1、特教老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) （精選 5 篇）特教老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中， 這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。 那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面 是精心整理的特教老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)， 供大家參考借鑒， 希 望可以幫助到有需要的朋友。特教老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1 通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定我認(rèn)識(shí)到 教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面 都要為人師表。 要想成為一名新世紀(jì)的合格教師， 應(yīng)當(dāng)做好以下幾方 面工作：一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn) 身教育事業(yè)。教書是手段，育

2、人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘 記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家， 是人類靈魂的工程師。 “以情育人， 熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦； 以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè) 道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚 品德的自我表現(xiàn)， 既是育人的目的， 又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表 現(xiàn)。二、培育教師人格魅力在教育中， 一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)， 歷代教育家提出的“為 人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí) 踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特

3、征的體現(xiàn)。在 學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的 人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書看成謀生的手 段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能 從中享受到人生的樂(lè)趣。 他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)， 以自 己的純潔去塑造學(xué)生的純潔， 以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美 好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。 他們應(yīng)是最能以身作 則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守法律 和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話 說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生

4、以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。 疼愛(ài)自己的孩子是本能， 而熱愛(ài) 別人的孩子是神圣！ 這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)， 學(xué)生一旦體 會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類 靈魂的工程師， 應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)， 要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚 情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。 一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充 滿執(zhí)著的愛(ài)， 才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感， 才能堅(jiān)定不移 地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng) 中最寶貴的一種情感， 沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)， 也就不可能有真正成功的教 育，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要

5、把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中， 不僅要愛(ài)那些好學(xué)生， 更要愛(ài)那些缺 點(diǎn)較多的學(xué)生， 要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿， 從 中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師 只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠， 了解學(xué)生、 理解學(xué) 生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向?？傊?一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、 健康的心理素質(zhì) 和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想， 新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。正如江同志明確指出一樣：“教師 作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為 人師表?！焙霌P(yáng)高尚的師德師風(fēng)是

6、中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)， 是新時(shí)期教育工作 的首要任務(wù)，也是加強(qiáng)新時(shí)期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。 教育與師德是相輔相成的， 只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育； 師 德與師風(fēng)是緊密相連的， 只有高尚的師德才能形成良好的師風(fēng)。 我們 要正確認(rèn)識(shí)教師所肩負(fù)的教書育人重要責(zé)任， 把師德師風(fēng)建設(shè)提高到 重要位置，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師隊(duì) 伍的整體素質(zhì)。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)， 教師的形象直接關(guān)系 著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至 興趣愛(ài)好等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響?！皩W(xué)高為師，德高為 范。”師德是教師最重要的素質(zhì)，教師只有具備

7、了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。每一位學(xué)生有他自己的人格， 都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)和理解， 也 希望得到老師的尊重和肯定。 只有讓師愛(ài)扎根于育人的土壤， 用心去 和學(xué)生交流，用愛(ài)去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會(huì)叩 響學(xué)生心靈深處的琴弦， 引起學(xué)生情感的共鳴， 讓學(xué)生接受你的教誨。 因此，我們對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)相待、 真心關(guān)愛(ài)，用師愛(ài)的真情去感染他們、 幫助他們， 用師愛(ài)去換取學(xué)生的尊重與理解； 用師愛(ài)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 知識(shí)的興趣。 讓他們?cè)趲煇?ài)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)， 在愉快的情感體驗(yàn)中 接受教育。教書不僅是傳授知識(shí)， 更重要的是育人。 我們應(yīng)平等的對(duì)待每一 個(gè)學(xué)生，不歧視差生

8、。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè) 學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止， 以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更 能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神， 用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮 學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。桃李滿天下，薪盡火相傳，對(duì)于教師，這才是人生最大的。 特教老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2 通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)研讀，靜心體會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)， 使我真正的理解了很多過(guò)去所不理解的內(nèi)容，收獲了許多相關(guān)知識(shí)。 特別是再次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)理念，既學(xué)生為本

9、、師德為先、能力為 重、終身學(xué)習(xí)后，受益匪淺，無(wú)規(guī)矩不成方圓，各行各業(yè)都有自己的 相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，只有有了標(biāo)準(zhǔn)， 才有個(gè)衡量好壞的依據(jù)，才能有所進(jìn)步和 提高!第一、以學(xué)生為主體，教師為輔導(dǎo)的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮 學(xué)生的主動(dòng)性 ; 遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的 教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。第二、尊師重道，以教師道德為先，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān) 愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心 ; 為人師表， 教書育人，自尊自律，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。第三、通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了要快樂(lè)的工作，只有調(diào)整好心態(tài)才能 更好的工作，為教師工作付出自己的一切。教育學(xué)生

