1、第21課 社會(huì)習(xí)俗的變化【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力掌握近代服飾、社會(huì)習(xí)俗的變化情況。通過思考“中國(guó)近代以來人們社會(huì)習(xí)俗發(fā)生變化的原因有哪些？”等問題，培養(yǎng)站在歷史發(fā)展的角度思考問題的能力。2、過程與方法根據(jù)教科書和教師提供的相關(guān)圖片、史料，運(yùn)用豐富的歷史想象力，再現(xiàn)近代社會(huì)生活的場(chǎng)景。主動(dòng)參與，進(jìn)而不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解。3、情感態(tài)度價(jià)值觀民國(guó)初年社會(huì)風(fēng)俗的變遷與創(chuàng)新，有其重大的社會(huì)價(jià)值，它是社會(huì)發(fā)展的縮影?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】清末民初的社會(huì)風(fēng)俗變遷是社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的標(biāo)志【教學(xué)難點(diǎn)】新風(fēng)取代舊俗是一個(gè)艱難曲折的過程【教學(xué)方法】采用講授法、小組合作探究法、談話法等啟發(fā)式教學(xué)法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、

2、教科書【課程類型】新授課【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】授課設(shè)計(jì)：參加跨時(shí)代的婚禮，體味時(shí)代的變遷,習(xí)俗的變化：1.你會(huì)以怎樣的時(shí)髦又合身的打扮去赴宴？（發(fā)型、服裝剪發(fā)辮、易服飾）2.參加婚禮時(shí)的見面禮節(jié)（稱謂和禮節(jié)）3.新人的裝扮（廢纏足）4.新人的相識(shí)相戀的經(jīng)過（婚姻自由，倡女權(quán)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果導(dǎo)入新課：播放視頻，引入辛亥革命，引導(dǎo)學(xué)生回憶辛亥革命的意義民主共和的觀念深入人心。近代中國(guó)社會(huì)風(fēng)俗也受到西方民主思潮的影響。由此引入本課。（播放辛亥革命電影片花視頻）。講授新課：（出示課本標(biāo)題：第21課：社會(huì)習(xí)俗的變化）近代中國(guó)社會(huì)風(fēng)俗也受到西方民主思潮的影響。在辛亥革命之后，社會(huì)習(xí)俗和風(fēng)

3、尚隨之發(fā)生變化。古老的中國(guó)正在經(jīng)歷著一場(chǎng)史無前例的變遷。今天就讓我們來共同走入這一變遷的歷史潮流中。 學(xué)生觀看視頻材料 通過電影片花視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（課件展示民國(guó)時(shí)期西式婚禮中新郎新娘的照片并出示參加婚禮的流程） 請(qǐng)同學(xué)們與我一起穿越到民國(guó)時(shí)期，參加那的一場(chǎng)婚禮，來體味生活習(xí)俗的變化！ 學(xué)生觀看多媒體，了解本課流程。 通過婚禮圖片以及參加婚禮的流程吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 閱讀課本130面，從發(fā)式方面來思考“你會(huì)以怎樣的打扮去參加婚禮呢？” 學(xué)生閱讀課本130面并思考老師提出的問題。 學(xué)生看書并思考，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析的能力。（課件展示民國(guó)時(shí)期男子的發(fā)式

4、和清代男子發(fā)式的圖片） 請(qǐng)同學(xué)們來思考，孫中山為什么要頒布剪辮令？剪辮除了政治上的意義還有其他的積極意義嗎？ 學(xué)生思考，教師引導(dǎo)，回答問題。 學(xué)生思考回答問題，掌握了本課的基礎(chǔ)知識(shí)。(展示民國(guó)時(shí)期女明星的老照片)那女子的發(fā)式又有怎樣的改變？ 學(xué)生看書回答。并總結(jié)這一改變?yōu)椋杭舭l(fā)辮 培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的能力。過渡： 有了時(shí)尚好看的發(fā)型了，那穿什么服裝參加婚禮呢？（課件出示題目以及留學(xué)生、女明星、知識(shí)分子的服裝照片） 閱讀課本131-132面，請(qǐng)同學(xué)們作為服裝設(shè)計(jì)師為不同身份的人設(shè)計(jì)服裝去參加婚禮。 學(xué)生閱讀課本，根據(jù)不同身份的人，設(shè)計(jì)適合他們穿著的服裝。 學(xué)生結(jié)合課本和題目，回答問題。（展示關(guān)于

5、中山裝的新聞資料以及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人穿著中山裝的圖片） 通過材料設(shè)問：這套服裝為什么能夠獲此殊榮？教師引導(dǎo)講解，介紹中山裝。 學(xué)生回憶辛亥革命以及三民主義等內(nèi)容，了解中山裝的設(shè)計(jì)理念?？偨Y(jié)變化：易服飾 學(xué)生回憶之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)中山裝的了解。過渡： 打扮好自己，那接下來我們就趕緊去婚宴現(xiàn)場(chǎng)看看。作為一名有禮貌的中學(xué)生，見到人要有禮貌的打招呼，這一時(shí)期該怎么打招呼呢？（課件出示跪拜、作揖、拜年等圖片）場(chǎng)景一： 在清朝時(shí)期，人們相見會(huì)有哪些禮節(jié)和稱謂？ 老師講解作揖的要求和禁忌，并引出禮節(jié)的改革是歷史的必然。 引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片回答出作揖、跪拜等禮節(jié)以及“老爺、大人”等稱謂。 學(xué)生結(jié)合圖片和從影視作

