1、智慧棒的力量三年前，我剛剛帶畢業(yè)六年級，然后又開始播種新的希望，進入一年級的語文教學(xué)。走進教室的第一天，我就發(fā)現(xiàn)了班上一個很特殊的學(xué)生：高高的個子，比其它孩子足足高出一頭，圓圓的臉上一雙眼睛特別大，上課時總直勾勾地把我盯著，嘴角不停地流著口水。當時我心里很納悶：都這么高了，怎么才讀一年級呢。上了幾天課，我才發(fā)現(xiàn)，他不是一個正常兒童。他從不與人交流，做的作業(yè)我不認識，就連掃地，他都每次逃跑。才讀了一個月，就有很多同學(xué)不斷地向我告他的狀，“老師，強哥過路就無緣無故打我了一拳?！薄袄蠋煟瑥姼鐡屃宋业腻X?！?、他名叫陳旺強，個頭大，所以大家給他取了個外號叫強哥。這孩子，這么小就成了雙差生，怎么得了。我不

2、得深入了解他的情況。原來，他本來是三年級的學(xué)生，剛讀完了一年級，連他的名字都不會寫。當時由于他成績差，習(xí)慣差，所以二年級時他的老師就不愿意給他報名，勸他自己降級，做通了他的家長的工作后，可一年級的老師怎么也不愿意收他。怎么辦？為了甩掉這個“包袱”，他原來的班主任給他出了個損招：重新去讀幼兒園。他的家長沒文化，也不愿意自己的孩子被老師放棄，也想他成才，于是，就去讀了一年幼兒園后，就理所當然地分到了我的班上。課堂上，不張嘴讀書，于是在下課后，我都有要到他的座位，督促他讀一讀，記一記?？蛇@么簡單的字母，無論怎么教他都依然讀不了，寫的作業(yè)呢，照著寫來還可以看出他的的是什么，但只要一聽寫，他畫的全是圓圈

3、。我焦頭爛額了，花在他身上的時間最多，但他獲得的知識卻是最少的。一年級上冊的期末考試，他的語文只考了15分，數(shù)學(xué)5分。我和數(shù)學(xué)老師拿著他的試卷，哭笑不得。放棄他吧，別管他了，很多老師都這樣勸我。我束手無策，也準備放棄了。一天的晨讀課上，我又聽寫。當我巡視到他的位置時，發(fā)現(xiàn)他寫對了一個詞，我高興極了，連忙用手撫摸著他的頭，說：“你真棒！”“老師，他是抄的我的！”他的同桌大聲說?！澳阕龅脤?，以后你的作業(yè)都給他看，多幫幫他，陳旺強，以后你就這們，她做什么，你就做什么，不會寫就看他的?！苯又?，我又聽寫了很多個詞，他都伸長脖子去看了同桌的再寫。下課時，我獎給他一根智慧棒（棒棒糖），他笑得合不攏嘴。從此，他愛寫作業(yè)了，但是一寫作業(yè)就去抄別人的，因為他抄寫作業(yè)得到了我的允許和表揚的。我不擇時機地表揚他，說他進步了，勤勞了，習(xí)慣變好了，一年級下冊期末考試，他語文考41分。雖然只有41分，但我發(fā)給他了進步獎一根智慧棒。就這樣，我給予他特殊的政策，平時做作業(yè)允許他看別人的，平時測驗與允許他翻書，多給他一些表