1、聽于永正老師講座的心得體會(huì)于老師在進(jìn)行講座前，提到了兩個(gè)令人深思的問題：一是班級(jí)要有良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律，良好的學(xué)習(xí)氛圍；二是知識(shí)點(diǎn)，一定要落實(shí)。一個(gè)好的老師應(yīng)該是好的組織者，課堂要管，但不能管死，要活潑，但要有度。作為課堂的組織者，紀(jì)律很少放在教學(xué)中進(jìn)行探討，進(jìn)行反思。對(duì)于特級(jí)教師于老師，當(dāng)面對(duì)執(zhí)教班級(jí)個(gè)別學(xué)生不聽話，愛說話的現(xiàn)象時(shí)，并沒有坐視不管，而是在課堂上馬上嚴(yán)厲地糾正，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽，要學(xué)會(huì)思考，而不是白白浪費(fèi)時(shí)間。于老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)。現(xiàn)在對(duì)于老師的講座進(jìn)行整理，讓自己在往后的習(xí)作教學(xué)中進(jìn)行吸收，消化。一、什么是目標(biāo)意識(shí)？什么是目標(biāo)意識(shí)：從教師這個(gè)角度上說，就是要明確語

2、文教什么；從學(xué)生這個(gè)角度上說，就是知道語文學(xué)什么。二、語文教學(xué)目標(biāo)1大目標(biāo)：識(shí)、寫、讀、背、說、作、習(xí)。（即識(shí)字、寫字、讀書、背誦、說話、習(xí)作、習(xí)慣。）簡而言之：理解和運(yùn)用祖國的語言文字。 要而言之：聽讀和說寫。 2小目標(biāo)：即每篇課文后面的學(xué)習(xí)要求。 現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)有越位，有不到位。三、過關(guān)意識(shí)（落實(shí)意識(shí)）過關(guān)即是落實(shí)，不滿足于“講過了”、“練過了”，要看學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，掌握了。過關(guān)，是對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)下任年級(jí)的老師負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)。閱讀要過“五關(guān)”。 1過字、詞關(guān)（1）認(rèn)會(huì)3500個(gè)字，會(huì)寫2500個(gè)字，這是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。這一關(guān)不過，勢必影響今后的讀和寫，影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。（2）每

3、課過關(guān)、每單元過關(guān)、每冊(cè)過關(guān)，在運(yùn)用中鞏固。 （3）過寫規(guī)范字關(guān)：描、仿、臨，持之以恒。（4）漢字是中國古代的第五大發(fā)明，是智慧的文字。 2朗讀過關(guān)(1)意義： a.正確流利有感情地朗讀課文；（是各年級(jí)閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)。） b.朗讀是內(nèi)化語言的橋梁；c.朗讀是理解的需要； d.朗讀是培養(yǎng)語感的需要。 (2)朗讀要過正確關(guān)、流利關(guān)、停頓關(guān)、語氣自然關(guān)、初步讀出感情關(guān)。 (3)策略：a.摒棄繁瑣的分析，以讀代講，以講助讀，課文不讀熟不開講。b.“跟我讀” c.把朗讀納入考試。3過背誦關(guān) 嚴(yán)格要求，嚴(yán)格把關(guān),檢查背誦。 4過課外閱讀關(guān) 80首古詩，150萬字課外閱讀量要過關(guān)。 策略：a.師生共讀

4、b.舉辦讀書會(huì) c.“強(qiáng)迫”加引導(dǎo) d.抱著學(xué)習(xí)寫作文的目的讀課外書要意文兼得。 5過閱讀方法關(guān)(1)讀書做記號(hào)、加批注 (2)邊讀邊想 (3)概括文章的主要內(nèi)容四、作文教學(xué)要過“四關(guān)” 1一、二年級(jí)過寫話關(guān)策略：讀寫結(jié)合、聽寫結(jié)合、天天練習(xí)。（如每日一句。）2三、四年級(jí)過“部件”關(guān)a.六個(gè)部件：動(dòng)物、植物、人物外貌、人物對(duì)話、景物、小事。 b.過基本格式關(guān)c.初步讀懂一些基本段式和修辭方法 3五、六年級(jí)過篇章關(guān) 如：文章的結(jié)構(gòu)，段與段間的過渡，開頭結(jié)尾的方法，上下文的照應(yīng)，如何圍繞中心寫文章，必要的修辭方法等。最重要的是字?jǐn)?shù)關(guān)，具體關(guān)，通順關(guān)。 4過修改關(guān)好文章是改出來的。修改的方法：再念，