10、不是一朝一夕的事， 是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作， 這就需要足夠 的耐心，在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他 交流，學(xué)生是能夠接受的。三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板， 寫不完人生風(fēng)景。捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。陶行知先生的真知 灼言，言猶在耳。 我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮 學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只 有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jī)。作 為一位人民教師，只有愛(ài)自己的學(xué)生，像愛(ài)自己的孩子，盡情欣賞學(xué) 生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。特教老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的理論， 最終要求人們把理論指導(dǎo)實(shí)踐

11、， 并在實(shí)踐 中提高自己的師德師風(fēng)水平， 否則就會(huì)變成空談理論。 在師德師風(fēng)學(xué) 習(xí)中給我體會(huì)最深的有兩點(diǎn)：教師要有崇高的師愛(ài)高爾基曾說(shuō)過(guò)： “誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才懂得教育孩子?！?熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的核心和基本要求。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是知識(shí)的掌握、智能的發(fā)展、還是品德的培 養(yǎng)，都同他們的情感體驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。為此，要充分利用“親其 師而信其道”的心理效能， 強(qiáng)化師愛(ài)的作用， 教師應(yīng)把和藹可親的微 笑撒向每一位學(xué)生， 用真誠(chéng)熾熱的愛(ài)去感化每一位學(xué)生， 去贏得學(xué)生 的喜愛(ài)和信任， 讓學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)去敞開(kāi)自己的心扉， 樂(lè)意聽(tīng) 從教師的教誨，圓滿完成他

12、們的學(xué)業(yè)。反之，如果教師對(duì)學(xué)生缺乏情 感，態(tài)度冷漠，則必然會(huì)成為教育的障礙。有位教師曾說(shuō)過(guò)：“假如 你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你的工作剛開(kāi)始時(shí)就意味著已經(jīng)結(jié)束?！币郧?在高一班有位名叫佳的同學(xué)， 是年級(jí)出了名的“壞”女生。 經(jīng)常遲到、 曠課、頂撞老師， 甚至還在校內(nèi)打了幾次架，對(duì)于一個(gè)十五六歲的花 季女孩，這種的行為叫人看了真是頭疼和心疼。記得那天的一節(jié)討論課上， 課已經(jīng)進(jìn)行了一半， 佳氣喘吁吁地從 外面闖進(jìn)教室，她剛坐下， 就向周圍的同學(xué)吹噓她的所見(jiàn)所聞。我故 意裝著沒(méi)看見(jiàn)她的左顧右盼并看著她對(duì)全班同學(xué)說(shuō)： “佳剛從外面進(jìn) 來(lái)，還不知道我們討論的話題，我再講一遍給她聽(tīng)?！苯又?，我把整 個(gè)討論的思路

13、整理了一下，并把討論引導(dǎo)到更深的層次。沒(méi)想到，一 份單獨(dú)的邀請(qǐng)、一句動(dòng)聽(tīng)的話竟然起了作用。這節(jié)課，佳聽(tīng)得格外認(rèn) 真，并且還站起來(lái)加入了討論，這是從未有過(guò)的事！從那以后，我發(fā) 現(xiàn)她變了， 對(duì)我更是格外的友好尊重。 上我的課的時(shí)候注意力比以前 更集中，甚至周圍有人上課違紀(jì)時(shí)，她還會(huì)提醒他們。在課外，我也 借機(jī)會(huì)或深或淺地找她單獨(dú)談了幾回。佳曾經(jīng)封閉的心扉逐漸地向我打開(kāi)。 在那節(jié)課上， 對(duì)于佳的左顧 右盼，我最初只是不想跟佳在課堂上發(fā)生正面沖突， 因?yàn)樵谶@之前老 師們過(guò)多的指責(zé)、 教誨對(duì)于她來(lái)說(shuō)已經(jīng)麻木了， 恨鐵不成鋼的埋怨和 指責(zé)不但不能起任何教育效果，反而只會(huì)增強(qiáng)她和逆反的心理?？梢?jiàn)，崇高的師愛(ài)

14、是溝通師生心靈的通道， 是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰 匙，是架起師生紐帶的橋梁。崇高的師愛(ài)更是一種巨大的教育力量。 教師要有較高的業(yè)務(wù)水平常言道： “要想給學(xué)生一杯水， 自己必須要 有一桶水?！辈⑶疫@桶水是不斷流動(dòng)、不斷更新的有源頭的水。教師 應(yīng)注重教育創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的 科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平。 而僅僅依靠已有的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí) 代的教育教學(xué)要求，固步自封、不思進(jìn)取必然要遭到時(shí)代的淘汰。平 時(shí)我在課堂上非常歡迎學(xué)生問(wèn)問(wèn)題。 學(xué)生可以就課本中的、 以及他們 所觀察到的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行大膽提問(wèn)， 并且可以不經(jīng)舉手就站起來(lái)直接 發(fā)問(wèn)。有時(shí)，學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題很尖銳，例如，“唯心

