1、兩只小獅子教學(xué)設(shè)計教材分析: 這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非?？炭?，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識“獅、整”等個生字。會寫“練、習(xí)”等個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點難點：學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子媽媽話中的道理。理解獅子媽媽的話。教學(xué)準(zhǔn)備: 生字詞卡片、

2、課件、頭飾、課文錄音帶。課時安排：二課時 教 學(xué) 程 序教學(xué)調(diào)整第一課時 一、導(dǎo)入(課件1:大屏幕出示大獅子圖片.)1.師:瞧,這就是大自然中的(生)獅子.對!它威武、兇猛、靈敏人們稱它為林中之王,百獸之王。2.威猛的獅子媽媽有兩個孩子,他們就是-(課件2,板書課題:兩只小獅子)這就是今天我們要學(xué)的課文。3.兩只小獅子很可愛,誰愿意讀讀課題.(指一人 叫得真親切)讓我們一起學(xué)著他來念一念?師:誰能記住”獅”這個字?(生:我能記住”獅”字我用加一加的方法,反犬旁加上老師的師就是獅子的獅)二、自學(xué)課文。1.提出自學(xué)要求：請同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。（屏幕顯示：）(1)讀準(zhǔn)字音，詞、句注意讀連貫

3、，不讀破句。并用鉛筆勾畫出生字。(2)標(biāo)出共有幾個自然段。2.自學(xué)課文，分節(jié)讀課文。三、檢查自學(xué)：1.教學(xué)“我會認(rèn)”中的生字。A、屏幕出示生字：獅整練習(xí)滾撲咬苦懶洋吞將靠應(yīng)自由大聲讀。指名讀，特別要注意哪幾個字的讀音。 出出金點子，幫助大家記住這些字。B、這些生字藏在了詞語中，你還會讀嗎？同桌同學(xué)一起讀，看誰讀得又快又對。當(dāng)個小老師帶領(lǐng)大家讀。誰能從這些詞語中找出ABB的詞語？再舉幾個這樣類型的詞語。2.同學(xué)們數(shù)清楚了嗎？課文一共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。其他同學(xué)對照前面讀書要求，認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評議。（提出進(jìn)一步的要求。）四、教學(xué)生字復(fù)習(xí)詞語。1.屏幕出示：(1)觀察：“練習(xí)”這兩個字的結(jié)構(gòu)怎樣

4、？在田字格中書寫要注意什么？(2)演示字的筆順。集體書空。擴(kuò)詞。2.練習(xí)書寫。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固:1.認(rèn)讀生字.出示生字卡片 2.導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩只小獅子。二、取名字,找理由1.這些天獅子媽媽真煩惱著呢!因為這兩只小獅子還沒取名字呢?我們幫她給他們?nèi)∶职?(好)師:不過,取名字要有理由,這理由就在課文中,大家就一起看著大屏幕,邊聽邊想一想,找一找.(聽課文錄音).2.打開課本,請你邊聽故事,邊想名字,找理由.(生聽故事取名找理由)3.你們都取了些什么名字?我都急著想知道了!(課件4)(生:我給那只懶懶叫_,-生:我給那只懶獅子叫懶懶)4.為什么叫他懶懶?(因為這只獅子什么也不干,

5、太懶了)板書:懶懶師:叫著多有趣,你們真會動腦筋.師:另一只呢?(我給另一只獅子叫.-我給另一只叫勤獅子) 板書:勤勤師:你的發(fā)現(xiàn)真不錯,我們來親熱地和他打聲招呼吧!2.找理由,讀理由A師: 請同學(xué)們大聲讀讀課文26小節(jié)，找出取名勤勤的理由.用-劃出,取名懶獅子的理由用劃出(生再讀課文,找句子)師:取名勤勤的理由?(生:一只獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?？炭?)板書: 滾、撲、撕、咬師:(課件4)這個句子真長,你能試著把它讀正確嗎?(生自由的練讀句子)師:勤勤那么刻苦練什么功夫?(生:滾、撲、撕、咬)師:誰來表演一下.(生非常踴躍,師指名表演)滾用手勢來做師:還有這么多小朋友想來表演啊,好,