5、再念，再念。葉圣陶明確目標(biāo)，落實(shí)目標(biāo)，為學(xué)生負(fù)責(zé)！教學(xué)要手把手地教，實(shí)打?qū)嵉亟獭５诙郝犛谟勒蠋熤v課心得體會(huì)聽于永正老師講課心得體會(huì)黃樓街辦大王小學(xué) 史秀紅人的一生是不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的，作為一名合格的語文教師更是如此。如果能夠跟名師學(xué)習(xí)，接近大師我們的進(jìn)步是指日可待的。6月18日，全國著名的特級(jí)教師于永正應(yīng)邀來青州旗城小學(xué)，為我們?nèi)械男W(xué)語文教師上了一堂精彩的語文課。我有幸聆聽了于永正老師給我們上示范課珍珠鳥。 聽完于老師的課我體會(huì)如下：首先，我切實(shí)地感受到，小學(xué)語文課堂，需要返璞歸真，需要簡簡單單教語文給我印象最深的是于老師的課求真、務(wù)實(shí)，不用任何課件，一支粉筆，一塊黑板，樸實(shí)無華，生動(dòng)有

6、趣。其次，聽了于老師的范讀課文，聽完感覺余音裊裊，對(duì)文章的情感不覺油然而生。再反思我們的讀，和于老師比起來，只能算是把課文讀通順了?？磥斫窈笤谡n堂上要舍得花時(shí)間用在朗讀課文上，對(duì)自己和學(xué)生都提高要求，真正的做到能讀出文章的思想感情。曾記得有一次上課時(shí)，我讓同學(xué)查一個(gè)字的讀音，全班同學(xué)竟然沒有一個(gè)帶字典的。雖然我有時(shí)也強(qiáng)調(diào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語要多查字典，但沒落實(shí)到行動(dòng)，這一點(diǎn)我要學(xué)習(xí)于老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地教學(xué)態(tài)度。我們語文老師難道不應(yīng)該向73歲的于老師學(xué)習(xí)呢？不難看出，于老師能夠取得如此高的成就與他數(shù)十年如一日的堅(jiān)持努力分不開的。再次，要做到像于老師那樣朗讀好課文真的不簡單。最大的要求，也是

7、最低的要求，就是要舍得花時(shí)間在朗讀課文上，給學(xué)生時(shí)間，也給老師時(shí)間，一切都不能心浮氣躁。第二點(diǎn)就是要努力做到“書是讀懂的，要帶著思考去讀”這也是于老師的經(jīng)典名言，能多花時(shí)間讀就多花時(shí)間讀、能多帶些思考讀就多帶些思考，別怕浪費(fèi)時(shí)間，更別怕浪費(fèi)腦細(xì)胞，時(shí)間長了、思考多了，教好語文、學(xué)好語文也就成了水到渠成的自然之舉。最后，讓我受益匪淺的要數(shù)于老師的習(xí)作教學(xué)了。簡簡單單的要求，以我的角度寫出自己的真情實(shí)感。孩子的視野是有限的，在于老師的諄諄教誨下，一篇篇佳作誕生了。教師的指導(dǎo)是多么重要?。】傊?，作為合格的語文老師我們要向于老師學(xué)習(xí)，珍惜每次與大師交流的機(jī)會(huì)，每天進(jìn)步一點(diǎn)。更要做好終生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。第三

