié)構(gòu)簡單，有的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，下面 就來回顧一下。2、【展示 】BADCE3、【提問】上面 AE 五幅中的植物分別是什么名稱？生活環(huán)境、生殖4、【展類環(huán)根莖葉花果種生群境實子殖A B C D E5、【提問】通過比較植物的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？對比不同類群的植物的結(jié)構(gòu)、功能和生活習性，發(fā)現(xiàn)各類植物的相同和不同的特點。明確：一般說來，親緣關(guān)系近的生物類群，相同的特點較多，反之較少。根據(jù)分析比較，找出不同類群生物的關(guān)系和進化發(fā)展的順序。觀察 回

5、答：A 是藻類植物，B 是苔蘚植物，C是蕨類植物，D 是 子植物，E 是被子植物。對表格中的生活環(huán)境、各種器官、生殖特點進行比較回答。生活環(huán)境從水生到 ，形態(tài)結(jié)構(gòu)由簡單到復(fù)雜。學(xué)生雖然學(xué)習過這部分知識，但是時間間隔比較長，遺忘的較多。 通過對幾種植物類群的觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察對比能力和語言歸納能力。的展示增強了學(xué)生的感性認 識。利用上面剛剛總結(jié)完的、B、C、D、屬于哪個類群？各特點？示表格】6、【展示】脊椎動物心臟結(jié)構(gòu)并提問：它 們 分 別 表 示 哪 種 動 物 的 心 臟 ?A、B、C 、D 。魚類的心臟 心房 心室， 兩 棲 類 的 心 臟 心 房 心 室 ，爬行類的心臟心房心室， 心室里

6、有，鳥類和哺乳類的心臟心房心室。推測哪類動物的血液輸送氧氣的能力最強？試從圖中動物的心臟結(jié)構(gòu)特點推測它們的進化歷程。魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類的生活環(huán)境特點？7、【練習】下圖是青蛙的發(fā)育過程圖，思考回答：蝌蚪是兩棲類 發(fā)育的一個初級階段，早期的小蝌蚪，體呈圓形或橢圓形，外形似魚，具有側(cè)線 。頭下有吸盤，可用來吸附在水草上。頭兩側(cè)具有外鰓，功能。當吸盤 時，外鰓也萎縮；隨著咽部皮膚褶與體壁的愈合而形成鰓蓋，由鰓腔內(nèi)的內(nèi)鰓進行呼吸。過 40 天左右，它就逐漸長出四肢，內(nèi)鰓和尾，用肺呼吸，它就變成了幼小的青蛙。） 從青蛙的發(fā)育過程可以證明（）和（）有較近的親緣關(guān)系。你還記得前面所學(xué)過的能證明

7、一種生物是由另一種生物進化來的證據(jù)嗎？8、【展示表格】各類無脊椎動物的主要特征的表格，并讓學(xué)生比較說出它們的進化歷程。觀察幾種脊椎動物的心臟結(jié)構(gòu)，回答鳥類和哺乳類的血液輸送氧氣的能力最強。從圖中動物的心臟結(jié)構(gòu)特點推測它們的進化歷程：原始魚類兩棲類鳥類爬行類哺乳類回答：它們的生活環(huán)境從水生到 ?；仡櫱嗤艿陌l(fā)育過程，得出兩棲類是由魚類進化來的結(jié)論。列舉：始祖鳥能證明鳥類是由古代的爬行動物進化來的；鴨嘴獸證明哺乳類是由古代的爬行動物進化來的。比較回答無脊椎動物動物的進化歷程植物進化的規(guī)律，應(yīng)用到分析動物心臟進化歷程，讓學(xué)生有“水到渠成”的感覺。通過對過渡類型的分析練習，使學(xué)生更堅信了上面得出的結(jié)論是

