1、初中歷史教學(xué)案例：千古吟詠的唐詩(shī)初中歷史教學(xué)案例：千古吟詠的唐詩(shī)活動(dòng)目的：通過畫中尋詩(shī)、以詩(shī)作畫、詩(shī)海泛舟三個(gè)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，開放教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)造，讓學(xué)生通過主體參與去感知?dú)v史、體驗(yàn)歷史，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)潛力的發(fā)掘。讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，從而為教學(xué)創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)豐富的情景。體現(xiàn)新課改要求的開放性，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在美的意境中，和諧的氛圍中實(shí)現(xiàn)教育資源的互補(bǔ)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.教師按照教學(xué)設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件。 2.學(xué)生按照自己的興趣、愛好和需

2、要，自由組合形成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，推選組長(zhǎng)。以小組為單位完成以下任務(wù)： 收集并背誦感興趣的唐朝詩(shī)歌。 從李白、杜甫、白居易、王維的作品中找一首大家都喜歡的詩(shī)歌，為它配上合適的畫面。 3.準(zhǔn)備時(shí)間為兩周。 活動(dòng)步驟： 1.畫中尋詩(shī)。 2.以詩(shī)作畫。 3.詩(shī)海泛舟。（20分鐘）活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)參與 詩(shī)歌很早就有，從詩(shī)經(jīng)的“關(guān)關(guān)雎鳩”，到曹操的“對(duì)酒當(dāng)歌”；詩(shī)歌一刻也沒有停止它前進(jìn)的腳步。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古典詩(shī)歌到了唐宋時(shí)期，發(fā)展到了一個(gè)全面繁榮的階段，整個(gè)詩(shī)壇出現(xiàn)了前所未有的百花齊放、萬紫千紅的局面。無論是內(nèi)容和形式，還是數(shù)量和質(zhì)量，都是過去任何時(shí)代無與倫比的。這一時(shí)期真是群星燦爛，輝煌無比。二、實(shí)踐

3、探究一：畫中尋詩(shī) 課件展示自然風(fēng)光和人文景觀，讓學(xué)生置身情景之中開啟靈動(dòng)的思維，展開想象的雙翼，為畫面配上合適的唐詩(shī)。 課件展示一：江南風(fēng)光。 學(xué)生配文：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南。杜甫憶江南 課件展示二：廬山瀑布 學(xué)生配文：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 課件展示三：雪景 學(xué)生配文：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 課件展示四：月亮 學(xué)生配文：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 課件展示五：長(zhǎng)江 學(xué)生配文：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。 課件展示六：傍晚景色 學(xué)生配文：一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅，可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居

4、易） 課件展示七：菊花 學(xué)生配文：不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 課件展示八：高樓 學(xué)生配文：危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。課件展示九：小亭柳樹學(xué)生配文：渭城朝雨，邑輕塵；客舍青青，柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。（在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能充分啟動(dòng)原有的知識(shí)儲(chǔ)備，積極參與圖配文的活動(dòng)。通過此環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生對(duì)唐詩(shī)有了整體的了解和感悟。） 三、實(shí)踐探究二：以詩(shī)作畫 各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自主選擇一首詩(shī)歌，并以此為素材，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，在全班展出。 第一組：鹿柴（王維）空山不見人，但聞人語(yǔ)響。返景入森林，復(fù)照青苔上。作品介紹：（展示作品）王維是唐朝山水

5、田園詩(shī)派的杰出代表，他的詩(shī)歌或以素描見長(zhǎng)，或以刻畫見工，充分顯示了他善于描寫自然景物的藝術(shù)才能。后人評(píng)價(jià)他“詩(shī)中有畫”、“畫中有詩(shī)”。我組選擇了他的鹿柴這首詩(shī)進(jìn)行加工創(chuàng)作，我們用飄搖的松樹、冷清的山澗來表現(xiàn)這里幽靜的環(huán)境。第二組：早發(fā)白帝城（李白）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 作品介紹：李白的詩(shī)雄奇飄逸，藝術(shù)成就極高，他謳歌祖國(guó)山河與美麗的自然風(fēng)光，想像豐富，激昂奔放，富有浪漫主義精神，人們稱他為“詩(shī)仙”。（展示作品）他說自己的詩(shī)是“興酣筆落搖五岳，詩(shī)成嘯傲凌滄州”，杜甫稱贊其詩(shī)也說：“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。”他敢說“燕山雪花大如席”，他敢寫“飛流直下三千

6、尺”；憂愁時(shí)他會(huì)“抽刀斷水”，高興時(shí)他會(huì)“仰天長(zhǎng)笑”。他的感情表達(dá)沒有絲毫的掩抑收斂，相反卻是噴薄而出，一瀉千里。他熱愛人世美好的事物，而對(duì)不合理的現(xiàn)象毫無顧忌地投之以輕蔑。 早發(fā)白帝城這首詩(shī)描繪的是三峽的景色。在創(chuàng)作過程中，我們用云霧繚繞的白帝城、連綿不斷的山峰、輕快的小船、啼叫的猿猴來表現(xiàn)三峽地區(qū)瞬息萬變的壯觀景象和詩(shī)人輕松快樂的心情，大家喜歡我們的作品嗎？ 第三組：春望（杜甫）國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 作品介紹：（展示作品）杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過渡時(shí)期，親歷了安史之亂的全過程。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、苦難的環(huán)境反而使人敢于直