8、篇：聽于永正老師講課心得體會(huì)聽于永正老師講課心得體會(huì)青州市王府街道趙河小學(xué)張?jiān)诙髡婧? 6月18日，全國著名的特級(jí)語文教師于永正應(yīng)邀來青州旗城學(xué)校，為我們?nèi)械男W(xué)語文教師上了一堂精彩的語文課。給我們?cè)趫龅慕處熈粝铝松羁痰挠∠螅钌畹氖怯诶蠋熤v課求真、務(wù)實(shí)，不用課件，一支粉筆，一塊黑板，樸實(shí)無華，授課生動(dòng)有趣。他70多歲還依然幽默風(fēng)趣，課堂氣氛也在他的帶動(dòng)下越來越活躍。當(dāng)于老師講到“蔓”時(shí)，糾正了讀音，講解了字義。他親切地詢問學(xué)生們知道什么是植物的“蔓”嗎？同學(xué)們也大膽回答，這是讓我值得學(xué)習(xí)的，在我的課堂上就缺乏這種氣氛。于老師教學(xué)注重朗讀教學(xué)，范讀領(lǐng)讀，指名讀，對(duì)學(xué)生表揚(yáng)鼓勵(lì)。指導(dǎo)學(xué)生默讀理

9、解句子內(nèi)容，體會(huì)作者思想情感課后于老師給我們做了報(bào)告。他一再強(qiáng)調(diào)，學(xué)語文要讓學(xué)生“讀好書，寫好字，作好文?！敝v他的兩節(jié)課中，這幾個(gè)字都體現(xiàn)出來。尤其是強(qiáng)調(diào)讀好書，記住并應(yīng)用。聽了于老師的范讀課文，真正感受到馮驥才先生愛鳥之情，聽課學(xué)生老師都對(duì)文章的情感不覺油然而生。再反思我們的讀，和于老師比起來，只能算是把課文讀通順了。還有就是我們的學(xué)生根本就不會(huì)讀課文，沒有感情，看來今后在課堂上要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文中優(yōu)美的句段，提高學(xué)生理解寫作能力。還有他的多才多藝讓我欽佩，于先生的京劇唱的是一流，讓在場的老師聽得如癡如醉，他的精神不僅讓我感動(dòng)，并且讓我明白了人生要活的有意義還要有 精彩。要想學(xué)

10、好語文，教好語文，不是一朝一夕，而是一點(diǎn)一滴的積累，扎扎實(shí)實(shí)的做好基礎(chǔ)。返璞歸真的課堂教學(xué)，才能讓我們教好語文，學(xué)生學(xué)好語文，用好語文。第四篇：聽于永正老師講課心得體會(huì)1聽于永正老師講課心得體會(huì)民族小學(xué)蔡瑞華12月20日，全國著名的特級(jí)教師于永正應(yīng)邀來莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，為我們?nèi)h的小學(xué)語文教師上了一堂精彩的語文課。給我印象最深的是于老師的課求真、務(wù)實(shí)，不用任何課件，一支粉筆，一塊黑板，樸實(shí)無華，生動(dòng)有趣。當(dāng)于老師講到“嗔怪”時(shí)，他親切地詢問學(xué)生們課前查字典了嗎？全班同學(xué)無人回應(yīng)。這不禁也讓我想到我自己，想到了我的學(xué)生們。我平時(shí)要求同學(xué)們有查字典的習(xí)慣嗎？現(xiàn)在同學(xué)們的課桌上有字典嗎？曾記得有一次上課

11、時(shí)，我讓同學(xué)查一個(gè)字的讀音，全班同學(xué)竟然沒有一個(gè)帶字典的。雖然我有時(shí)也強(qiáng)調(diào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語要多查字典，但沒落實(shí)到行動(dòng)，這一點(diǎn)我要學(xué)習(xí)于老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地教學(xué)態(tài)度。接著于老師給我們做了報(bào)告。他一再強(qiáng)調(diào)，學(xué)語文要讓學(xué)生“讀好書，寫好字，作好文。在他的兩節(jié)課中，這幾個(gè)字都體現(xiàn)出來。尤其是讀好書。聽了于老師的范讀課文，聽完感覺余音裊裊，對(duì)文章的情感不覺油然而生。再反思我們的讀，和于老師比起來，只能算是把課文讀通順了?？磥斫窈笤谡n堂上要舍得花時(shí)間用在朗讀課文上，對(duì)自己和學(xué)生都提高要求，真正的做到能讀出文章的思想感情。要想學(xué)好語文，教好語文，不是一朝一夕，而是一點(diǎn)一滴的積累，扎扎實(shí)實(shí)的做好基礎(chǔ)。

