1、課題名稱：教師教學(xué)策略與方法英語作為第二語言，對(duì)我們以漢語為母語的同學(xué)來說，有很大的難度，因此，首先要讓學(xué)生想學(xué)。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是中學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師在教學(xué)中要針對(duì)中學(xué)生的性格特點(diǎn),改進(jìn)教學(xué)策略與方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)英語自學(xué)能力。此外，新課程提倡自主的學(xué)習(xí)方式，因此，在課堂教學(xué)中教師必須掌握引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略。教師在教學(xué)中必須處理好知識(shí)技能與過程方法的關(guān)系，要始終把學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在首要位置，使得教學(xué)效果更高效。英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)學(xué)

2、生學(xué)習(xí)英語的能力,使學(xué)生敢于大膽開口說英語并獲得一定的英語語感,為今后學(xué)習(xí)打下較好的語音基礎(chǔ),培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。每節(jié)新課開始時(shí),教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心理,設(shè)計(jì)一些引人關(guān)注的問題,創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、注意力和思維活動(dòng)調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)。然后,盡可能在各種場(chǎng)合營(yíng)造出一種有利于英語學(xué)習(xí)的氣氛,把學(xué)生吸引到課堂中來,幫助學(xué)生克服認(rèn)知上的困難,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快放松的教學(xué)環(huán)境。最后,多鼓勵(lì)學(xué)生用英語大膽發(fā)言和表達(dá),積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使他們主動(dòng)獲得知識(shí)。 一、重視課前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的好方法。抓好預(yù)習(xí),提倡多問，多查。1、問自己,遇到問題首先自己動(dòng)腦筋,認(rèn)真想一想,多問幾個(gè)為什么

3、;2、習(xí)慣于查找工具書,要獨(dú)立查閱資料,做一番學(xué)習(xí)探索.;3、多讀課本,遇到問題要反復(fù)認(rèn)真地讀書,聯(lián)系上下文思考,從課文中找出答案;4、問同學(xué),自己解決不了的問題,同學(xué)之間互相討論，獲得啟發(fā);5、問老師,實(shí)在解決不了的問題,再向老師尋求幫助。同時(shí),在預(yù)習(xí)中,教師以教給學(xué)生學(xué)習(xí)策略為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自己探索,自求解決,及時(shí)給予點(diǎn)撥。對(duì)于初中生預(yù)習(xí)的技能已形成,且有一定獨(dú)到的見解,教師此時(shí)可適當(dāng)放手讓他們進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。 二、 專心上課,積極參與課堂活動(dòng) 課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。上課能讓學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。因此,教師應(yīng)要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力,積極

4、思考,盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到、勤做筆記。引導(dǎo)他們積極地運(yùn)用英語思維,參與大量的語言實(shí)際。通過這些有效的方式,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,緊跟教師的思路。另外,教師減少了教學(xué)指令,有利于師生密切配合、人人參與。 三、 利用多媒體教學(xué) 我們學(xué)校已有多媒體設(shè)備，我們應(yīng)該加以好好利用?，F(xiàn)代教學(xué),不能停留在過去“黑板 粉筆”的教學(xué)模式,應(yīng)采用多媒體教學(xué)手段來適應(yīng)學(xué)生的心理特征。九年義務(wù)教育全日制初中英語教學(xué)大綱指出:“利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語教學(xué),形象直觀,生動(dòng)活潑,有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語。”作為現(xiàn)代教育者,要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物和錄像機(jī)等輔助工

5、具,利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識(shí)。 在學(xué)生的聽說訓(xùn)練中,教師可配合運(yùn)用錄音機(jī)、幻燈機(jī)和投影片讓電化教學(xué)達(dá)到聲并茂,視聽共舉的效果。在聽音模仿、復(fù)述、判斷訓(xùn)練時(shí),教師可運(yùn)用錄音機(jī)或者計(jì)算機(jī)等。中學(xué)生們喜歡新鮮事物,喜歡圖片,喜歡音樂。因此,在教學(xué)過程中可以充分利用多媒體來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到良好的教學(xué)效果。 四、重視第二課堂 一直以來，我們都有提到第二課堂，但更多時(shí)候流于口號(hào)，我們應(yīng)該重視起來，具體實(shí)施。英語課是一門語言學(xué)課程,對(duì)中學(xué)生來說英語學(xué)習(xí)缺乏交際的真實(shí)情景。僅僅靠課堂上的四十分鐘是不夠的,加上班級(jí)人數(shù)較多,學(xué)生在課堂上的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)非常少,很難收到預(yù)期的效果。因此就需要教師積極開辟第二課堂,努力營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的氛圍。如開展英語講故事比賽、分組表演、舉辦英語晚會(huì)等活動(dòng)使學(xué)生保持愉悅的學(xué)習(xí)情緒和較高的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也可以讓學(xué)生利用所學(xué)的英語知識(shí),描寫自己身邊的人和事,定期檢查并對(duì)書寫較好者進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,從而增強(qiáng)他們的自信心。 教師在