8、正確的。學(xué)生 面的學(xué)習中對無脊椎動物動物的主要特征了解的動物名稱主要特征原生動物整個身體一個細胞。腔腸動物體壁由內(nèi)、外兩個胚層；體內(nèi)有消化腔，有口無。并不全面，有必要讓學(xué)生了解，便于后面“進化樹”的完成。扁形動物最簡單和最原始的三胚層動物，有口有。線形動物是兩側(cè)對稱、三胚層、有假體腔、有口有、身體不分節(jié)。環(huán)節(jié)動物身體由許多體節(jié)，具有剛毛或足，身體分節(jié)，真體腔。疣軟體動物身體柔軟，多數(shù)具有貝殼、外套膜。節(jié)肢動物身體由許多體節(jié)，并且分部；表都有外骨骼；足和觸角分節(jié)。體9、【引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)】縱觀生物進化的歷史，其總體趨勢是：形態(tài)結(jié)構(gòu)上是從 到 ；生活環(huán)境上是從 到 ； 進 化 地 位 上 是 從到。總

9、結(jié)得出進化趨勢是:從簡單到復(fù)雜、從水生到陸生、從 到高等。四、層層遞進：生物進 化的主 要歷程 （ 18 分鐘）1、【過渡】從最早的原始生命發(fā)展到的哺乳動物，生物的進化已經(jīng)持續(xù)了近 40 億年的時間?？茖W(xué)家通過對不同年代化石的縱向比較，以及對現(xiàn)存生物種類的橫向比較等方法，推測出了生物進化的大致歷程，為了方便人們的理解，把這個復(fù)雜的過程畫成了一棵進化樹。2、【展示并在黑板上畫出】生物進化樹。3、【引導(dǎo)學(xué)生思考】為什么進化樹的根是一個完整體，而逐漸產(chǎn)生了動植物的分支？此樹從樹根到樹梢代表什么的延伸？主干代表什么？大小分枝代表什么？4、【講述】老師準備有 18 個號牌，這 18 個號牌每個號牌上分別

10、寫有一種生物名稱：單細胞動物、扁形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、腔腸動物、線形動物、棘皮動物、兩棲類、魚類、鳥類、哺乳類、爬行類；藻類植物、蕨類植物、苔蘚植物、 子植物、被子植物。另外還有相應(yīng)代表動物的貼畫。請同學(xué)分聽講、進入思維狀態(tài)。觀察生物進化樹思考回答：（1）現(xiàn)在各種動植物都是進化樹根上原始生命進化來的。（2）此樹從樹根到樹梢代表時間的延伸。主干代表各級共同祖先大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個生物類群的進化線索。根據(jù)生物進化的總體趨勢分組 ，分組展示討論的結(jié)果，共同完成進化樹，并解釋出把自己的號牌和貼畫放在某個位置用進化樹的形式介紹這一內(nèi)容可以通過直觀又簡潔的方式使學(xué)生接受這個知識。在完

11、成進化樹的填圖之后，縱觀全局，便于學(xué)生理解人類和其他生物來自共同祖先這一真理。便于教育學(xué)生熱愛生命，關(guān)愛生命?！白屔镞M化樹結(jié)出果實小 ”能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興組 ：每個牌子和貼畫應(yīng)放在樹上的位置。分三個小組植物的進化、無脊椎動物的進化、脊椎動物的進化，由小組推選兩位成員一個拿著號牌，另一個選相應(yīng)的貼畫，到黑板上放到生物進化樹上。讓我們一起幫助進化樹結(jié)出果實。5、【展示】學(xué)生學(xué)習成果：的理由， 完成生物進化樹。各小組自我評價：從（1）速度；（2）合作；（ 3）效果三個方面?；卮穑褐参镞M化歷程：動物進化的歷程：不全面，因為生物進化樹缺少缺少 和原核生物。最早出現(xiàn)的 脊椎動物是古代的爬行類。分化的根

12、本原因是營養(yǎng)方式的不同。趣，還能很好體現(xiàn)學(xué)以致用。讓學(xué)生試著寫出動物和植物的進化歷程，是對學(xué)生動手能力和 表達能力的鍛煉。原始生命6、【出示題】（1）動物和植物進化的主要歷程分別是怎樣的？請用一種簡捷的方式表示出來。生物進化樹是否全面？為什么？地球上最早出現(xiàn)的脊椎動物是誰？原始生命分化為原始藻類和原始單細胞動物的根本原因是什么？五、歸納梳理（ 3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：本節(jié)課 知道了 物進化的常用方法比較法；理解了生物進化的大致歷程和總體趨勢?，F(xiàn)在的各種生物雖然性狀有很大的差別，但是都 于同一祖先。希望 人類和自然和諧相處！回顧本節(jié)課知識，歸納梳理總結(jié) ，形成知識的沉淀.培養(yǎng)學(xué)生的意識，讓所學(xué)知識