12、返璞歸真的課堂教學(xué)，才能讓我們教好語文，學(xué)生學(xué)好語文，用好語文。第五篇：聽于永正老師講課心得體會(huì)1聽于永正老師講課心得體會(huì)真好!6月18日，全國著名的特級(jí)教師于永正應(yīng)邀來旗城小學(xué)，為我們?nèi)械男W(xué)語文教師上了一堂精彩的語文課。給我印象最深的是于老師的課求真、務(wù)實(shí)，不用任何課件，一支粉筆，一塊黑板，樸實(shí)無華，生動(dòng)有趣。他70多歲還依然幽默風(fēng)趣，課堂氣氛也在他的帶動(dòng)下越來越高漲。當(dāng)于老師講到“蔓”時(shí)，他親切地詢問學(xué)生們知道什么是植物的“蔓”嗎？同學(xué)們也大膽回答，這是讓我值得學(xué)習(xí)的，在我的課堂上就缺乏這種氣氛。接著于老師給我們做了報(bào)告。他一再強(qiáng)調(diào)，學(xué)語文要讓學(xué)生“讀好書，寫好字，作好文。在他的兩節(jié)課

13、中，這幾個(gè)字都體現(xiàn)出來。尤其是讀好書。聽了于老師的范讀課文，聽完感覺余音裊裊，對(duì)文章的情感不覺油然而生。再反思我們的讀，和于老師比起來，只能算是把課文讀通順了。還有就是我們的學(xué)生根本就不會(huì)讀課文，沒有感情，看來今后在課堂上要舍得花時(shí)間用在朗讀課文上，對(duì)自己和學(xué)生都提高要求，真正的做到能讀出文章的思想感情。還有他的多才多藝讓我欽佩，老先生的京劇唱的是一流，并且是唱了一段女生那時(shí)讓我激動(dòng)的眼淚都快出來了，他的精神不僅讓我感動(dòng)，并且讓我明白了人生要活的有意義還要有精彩。要想學(xué)好語文，教好語文，不是一朝一夕，而是一點(diǎn)一滴的積累，扎扎實(shí)實(shí)的做好基礎(chǔ)。返璞歸真的課堂教學(xué)，才能讓我們教好語文，學(xué)生學(xué)好語文，

14、用好語文。（ 云門山街道云峽河回民小學(xué) 李學(xué)利）劉德武老師上課首先給我一種反撲歸真的自然輕松狀態(tài)。劉老師給我的印象是上課時(shí)，教態(tài)和藹，營造的課堂氣氛，十分輕松、自然。讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松。使學(xué)生在上課能集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。其次， 劉老師的備課是備對(duì)學(xué)生的素質(zhì)能力的培養(yǎng)。正如劉老師所說：“備課要備情感，態(tài)度、目標(biāo)。用讀書來比喻，讀書的初級(jí)目標(biāo)是越讀越厚。高級(jí)目標(biāo)是越讀越保最后升華到靈魂階段。教學(xué)的特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生，把學(xué)會(huì)的知識(shí)遷移。使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到其它中。希望老師上課不只是一面鏡子，而應(yīng)是一顆鉆石。因鏡子只是能反射一個(gè)面，而鉆石能多個(gè)面

15、反射，就顯得華麗”。因此，教材中有些會(huì)混亂學(xué)生的數(shù)感的例了要敢于取舍。例如教學(xué)銳角和鈍角時(shí)，就不用游樂場中的滑梯圖片導(dǎo)入，而用自制的課件。劉老師說“我會(huì)考慮教材，但我更會(huì)考慮學(xué)生?！?最后課堂練習(xí)新穎。劉老師的練習(xí)不是為了練習(xí)而練習(xí)，而是在練習(xí)中學(xué)會(huì)本節(jié)課的教學(xué)目的。在大量的精主設(shè)計(jì)練習(xí)中，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。劉老師的練習(xí)還有個(gè)特點(diǎn)，就是有大量開放性的思考題。吳正憲老師獨(dú)特的人格魅力和精彩的教學(xué)方法，深深吸引著孩子們，也同樣深深地啟發(fā)了我。吳老師課堂的特點(diǎn)是善于創(chuàng)設(shè)問題情境，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和探索，而且她尊重學(xué)生。信任學(xué)生，顯示了學(xué)生的主體作用。在這堂課上，吳老師充分

