1、關(guān)愛大自然從我做起教學(xué)設(shè)計東昌府區(qū)湖西中學(xué)巧成書2011年8月3日1209賈玉芝于11-8-31347推薦這節(jié)課真正體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教育理念，實現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析問題、解決問題的能力。一、教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價值觀從現(xiàn)在做起，從我做起，提高環(huán)保素質(zhì)，增強環(huán)保意識，積極為美化自然作出自己的貢獻。2、能力培養(yǎng)培養(yǎng)關(guān)愛自然、保護環(huán)境的能力；提高社會調(diào)查實踐能力。3、知識目標(biāo)了解處理人與自然關(guān)系的道德規(guī)范，懂得人與自然和諧相處的重要性；理解保護生物多樣性的意義，理解善待自然的意義；運用實踐方面知道如何善待自然、如何美化環(huán)境。二、教學(xué)重、難點

2、1、教學(xué)重點：善待自然，做大自然的朋友。2、教學(xué)難點：理解“人與自然和諧”的理念。三、教學(xué)工具、媒介多媒體、課件四、教法與學(xué)法啟發(fā)式講授法、探究式、體驗法、自主搜集資料等。1五、教學(xué)過程【環(huán)節(jié)一】發(fā)現(xiàn)問題，提煉歸納（6分鐘時間）讓學(xué)生整體瀏覽教材內(nèi)容，并把課前自主預(yù)習(xí)、自我檢測中發(fā)現(xiàn)的問題進行再確認，然后把這些問題提交到學(xué)習(xí)小組負責(zé)人處（一個學(xué)習(xí)小組46人）進行初步加工，使問題更具深度、廣度、難度，更具有對基本知識的綜合性、概括性，更具有可探討價值和探究性。加工提煉后，由小組選出代表向全班同學(xué)明示本組歸納的問題，對大家都認可的問題由選出的寫字好的同學(xué)板書，已被下個環(huán)節(jié)使用。（教師只對問題點評）

3、【環(huán)節(jié)二】問題釋疑，突破重點（10分鐘）讓學(xué)生對環(huán)節(jié)一中的問題進行分析、思考、解決，該環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生合作、探討、交流、展示，教師作為評委，只對問題的解答進行評析，特別是強調(diào)重點和關(guān)鍵點。本節(jié)課的重點和關(guān)鍵點如下：（1）保護生物多樣性有何意義？舉例說明。（2）理解善待大自然的意義，善待大自然怎么落實行動？(3)列舉美化自然的具體行動。這幾點要熟練掌握，最好是達到記憶的程度?！经h(huán)節(jié)三】走進生活，提升能力（16分鐘）聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)歷進行活動設(shè)計，該環(huán)節(jié)生活化、活動化很強，重在學(xué)生展示、探究、體驗，讓學(xué)生自己構(gòu)建學(xué)習(xí)意義。教學(xué)內(nèi)容如下：1、以網(wǎng)聊為形式，安排至少四個組的四個同學(xué)進行網(wǎng)評，主題是網(wǎng)

4、友論壇保護地球上的生靈。問題設(shè)計：（1）那些環(huán)境問題還在威脅人類的健康？（2）每個同學(xué)至少說出一條保護野生動物的標(biāo)語。（3）談?wù)勀銓Α熬艹砸吧鷦游铩钡目捶ā?、時事與教材：現(xiàn)在，我國正在構(gòu)建社會主義和諧社會，其中，人與自然的和諧是其重要特征之一。請思考：2（1）為什么人與自然要和諧相處?(2)我們該如何與大自然的和諧相處？（3）為實現(xiàn)人與自然要和諧相處，你知道我國實施了那些戰(zhàn)略國策？3、結(jié)合自己對社會環(huán)境狀況的調(diào)查或了解，寫一份環(huán)保倡議書，號召全校師生行動起來，保護環(huán)境，美化校園?！经h(huán)節(jié)四】學(xué)生自結(jié)，感悟?qū)W習(xí)（6分鐘）根據(jù)課堂表現(xiàn)，有針對性的選至少三個組的同學(xué)代表從情感、態(tài)度、價值觀，能力培養(yǎng)

5、（主要是學(xué)習(xí)能力），知識的獲得等方面談體會?！经h(huán)節(jié)五】教師點睛，安排任務(wù)（2分鐘）以“關(guān)愛大自然”為主題課下搜集圖片和資料，伴一期手抄報。附：關(guān)愛大自然從我做起教學(xué)設(shè)計自評（優(yōu)點和不足）（一）優(yōu)點：（1）本課教學(xué)內(nèi)容比較容易激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在保護自然，綠化環(huán)境方面有一些親身經(jīng)歷，學(xué)習(xí)時可談出自己的體驗，引起共鳴。（2）本課教學(xué)內(nèi)容針對學(xué)生的差異較容易取材，如針對優(yōu)秀的學(xué)生可通過他們的親身體驗談保護自然，美化環(huán)境的打算或做些環(huán)保調(diào)查，針對落后的學(xué)生設(shè)計一些環(huán)保標(biāo)語，落實些基本的環(huán)保綠化的事情，如大掃除、撿紙屑、不使用一次性木筷子和塑料袋等。（3）這節(jié)課我對預(yù)先設(shè)計好的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要做到了靈活有效的調(diào)整，如我把“拒吃野生動物”的活動探討由“問題解惑”環(huán)節(jié)放到了“走進生活，提升能力”環(huán)節(jié)既提高了學(xué)習(xí)效果，更提高了課程趣味性，特別是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（4）對討論、創(chuàng)意、探究等教學(xué)方式有了較好的運用。如利用大自然的美麗風(fēng)光、美麗神秘的動物世界、人與野生動物的和諧相處等視頻片段進行創(chuàng)意，讓學(xué)生體會理解保護生物多樣性、人與自然和諧相處的原因，設(shè)置環(huán)?；顒臃桨缸寣W(xué)生進行探究。（二）不足：（1）教學(xué)過程對學(xué)生的“生生互動、互教”不夠好，主要是