7、面慘淡的人生，堅(jiān)決地站出來，為國(guó)家的安危、為人民的哀樂而歌唱。在我國(guó)詩(shī)壇上，杜詩(shī)的認(rèn)識(shí)作用、借鑒作用、教育作用和美感作用是別的詩(shī)歌難以企及的。因此后人尊之為“詩(shī)圣”、將其作品尊為“詩(shī)史”。我們?cè)趧?chuàng)作過程中用斷垣殘壁、蕪雜的草木、受驚的飛鳥，手拿家書流淚的人對(duì)荒城春望來體現(xiàn)作者憂念國(guó)事、憤恨叛亂的愛國(guó)思想。 第四組：池上（白居易）小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。 作品介紹：（展示作品）白居易是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作最多的一個(gè)，存詩(shī)近三千首。白居易的詩(shī)，內(nèi)容深刻而風(fēng)格平易，在社會(huì)上流傳極廣。上至王公大人，下至牛童馬夫，無論道觀佛寺，無論婦女兒童，都能瑯瑯上口。我們創(chuàng)作的美術(shù)作品池上，通過對(duì)

8、小娃娃在偷采了白蓮后，悠然自得地沖開浮萍劃船的形象描述，把兒童天真無邪的形象描繪得栩栩如生，把詩(shī)人的作品風(fēng)格體現(xiàn)得淋漓盡致。四、實(shí)踐探究三：詩(shī)海泛舟 教師引導(dǎo)：唐詩(shī)的基本形式基本上有六種：五言古體詩(shī)，七言古體詩(shī)，五言絕句，七言絕句，五言律詩(shī)，七言律詩(shī)。我們向往唐朝詩(shī)歌的鼎盛，但畢竟風(fēng)光不再。所以詩(shī)人趙翼說得好：“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”下面讓我們展開想象的雙翼，創(chuàng)作屬于自己的詩(shī)歌，在詩(shī)海中泛舟競(jìng)渡。 學(xué)生活動(dòng)一：以小組為單位，仿照唐詩(shī)的基本形式創(chuàng)作一首詩(shī)歌。 學(xué)生活動(dòng)二：小型賽詩(shī)會(huì)。各組派代表朗誦本組創(chuàng)作的作品。 學(xué)生活動(dòng)三：學(xué)生交流創(chuàng)作過程中的感受和有趣的話題。評(píng)選本次活動(dòng)的最佳創(chuàng)

9、意小組、最佳表現(xiàn)小組和最具潛力的學(xué)生。 教師小結(jié)：今天老師看到了同學(xué)們精彩的表現(xiàn)，你們的靈秀帶給我快樂，你們的成長(zhǎng)帶給我幸福，老師因你們的成功而自豪，因你們的成長(zhǎng)而興奮，希望你們不僅能做詩(shī)海的泛舟者，更能做生活的創(chuàng)造者。 學(xué)生天地 1、分組情況： 小組名稱 參加人數(shù) 組 長(zhǎng) 第一組：王 維小組 10人 楊曉宇 第二組：李 白小組 17人 王鵬飛 第三組：杜 甫小組 15人 玄啟楠 第四組：白居易小組 14人 孫思明 2、學(xué)生提前閱讀唐詩(shī)三百首，收集相關(guān)的詩(shī)人作品，并從中找一首詩(shī)歌，為它配上合適的畫面。 背景資料唐詩(shī)簡(jiǎn)介 我們偉大的祖國(guó)是世界上名列前茅的詩(shī)歌之國(guó)。唐詩(shī)是我國(guó)古典詩(shī)歌發(fā)展的高峰，是

10、我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中燦爛奪目的瑰寶。生活是文學(xué)藝術(shù)的源泉。唐詩(shī)，是中國(guó)歷史上較為開放時(shí)期的唐代社會(huì)生活的文學(xué)紀(jì)錄，是當(dāng)時(shí)中華民族各族人民豐富多采的生活感受和復(fù)雜曲折的思想歷程的反映，是他們的心理素質(zhì)、情感幻想、思維方式及其面對(duì)經(jīng)濟(jì)、生活、邊疆戰(zhàn)爭(zhēng)、純真友誼、纏綿情愛、優(yōu)美風(fēng)光時(shí)種種精神狀態(tài)的結(jié)晶。以作者論，上自帝王將相、文武官吏、進(jìn)士舉子，下至商賈伶工、田夫野老、漁父樵子、僧朋道侶、婦女兒童，各種人都喜愛作詩(shī)。以題材論，政治軍事、文學(xué)歷史、邊塞風(fēng)情、田園風(fēng)光、羈旅行役、宮怨閨情、都市里巷，整個(gè)社會(huì)生活領(lǐng)域都為之掃描覆蓋。以風(fēng)格論，由不同角度不同深度的現(xiàn)實(shí)主義和不同傾向不同色彩的浪漫主義創(chuàng)作，形成了流派紛繁、名家輩出的局面?；蚝?jiǎn)直，或繁密，或雄渾，或柔婉，或平淡，或富麗，或謹(jǐn)約，或狂放，展現(xiàn)出千姿百態(tài)的藝術(shù)個(gè)性。 以數(shù)量論，清代編全唐詩(shī)錄詩(shī)近五萬首，也只是傳存而并非全貌。明代唐詩(shī)研究專家胡震亨就估計(jì)起碼佚失了一半。以