16、放手讓學(xué)生進(jìn)行展示和操作，通過思考、動(dòng)手分、記錄過程、總結(jié)方法的活動(dòng)，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)到數(shù)學(xué)本質(zhì)，從具體到抽象，從“分錢”到“分水果，”“分米”“分糖”等行為，最終了解了小數(shù)除法的本質(zhì)其實(shí)就是分計(jì)數(shù)單位，成功地將一節(jié)枯燥的計(jì)算課變成了一堂生動(dòng)有趣的“分分分”的課堂，讓我不禁為之贊嘆，也和同學(xué)們一樣，有了“恍然大悟”的感覺。這堂課中讓我印象尤為深刻的是吳老師對(duì)孩子們“問題意識(shí)”的培養(yǎng)。在吳老師的這堂課上，類似“有沒有問題問他？”“你有什么問題嗎？”這樣的話貫穿了整個(gè)課堂，學(xué)生們?cè)诓粩嗟奶釂?，思考，解決，領(lǐng)悟中自然而然地學(xué)會(huì)了這節(jié)課的知識(shí)，這是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)的接受。因此，在今后的數(shù)學(xué)課堂

17、上，我也應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子們的問題意識(shí)，引導(dǎo)孩子們多提問，多質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也成為了這學(xué)期習(xí)慣目標(biāo)培養(yǎng)的其中之一。徐長青老師的課語言詼諧，幽默，充滿智慧。無論是課堂上，還是報(bào)告中，徐老師都是以風(fēng)趣幽默的語言、繪聲繪色的講解、夸張的肢體動(dòng)作、好像永遠(yuǎn)也不會(huì)枯竭的激情，來感染每一個(gè)學(xué)生和聽課老師。如：“嗞啦鍋來了，嗞啦餅來了”，這句話徐老師不厭其煩，繪聲繪色地說了好多遍，學(xué)生和老師在笑聲中都感到很輕松，很自然。徐老師的課，清新自然，不華麗但絕對(duì)經(jīng)典。比如，很多老師在上這節(jié)課時(shí)，通常會(huì)用幾張圓形的紙片來當(dāng)餅，有的老師還把兩面涂成不同的顏色，但徐老師什么教具也沒用，就是利用了師生的一雙

18、手。老師的手就是鍋，學(xué)生的手就是餅，手心手背就是餅的兩個(gè)面。能將生活中的資源利用到如此得心應(yīng)手，徐老師的教學(xué)藝術(shù)由此可見一斑。整節(jié)課堂氣氛濃郁，學(xué)生興趣盎然。劉松老師倍的認(rèn)識(shí)這堂課輕松自如，他的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)方法，使我們聽課者真正感受到數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的魅力。劉老師作為北師大版課標(biāo)教材培訓(xùn)首批聘任專家，對(duì)新課程理念的領(lǐng)會(huì)非常深刻，教學(xué)方法把握得當(dāng)，營造了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。”本堂課在導(dǎo)入部分，劉松老師首先是叫一名同學(xué)上臺(tái)，接著再叫分別比該學(xué)生矮和高的兩名學(xué)生上臺(tái)，讓下面學(xué)生說說誰比誰高，誰比誰矮，讓學(xué)判斷高矮，強(qiáng)調(diào)比的對(duì)象不同，結(jié)果也不同。從學(xué)生身邊

19、的事例出發(fā)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在本堂課的尾聲，劉老師設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)讓人印象深刻。依次翻動(dòng)黃花，讓學(xué)生用一句話說一說黃花的朵數(shù)和藍(lán)花朵數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。此時(shí)，劉老師追問：為什么前面我們說黃花是藍(lán)花的幾倍，現(xiàn)在卻變成藍(lán)花是黃花的幾倍？這樣的提問更加讓學(xué)生理解當(dāng)比的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，倍數(shù)關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。劉松老師的整堂課輕松自如，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。也突出了主角和配角的完美組合，幽默與睿智的完全展示?？傊?，我這次去聆聽了著名教育專家公開課和專題報(bào)告，感覺收獲頗多，受益匪淺。我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我將在今后的工作中，借鑒著名教育專家的教育