15、主義哲學(xué)既然是 錯(cuò)誤的世界觀和方法論， 為什么還有很多人要發(fā)展它？”有的理論目 前仍處于發(fā)展和完善之中，學(xué)生就敢于提出疑問(wèn)，例如，“我們應(yīng)如 何看待民營(yíng)經(jīng)濟(jì)？”還有些問(wèn)題是社會(huì)上剛剛出現(xiàn)的現(xiàn)象， 還沒(méi)有形 成理論上的認(rèn)識(shí)， 例如，今年前段時(shí)間糧油剛剛漲價(jià)時(shí)，就有同學(xué)發(fā) 問(wèn)，“這次糧油全面漲價(jià)為什么會(huì)突然發(fā)生， 它會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些有利和不利的影響？”等等。 有些問(wèn)題不是我們中學(xué)政治教師三 言兩語(yǔ)就能講得清的。尤其是今年上了高二班的政治課后，文科班的學(xué)生思維異?；?躍，在政治課堂里， 經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生爭(zhēng)得面紅耳赤而我又拿不出令人 滿意的答案，甚至?xí)粏?wèn)得措手不及，不知如何回答。于是，常常被 學(xué)

16、生們問(wèn)的沒(méi)招時(shí)， 下課回來(lái)的第一件事就是向組里的或年級(jí)里的老 師請(qǐng)教，或者搬出讀大學(xué)時(shí)候的課本、資料，或者到圖書館、到網(wǎng)上 查詢答案。 有時(shí)費(fèi)了幾番周折終于獲得較滿意的答案后， 心情比誰(shuí)都 要興奮和愉快。這時(shí)，深深體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的道理，并充分享受著與 學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步的快樂(lè)?？傊?，在新時(shí)代的教育改革浪潮中，教師既要有崇高的師愛(ài)，又 要有較高的業(yè)務(wù)水平。 教師只有具備較高的師德師風(fēng)修養(yǎng)水平， 才能 熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，才能不斷發(fā)展自我，從而為教育事業(yè)做出更大 的貢獻(xiàn)。特教老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4 師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng) 對(duì)一個(gè)教師個(gè)性的重要，因?yàn)?，教?/p>

17、是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿其身正，不令 而行；其身不正，雖令不從。一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)， 平凡中見(jiàn)偉大我們要熱愛(ài)教育事業(yè)， 要 對(duì)教育事業(yè)盡心盡力既然我們選取了教育事業(yè)， 就要對(duì)自己的選取無(wú) 怨無(wú)悔，不計(jì)名利，用心進(jìn)取，努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué) 任務(wù)，不求最好，但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力 學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂(lè)趣 就是照亮了別人， 充實(shí)了自己汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們就 是我們的楷模，他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會(huì)，他們?nèi)紵俗约?，?亮了別人，換來(lái)了千萬(wàn)家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵(lì) 著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛

18、勞地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生。二、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生 每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當(dāng)中， 要熱 愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、和諧 的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的 核心教 師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有 血緣關(guān)系的愛(ài)這種愛(ài)是神圣的， 偉大的， 是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ) 我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功， 平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生， 發(fā)現(xiàn)他們 的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。在我上一屆的班級(jí)中，有一名女生，她成績(jī)平平，也很聽(tīng)話，但 最大的缺點(diǎn)就是性格內(nèi)向、 不自信， 缺乏生活的勇氣在經(jīng)過(guò)我與她的

19、 多次談心后，她改變了許多，她變得大方、自信了，她對(duì)生活充滿了 信心，對(duì)自己的未來(lái)充滿了期望在學(xué)習(xí)上，她變得更加努力了，之后 她考起了高中， 實(shí)現(xiàn)了自己讀高中的愿望透過(guò)她的事， 讓我深深地體 會(huì)到作為一名教師必須要“三心具到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，” 無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上， 時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生， 個(gè)性對(duì)那些學(xué)習(xí)特困 生、行為習(xí)慣特差生，更是要向歌曲中說(shuō)的那樣：“個(gè)性的愛(ài)給個(gè)性 的你，對(duì)他們既要嚴(yán)厲，又要對(duì)學(xué)生細(xì)小的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)， 并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重 培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣所以在教育教學(xué)當(dāng)中， 我經(jīng)常告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)和 生活當(dāng)中要有六心，即“愛(ài)心、耐