6、品中所了解的內(nèi)容回答。場(chǎng)景二： 討論：在民國(guó)時(shí)期，人們相見會(huì)有哪些禮節(jié)和稱謂？學(xué)生每4人為一組，合作探究，然后推選一人中心發(fā)言，看看哪一組表現(xiàn)更佳。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本132面和134面的閱讀卡片來思考和概括，明確民國(guó)時(shí)期禮節(jié)和稱謂的改變。 學(xué)生自由討論，踴躍發(fā)言。“在民國(guó)時(shí)期，人們相見會(huì)有哪些禮節(jié)和稱謂？” 注意提高學(xué)生對(duì)問題的分析，歸納能力。（教師對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)） 學(xué)生回答不完整時(shí)教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)答案。 （課件出示題目） 場(chǎng)景三：請(qǐng)同學(xué)們表演下，婚禮上，朋友相見怎么打招呼。請(qǐng)大家結(jié)合剛才的三個(gè)場(chǎng)景，思考稱謂與禮節(jié)的改革有何意義？ 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，上臺(tái)即興表演。結(jié)合三個(gè)場(chǎng)

7、景，思考回答改革的意義。并把這些變化總結(jié)為：改稱謂、廢跪拜 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們勇于展現(xiàn)自我。過渡： 跟大家打好招呼了，我們來看看婚禮現(xiàn)場(chǎng)。（課件出示婚禮的圖片） 這場(chǎng)婚禮是西式婚禮，教師根據(jù)婚禮現(xiàn)場(chǎng)圖片，介紹新郎新娘的裝扮。并向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹民國(guó)時(shí)期中式婚禮，新郎新娘的裝扮。 教師引導(dǎo)，學(xué)生結(jié)合課文和圖片了解民國(guó)時(shí)期西式和中式婚禮裝扮的不同。 學(xué)生腦中有直觀印象（課件展示古代繡花鞋和民國(guó)時(shí)期繡花鞋的對(duì)比圖片）教師提問：看著兩幅圖片，有什么不一樣的地方？從而引出女子纏足。（女子纏足的圖片和小鞋的圖片）結(jié)合女子纏足的圖片講解纏足對(duì)女性的危害和迫害。 學(xué)生對(duì)比圖片進(jìn)行回答。在老師的講解之下

8、，了解纏足對(duì)女性的迫害。 培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力。 提問：什么時(shí)候有人開始提出廢掉纏足呢？ 并提出禁纏足之后，一些受西方思想影響的女性開始勇敢地走向社會(huì)，參加社會(huì)活動(dòng)。 教師引導(dǎo)，學(xué)生閱讀課文，分析出從傳教士到清政府到辛亥革命三個(gè)時(shí)期。 指導(dǎo)學(xué)生思考問題，分析課文，培養(yǎng)學(xué)生分析思考問題的能力。（展示新郎新娘婚禮圖片） 通過新郎新娘介紹他們相識(shí)的經(jīng)過，教師引導(dǎo)學(xué)生分析了解古代和近代婚姻習(xí)俗的變化。 學(xué)生對(duì)古代和近代婚姻習(xí)俗的變化進(jìn)行分析。 學(xué)生對(duì)不同的婚姻風(fēng)俗進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 提問：除了在婚姻習(xí)俗方面有改變，女性在在其他方面的權(quán)利還有變化嗎？（政治上、教育上等）。 學(xué)生閱讀課本

9、，思考回答問題。 并把女性權(quán)利的變化，總結(jié)為倡女權(quán)。 學(xué)生閱讀課本回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析概括課文的能力。 提問：婚禮感受你發(fā)現(xiàn)民國(guó)初年和古代的傳統(tǒng)社會(huì)有哪些方面有變化？ 思考：從外因和內(nèi)因方面來考慮中國(guó)近代以來人們社會(huì)習(xí)俗發(fā)生變化的原因有哪些？（課件展示134面材料分析題） 思考分析：課本134面材料分析題請(qǐng)分析這種現(xiàn)象的出現(xiàn)說明了新舊事物轉(zhuǎn)變中的什么問題？ 學(xué)生回憶本課內(nèi)容。通過“婚禮感受”來回顧本課的內(nèi)容。 思考社會(huì)習(xí)俗發(fā)生變化的原因以及材料分析題。 教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)，分析思考的能力。教師小結(jié)： 婚禮只是一個(gè)縮影，它反映的是辛亥革命之后社會(huì)習(xí)俗和風(fēng)尚的變化。 辛亥革命推翻了兩千多年的封建君主專制，對(duì)傳統(tǒng)的封建禮教、等級(jí)制度發(fā)起了猛烈的沖擊，對(duì)人們思想的解放、傳統(tǒng)生活方式的改變產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。古老的中國(guó)經(jīng)歷了一場(chǎng)史無前例的變遷，這不僅是中國(guó)近代文明的標(biāo)志，更是中國(guó)走向世界的標(biāo)志。課堂反饋與鞏固： 鞏固練習(xí) 學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧。加深印象，鞏固所學(xué)知識(shí)。【作業(yè)】課后探究作業(yè): 體驗(yàn)觀察：近期請(qǐng)你在參加