20、理念和方法，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。2016年9月17日第二篇：聽專家講座心得體會(huì)聽專家講座心得體會(huì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊 勝 利為了提高我校教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，著力打造沿河品牌學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校更進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)校安排于2010年11月14日下午，聽了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學(xué)校發(fā)展”的講座。其中談到的執(zhí)行者應(yīng)當(dāng)具備的六心愛心、公心、責(zé)任心、寬容心、平常心、律己心。“愛心”放在首要位置，讓我感觸很深。 作為一名教師教育教學(xué)工作的執(zhí)行者，在教育教學(xué)中，如何深刻領(lǐng)會(huì)，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴(yán)格要求自己。從愛心這一層面來說，我的體會(huì)是：一、要熱愛自己的事業(yè)“做一

21、天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一天春蠶，就要吐一寸絲。” 這就是我的從教觀點(diǎn)。“十年樹木，百年樹人?！碧ど先咧v臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。也是一個(gè)人從事教育事業(yè)的必要的心理準(zhǔn)備。二、要熱愛自己的學(xué)生教師必須關(guān)愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛首先是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友。這種愛

22、也需要教師傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助、把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。通過學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去關(guān)愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另外一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮踢^程育中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持

23、之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。熱愛教育事業(yè)是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ)，熱愛自己的學(xué)生是搞好教育教學(xué)的保證。2010年11月17日第三篇：聽專家講座心得體會(huì)聽專家講座心得體會(huì)燈明寺鎮(zhèn)育才小學(xué)；曲喜第2015年3月28、29日，我們?cè)跍嬷菔惺逯袑W(xué)參加了局組織的小學(xué)校長培訓(xùn)，通過聽魏書生等幾位專家的講座，對(duì)照自己日常工作中遇到的一些問題，我感受頗多，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到自己的工作應(yīng)該怎樣做，怎樣做好。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)：1、學(xué)習(xí)意識(shí)社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。作為一名

24、合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。2、服務(wù)意識(shí)一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。3、教育質(zhì)量意識(shí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。4、創(chuàng)新意識(shí)校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值

25、觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)?？偠灾?，通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦

26、學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。第四篇：聽專家講座心得體會(huì)聽專家講座心得體會(huì)暑假有幸聽了五位專家的講座，印象最深的的是南通師范二附小的副校長施建平給我們做題為關(guān)注孩子的一生情境教育的核心理念和程翔的做一個(gè)有靈魂的教育工作者講座。他們?cè)谥v座中現(xiàn)身說法，用自己豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育事業(yè)的深度思考，啟迪全體教師關(guān)注學(xué)生發(fā)展，回歸教育的本真，給我們?nèi)w教師帶來了一場精神盛宴。施建平的講座很樸實(shí)。在講座的開頭他以一個(gè)定義明確了他心目中的情境教育是什么樣的，即：教育者根據(jù)需要選取、創(chuàng)設(shè)的形神兼?zhèn)?、情景交融、師生共同活?dòng)其中的場景。接著他圍繞這個(gè)定義從八個(gè)方面展開了講座：1創(chuàng)造銘記一生的生活；2、構(gòu)建支持一

27、生的精神；3、培育享用一生的智慧；4、夯實(shí)相伴一生的學(xué)識(shí)；5、提高發(fā)展一生的能力；6、培養(yǎng)受用一生的習(xí)慣；7、增強(qiáng)恩澤一生的體質(zhì)；8、打造幸福一生的個(gè)性?？v觀八個(gè)小題目，就可以看出石校長的教學(xué)理念：是以學(xué)生的一生為基點(diǎn)的，有了這樣的高度，自然是看得更遠(yuǎn)，做得更實(shí)。講座的主要內(nèi)容是舉各種創(chuàng)設(shè)情境教育的例子，短短的一個(gè)小時(shí)的講座，他就舉了挑戰(zhàn)左手、勇闖蘆葦蕩、小音符漫游記、跳蚤實(shí)驗(yàn)、南瓜節(jié)等等具體的例子。這些例子獨(dú)具創(chuàng)意，設(shè)計(jì)用心，不僅與生活實(shí)際聯(lián)系緊密而且具有可操作性，學(xué)生有可玩的，有可說的，有可感悟的。其中的南瓜節(jié)最吸引我們：南瓜節(jié)是學(xué)校組織的一次大型的情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，氛圍好幾步：第一步，編寫介