13、得到內(nèi)化。A 類：生物進化的總體趨勢：從到、從到、從到。植物的進化歷程：原始的單細胞藻類原始的 原始的植物。動物的進化歷程：最早出現(xiàn)的動物是海洋中的，逐漸進化成原始的，后來又出現(xiàn)了古代的魚類原始的兩棲類原始的原始的鳥類和原始的哺乳類。B 類：1.下列植物類群中，作用已經(jīng)完全脫離水的限制的是()。原始的脊椎動物原始的無脊椎動物原始的單細胞動物原始植物原始蕨類原始苔蘚原始單細胞藻類3、在物進化的過程中，有些過渡類型可以幫助六、當堂訓(xùn)練（ 8 分鐘）A.藻類植物B.苔蘚植物C.蕨類植物D.植物2. 下列植物中，原始海洋中的是()。 A.原始的苔蘚植物B.原始的藻類植物C.原始的蕨類植物D.原始的 子

14、植物3在動物進化的歷程中，從水生的無脊椎動物發(fā)展到了原始的節(jié)肢動物，可以充分說明動物的進化()。A從簡單到復(fù)雜 B從到高等 C從水生到D從少數(shù)到多數(shù) 4.地球上出現(xiàn)最早的脊椎動物是()。A.古代的魚類 B.古代的兩棲類 C.原始的節(jié)肢動物 D.古代爬行類5高等動物的發(fā)育都是從一個卵細胞開始的，這一點能說等動物()。A起源于水生脊椎動物B于原始的無脊椎動物C于原始的單細胞動物 D于的無脊椎動物6從生物進化的大致過程（進化系統(tǒng)樹）來看，地球上現(xiàn)存的動、植物中，最高等的動物和植物依次是()。A爬行動物和植物B鳥類和被子植物 C哺乳動物和 子植物D哺乳動物和被子植物 C 類：1、右圖為植物進化歷程的圖

15、解：原始生命形成后由于營養(yǎng)方式的不同，一部分進化成不能自養(yǎng)的原始單細胞動物，另一部分進化成具有 的的 A。最早登陸的植物類群是 B和C，但 B 和 C 的生殖離不開水。后來，部分 C 進化成原始的，包括 D和 E。D 和 E 的生殖脫離了水的限制，更加適應(yīng)陸地生活。2、下圖的進化樹顯示了目前科學(xué)家對小熊貓、大熊貓、熊和浣熊之間親緣關(guān)系的認識，請據(jù)圖回答問題：在小熊貓與，大熊貓與的親緣關(guān)系最近。在小熊貓與大熊貓中，浣熊與的親緣關(guān)系最遠。上圖說明了 。推測生物的進化，例如，蕨。蕨是介于蕨類植物與 子植物之間的一類古植物。根、莖內(nèi)除了有蕨類植物那樣的維管束外，還有（ 子植物）那樣的形成層等結(jié)構(gòu)。葉的形態(tài)與真正的蕨類植物相似，為大型羽狀復(fù)葉，但葉上長有而不是孢子，用進行繁殖。右圖是石炭紀蕨化石：閱讀以上資料你能得出什么結(jié)論？七、【板書設(shè)計】：八、【教學(xué)】1、學(xué)生對生物進化的歷程這部分內(nèi)容比較感，通過對現(xiàn)存的各種生物進行分析比較，有了豐富的感性認識后，總結(jié)出進化的大體趨勢。再利用總結(jié)的結(jié)論分析生物進化的歷程，讓學(xué)生感覺到很自然。便于學(xué)生養(yǎng)成在“在體驗中感悟、在感悟中認知、