1、一、中外教育史的研究對象和學(xué)科特點1、研究對象：教育史就是研究人類教育的發(fā)展過程及其發(fā)展規(guī)律。從總體看，可以分四大類或四大塊：一是中國教育史；二是外國教育史;三是專題史和國別史；四是教育家個人的教育思想與實踐。本門課程只能略講中國和世界幾個發(fā)達國家的主要教育家的教育思想和主要的教育制度。 第一講 緒 論7/20/202212、學(xué)科特點：1）屬人文社會學(xué)科；2）是教育學(xué)科與歷史學(xué)科的交叉二、中外教育史的分期1、社會歷史形態(tài)的劃分1）按生產(chǎn)關(guān)系分（馬克思、恩格斯）：原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、共產(chǎn)主義社會；2）按生產(chǎn)力分（托夫勒：第三次浪潮）：游獵社會、農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會、信息社會

2、（后工業(yè)社會）。7/20/20222 2、中國教育史的分期1）古代：先秦時期原始社會、奴隸社會、奴隸社會向封建社會過渡，百家爭鳴：主要是儒、法、墨、道。秦漢至清末鴉片戰(zhàn)爭時期秦漢隋唐：經(jīng)學(xué)教育；反經(jīng)學(xué)教育，如王充的教育思想。北宋清末鴉片戰(zhàn)爭：理學(xué)教育；反理學(xué)教育，如早期啟蒙思想家“經(jīng)世致用”的教育思想。7/20/202232）近代：鴉片戰(zhàn)爭“五四運動”或鴉片戰(zhàn)爭新中國成立：資產(chǎn)階級“新學(xué)”與封建社會的“舊學(xué)”的斗爭?！爸畜w西用”的教育思想。3）現(xiàn)代：“五四運動”新中國成立或新中國成立20世紀80年代：教育改革運動，馬克思主義教育思想，社會主義教育理論。7/20/20224 3、外國教育史的分期

3、 1）古代：1640年英國資產(chǎn)階級革命以前，其中含中世紀（476年西羅馬帝國滅亡1640年）； 2)近代：1640年英國資產(chǎn)階級革命1918年第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束、或1917年蘇聯(lián)社會主義國家建立、或1945年第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束； 3)現(xiàn)代：1918年第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束、或1917年蘇聯(lián)社會主義國家建立、或1945年第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束1945年第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束、或20世紀80年代、或20世紀末。7/20/20225問題討論：對教育發(fā)展史“中心論”的認識古代：東方（中國：春秋戰(zhàn)國）與西方（西歐：古希臘、羅馬）雙中心。近代：歐洲中心（傳統(tǒng)教育派）?，F(xiàn)代：美國中心（現(xiàn)代教育派）與前蘇聯(lián)（社會主義國家

4、的教育）雙中心。我國現(xiàn)當代教育發(fā)展的世界地位？7/20/20226三、學(xué)習(xí)中外教育史的意義1、可以認識和理解人類教育發(fā)展的規(guī)律。（知得失，知興衰）2、可以為學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代教育理論提供廣闊的知識背景。（識古知今）3、可以直接從人類已有的教育思想和制度中汲取營養(yǎng).（借鑒與繼承）4、還可以增強大家的民族自豪感，促進今天的教育改革與創(chuàng)新 。7/20/20227四、怎樣學(xué)習(xí)和研究中外教育史 1、我國教育史學(xué)科發(fā)展軌跡 中國教育雖有悠久之發(fā)展歷史，但教育始終未能成為一個專門的學(xué)科研究領(lǐng)域，教育史作為一門獨立的學(xué)科出現(xiàn)，更是姍姍來遲。其發(fā)展大致劃分為三個階段。 創(chuàng)立與確立（1904-1936） 沉寂與停滯（

5、1937-1976） 復(fù)蘇與發(fā)展（1978-至今）7/20/202282、我國教育史學(xué)科面臨的問題與發(fā)展策略思考面臨的問題：在經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型過程中，市場經(jīng)濟特有的弱點趨利性凸現(xiàn)出來，給人們的價值觀帶來了消極影響。對教育史學(xué)科性質(zhì)和功能的認識模糊，觀念滯后。教育史學(xué)科研究手段原始、落后。7/20/20229面對上述問題，我們要努力做到以下幾點:突破陳舊觀念的束縛，正確認識教育史學(xué)科的時代功能。提高教育史研究者的自身素養(yǎng)。改進教育史研究的手段。 7/20/2022103、學(xué)習(xí)和研究中外教育史的原則處理好幾個關(guān)系1）“史”與“論”的關(guān)系：史、論結(jié)合。防止以“論”代“史”，也不能史料堆積，要用正確的觀點

6、駕御史料（如馬克思主義唯物辯證法，系統(tǒng)論等）。2）中、外教育史的關(guān)系：尊重史實，既不排外也不媚外；處理好民族化與全球化的關(guān)系。7/20/202211 3）外國教育史中歐美與亞非洲國家的關(guān)系：也即發(fā)達國家與發(fā)展中國家的關(guān)系。要反對“歐洲中心”論，可以以發(fā)達國家為重點，兼顧發(fā)展中國家。 4）古、今關(guān)系：既不能“厚古薄今”，也不能“厚今薄古”；既不“虛無”，也不“復(fù)古”，應(yīng)“古為今用”。 5）教育思想與教育制度的關(guān)系：兩者實際上難以分開，但要分頭表述。前者重個人，后者重社會。7/20/2022124、學(xué)習(xí)和研究中外教育史的基本方法（要求）1）具有馬克思主義的基本觀點。2）具有基本的社會發(fā)展史知識。3

7、）識記基本的教育史實。4）掌握文獻學(xué)習(xí)法（檢索、分類、歸納）。5）掌握比較分析法（縱向比較、橫向比較）。 7/20/2022135、本課程學(xué)習(xí)的具體安排本課程共18周54課時，其中授課46課時，課堂討論與交流8課時。具體安排如下：第一講 緒 論（3課時）第二講 中國先秦諸子的教育思想（6課時）第三講 學(xué)記釋讀（3課時）第四講 中國封建社會的教育思想（6課時）7/20/202214第五講 中國近現(xiàn)代教育思想（6課時）第六講 中國教育制度發(fā)展與變革（6課時）第七講 西方古代的教育（6課時）第八講 西方近現(xiàn)代教育思想（6課時）第九講 西方近現(xiàn)代教育制度（5課時）第十講 前蘇聯(lián)和日本的近現(xiàn)代教育（7課時）7/20/202215主要參考書目：1、毛禮銳、沈灌群主編中國教育通史第16卷，山東教育出版社，19851989。2、王炳照、閻國華編中國教育思想通史第16卷，湖南教育出版社，1994。3、王炳照等編著簡明中國教育史，北京師范大學(xué)出版社，1994年。4、張惠芬、金忠明編著中國教育簡史，華東師范大學(xué)出版社，2019年。5、孫培青主編中國教育史，華東師范大學(xué)出版社，2000年。7/20/202216 6、滕大春主編外國教育通史第16卷，山東教育出版社，19921994年。 7、王天一主編外國教育史（上、下冊）