28、紹南瓜知識(shí)的讀本；第二步，做南瓜娃娃進(jìn)行展示比賽；第三步，最愛南瓜香-慧心，巧手，獻(xiàn)廚藝；第四步，南瓜運(yùn)動(dòng)會(huì)大南瓜捧著賽跑，小南瓜用乒乓球拍子撥動(dòng)，圓南瓜推著跑施校長在講述時(shí)很投入，很享受，說到孩子的一些表現(xiàn)時(shí)更是滿臉洋溢的一種喜愛和寬容，我們有理由相信，所有做出的這些都是他們出于對(duì)于孩子的真切關(guān)愛，是為孩子的明天著想。施校長的匯報(bào)精彩語句不斷，說到孩子的天性純潔，他說：童真是上帝送給我們的最后的禮物了。程校長首先從對(duì)教育教學(xué)的基本理解開題，講授了回歸教育本真，做有靈魂的教育等理念。他提出教育要有“三個(gè)不能超越”的紅線。第一，學(xué)生的生命健康不能超越；第二，學(xué)生的人格尊嚴(yán)不能超越；第三，學(xué)生在智

29、力發(fā)展上的個(gè)性差異不能超越。當(dāng)前存在的一些教育異化現(xiàn)象很大程度上違背了教育的“立人”本真。這“三個(gè)不能超越”須時(shí)刻謹(jǐn)記在心。他提出在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生樹立“三個(gè)不迷信”的信念：不要迷信老師，我們培養(yǎng)的不是一個(gè)聽話者，而是一個(gè)獨(dú)立思考的人；不要迷信課文，盡信書不如無書；不要迷信權(quán)威，權(quán)威限于研究的領(lǐng)域,偏離一點(diǎn)就不是權(quán)威，要有懷疑一切的眼光、勇氣和能力。他指出，學(xué)生成績差并不可怕，可怕的是心理變態(tài)、靈魂被扭曲和精神墮落麻木，不能為所謂高分采取不正確的手段，耍小動(dòng)作。他意味深長地說，“教育工作者不能迷失方向，教育是有靈魂的，靈魂就是培育學(xué)生心中的太陽。”程校長用懇切的話語啟發(fā)教師們通過平常教學(xué)落

30、實(shí)教育理念，做一名學(xué)科研究型教師。他結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，介紹了一條體現(xiàn)職業(yè)決心和專業(yè)發(fā)展的有效途徑積累課堂作品的意識(shí)。他結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例，詳細(xì)地介紹了課堂作品的基本要求。一是要深刻準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容；二是要精心設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)。首先，要明確師生定位。教師的作用體現(xiàn)在組織教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)、激勵(lì)、激活、激發(fā)、解惑。學(xué)生的潛力是無限的，但現(xiàn)實(shí)能力是有限的，教師要將學(xué)生的原始理解作為課堂教學(xué)的邏輯起點(diǎn)，教學(xué)過程就是學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由錯(cuò)到正確的過程。學(xué)生是課堂的主人，聽、說、讀、寫、思、練是學(xué)生自己的事情，教師不能越庖代俎，不能聽之任之。其次，策略很重要。程校長結(jié)合實(shí)例講解了自己的階梯狀教學(xué)模式和自己如何為學(xué)生