20、心、專心、細(xì)心、信心、決心”教 育學(xué)生讀書、做事要專心、耐心、細(xì)心，待人接物要有愛(ài)心、耐心、 細(xì)心，對(duì)生活要有永不言敗的決心、堅(jiān)定不移的信心。三、終生學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的這天，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快， 每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景 下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們的知識(shí)結(jié) 構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的老師， 只有不斷地更新 自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教育好學(xué)生 要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們要多學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電， 年輕教師要多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)，虛心學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新， 開(kāi)辟

21、新的教學(xué)方法所以， 時(shí)代要求教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念， 確立“邊 學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展 步伐，做貼合社會(huì)發(fā)展的合格教育工作者。四、以身作則、為人師表 教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，更要育好人，教師 的言行對(duì)學(xué)生的思想、 行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響， 教師的一言 一行，學(xué)生均喜歡模仿， 這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響如果教師言 而無(wú)信，表里不一，不僅僅會(huì)失去學(xué)生的信任，而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師 所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長(zhǎng)的溝通交流過(guò)程中， 要認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng) 的意見(jiàn)和推薦，尊重家長(zhǎng)的人格，不呵斥，不指責(zé)，調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì) 學(xué)校教育的參與， 構(gòu)成正確的與育人觀念

22、和思想因此， 教師必須要時(shí) 時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣， 凡要求學(xué)生要做到的， 自己首先做到堅(jiān) 持嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友?？傊鳛橐幻嗣窠處?，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行 動(dòng)上提高自己的工作職責(zé)心， 樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的 鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知 識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬用一片赤誠(chéng)之心培育人， 高尚的人格魅力影 響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)， 才能培 養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才因此， 我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻， 要面向現(xiàn)代化， 面向 世界

23、，面向未來(lái)， 這樣，才能培養(yǎng)出跨世紀(jì)的新一代人才在以后的教 育教學(xué)工作中，我將更加努力，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生。特教老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 55 月 31 日下午 5： 30 分，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們?nèi)w教師做師德 師風(fēng)的報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更加懂得對(duì)于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō)， 提高師德師風(fēng)， 做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要， 而好的教師一 定要愛(ài)崗敬業(yè)，在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有 成果。下面想從三個(gè)方面說(shuō)明愛(ài)崗敬業(yè)在師德師風(fēng)上的重要位置。一、責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)對(duì)教育工作的強(qiáng)烈責(zé)任感是一種高 尚的職業(yè)道德情感， 也是愛(ài)崗敬業(yè)， 熱愛(ài)教育的師德師風(fēng)原則的具體 體現(xiàn)

24、。一個(gè)人只有當(dāng)他感到自己所從事的職業(yè)對(duì)社會(huì)對(duì)人民有不可推 卸的責(zé)任時(shí)，他才會(huì)全力以赴地去奮斗。我認(rèn)為，教師的責(zé)任有三個(gè) 方面。一是對(duì)社會(huì)的責(zé)任，我們是在為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才， 目前國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)正如火如荼地進(jìn)行， 我們就是要用自己辛勤的工 作源源不斷地輸送人才 ; 二是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)把子女交給學(xué)校，交 給老師，就是希望學(xué)校老師能把小孩培養(yǎng)成才， 幫助他們學(xué)到各種知 識(shí)，家長(zhǎng)希望教師做到他們無(wú)法做到的事情 ; 三是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生 來(lái)到學(xué)校應(yīng)該是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在 這一點(diǎn)上，教師就應(yīng)該想方設(shè)法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，讓他們 在知識(shí)，做人各方面得到發(fā)展。一個(gè)教

25、師如果沒(méi)有良好的師德師風(fēng)， 怎么擔(dān)當(dāng)?shù)昧藛??我從中體會(huì)到，從事教師工作的人，一定要有強(qiáng)烈 的責(zé)任感，因此， 強(qiáng)烈的責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)。這是我對(duì)師德師 風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自 己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)， 能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生， 更 會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。二、職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提， 其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。 一個(gè)熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的教師必然對(duì)教師這一職業(yè)的重要性有深刻 的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)職業(yè)中工作的人，如果沒(méi)有良好的師德師風(fēng)，怎么能 夠擔(dān)當(dāng)起社會(huì)的重托，怎么對(duì)學(xué)生的身心施加特定的影響的人 ?怎么 為國(guó)家培養(yǎng)有用人材 ?有職業(yè)感的教師，他首先會(huì)把自己的職業(yè)與國(guó) 家的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在一起。 認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)不僅僅是教書， 而且是為國(guó)家培育新人。職業(yè)感讓教師明確自己是一個(gè)接受社會(huì)重托、對(duì)學(xué)生身心施加特定影響的人。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為 和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