31、搭建臺(tái)階、構(gòu)建程序性知識(shí)的方法?！懊繉W(xué)期精心設(shè)計(jì)好一節(jié)課，撰寫好一篇課堂作品，甚至反復(fù)打磨提煉，幾十年后，你也就成專家了?！背绦ｉL言談之中飽含著對(duì)老師們的鼓勵(lì)與期望。先進(jìn)的教育理念、富有智慧的教育實(shí)踐、驕人的教育成就，對(duì)于全體教師思考教育的真諦，在實(shí)踐中加強(qiáng)積累、研究、反思、提升，促進(jìn)專業(yè)成長，助力學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮了積極作用，得到老師們的高度好評(píng)和積極響應(yīng)。促進(jìn)我校教師專業(yè)的發(fā)展，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的步伐。聽專家講座心得體會(huì)李春香2015、8第五篇：聽 專 家 講 座 心 得 體 會(huì)聽 專 家 講 座 心 得 體 會(huì)鐘山區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校于發(fā)水2011年11月19日鐘山區(qū)教育系統(tǒng)組織的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班是

32、我任教二十多年來留下最深刻的印象。聆聽了四位來教育專家的精彩講座，真可謂受益非淺，專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點(diǎn)不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。一、責(zé)任*的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高，真的沒有別的選擇。如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造

33、成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任就是，學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐，用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高教師整體素質(zhì)，發(fā)揮教師教育教學(xué)主動(dòng)性為目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭做新形勢下的新型業(yè)務(wù)教師。二、智慧*校長從一線校長的角度談現(xiàn)代學(xué)校管理的理論與實(shí)踐的講座，深受啟發(fā)，她的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。尤其是聽了她對(duì)“生命教育”的理解和實(shí)踐更是讓我由衷欽佩，覺得一個(gè)成功的教育者，一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也是羈絆，這點(diǎn)我深有感觸，因?yàn)槲覀兲嘟處熞?/p>

34、為過多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對(duì)新知識(shí)的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足，但久而久之勢必造成教師知識(shí)的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我區(qū)的教育一線領(lǐng)導(dǎo)和教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！李穎校長的智慧就在于她善于自我更新知識(shí)，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅(jiān)冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福這種執(zhí)著追求與快樂實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。透過她的教育智慧也讓我體會(huì)到，即使再平凡的我也能憑著信念和追求抵達(dá)我自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都

35、會(huì)有發(fā)展。作為一名一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、校長的助手和參謀、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作，努力成為教育的智者。網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想，都打上深深的個(gè)人思想的烙印，都是那些教師們

36、在特定的時(shí)間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì)與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域、語言習(xí)慣、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級(jí)無法實(shí)施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。無論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評(píng)的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒有別的班級(jí)出色，而是自己沒有對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化。一旦讓別人的經(jīng)驗(yàn)成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。 比如，讓學(xué)生獲得“特殊的稿費(fèi)”，以此

37、激發(fā)其寫作的.興趣，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意。但稿費(fèi)從哪里來？你與學(xué)生的家長有時(shí)多少溝通？稿費(fèi)的引導(dǎo)是否會(huì)引起負(fù)面作用？所以，創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)得需要有一個(gè)過程。一是要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀，他們的寫作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長悄悄地溝通，將節(jié)省的零用錢交給老師，用于對(duì)成功的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三是稿費(fèi)刺激需要借助一個(gè)有效的展示平臺(tái)，比如班級(jí)或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費(fèi)的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境界，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。五是將“稿費(fèi)”與平時(shí)的作文講評(píng)、賞識(shí)和鼓勵(lì)相結(jié)合，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧，發(fā)表的快樂，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求?！澳阌?/p>

38、一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。現(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略，教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在一定的教學(xué)環(huán)境下展開教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)系統(tǒng)的四個(gè)要素（教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體）相互聯(lián)系、相互作用，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。充滿智慧的教師，面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，可以使同一種教學(xué)設(shè)計(jì)，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過程，獲得不一樣的教學(xué)成果?，F(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長善救失，取長補(bǔ)短，提高教育教學(xué)效果有效范式。聽名師講座心得體會(huì)題目 篇2這個(gè)學(xué)期,我在網(wǎng)上觀看了名師講堂，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)

39、教育、對(duì)生活那深情的愛 ；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。他們對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都有獨(dú)到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案,不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會(huì)帶來不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。他認(rèn)為教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣?的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能

40、、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展 。思路新-即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。新手段即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。近年來，多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)入課堂，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率?？梢哉f，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道興趣是最好的老師，孔子也曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本