6、想表演的起立,老師說你們演.(滾-撲-撕-咬)學(xué)習(xí)“整天”：小獅子們，剛才我們一起學(xué)本領(lǐng)，有趣嗎？勤勤練習(xí)這些本領(lǐng)，是不是和我們一樣輕松、有趣呢，我們一起來看看（課件出示：早晨、太陽升起來了、太陽越升越高，中午到了、太陽下山了、月亮升起來了）這樣的練習(xí)本領(lǐng)，從早上一直練到晚上，這就叫“整天”（出示讀讀）你能把這句話再讀好嗎？師:.勤獅子就是這樣一天到晚地苦練,你們想想它可能會遇到哪些困難呢?(生:尖利的指甲斷了,腳趾流血了,腰很酸-)師:是啊,夏天火辣辣的太陽照在頭頂上,勤獅子的臉上,身上全是汗水,但他還要堅持練功,它是多么刻苦.(生齊讀)引讀:師尖利的指甲斷了-當(dāng)腳趾流血了-當(dāng)腰很酸-(課件

7、5)師:你讀得真好,把這只刻苦的小獅子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們的眼前.師:你想想勤勤為什么那么刻苦的練這個本領(lǐng)呢?我們一起來(生齊讀這句話)B、勤獅子的名字取得棒,理由也充分,那么另一只為什么叫懶懶呢?1.(出示:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干.)板書;懶洋洋師:你能把懶洋洋地感覺讀出來嗎?(生讀)師:嘴里似乎在說-(生說)師：你來讀.2.取名懶懶還有什么理由嗎?(生答)(課件出示:我才不去吃那苦頭呢!)師:懶懶是怎樣說的?(生:慢吞吞地)點擊課件:你再來慢吞吞地說說看.(生讀)師:他不想吃什么苦頭?課件9(滾撲撕咬)師:這只獅子還真懶,你能學(xué)著懶懶的樣子讀一讀?(生讀)我們一起來學(xué)學(xué).(齊讀

8、)3.還有別的理由嗎?叫懶懶的理由.(課件10:懶懶說:”我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的地位,我會生活得很好!”)師:懶懶說這句話時,感到非常地(生:驕傲,得意洋洋-)因為他們的地位是-林中的大王.(課件)師:誰能把懶懶感到驕傲地語氣讀出來,最好能加上動作.(生讀-自由讀-指名讀)4.(分角色朗讀)師:懶懶那么懶,我們是從它懶洋洋的樣子和小樹與他之間的對話知道的.因為作為好伙伴的小樹實在看不下去了.下面同桌合作讀讀小樹和獅子的對話,看看誰能把懶懶的話讀得更好. (同桌練讀),5.誰來做小樹,誰來做懶懶?（分角色）三、獅子媽媽來了,她會對懶懶說什么呢?課件顯示句子:孩子,將來我們老了,不在

9、了,你靠誰呢?你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!1.正像獅子媽媽說的那樣,要是爸爸媽媽老了,不在了,懶懶會怎樣?(生:被其他動物欺負(fù)-)2.真正的獅子呢?(滾 撲 撕 咬)3.要當(dāng)真正的獅子必須學(xué)會最基本的生活本領(lǐng).(引讀)師;所以,當(dāng)懶懶懶洋洋地曬太陽的時候,獅子媽媽說:- 當(dāng)懶懶慢吞吞地說:“我才不去吃那苦頭呢!”獅子媽媽說:- 當(dāng)懶懶靠爸爸媽媽生活時,獅子媽媽說-四、總結(jié)拓展1.這件事傳到了懶懶的好朋友小鷹的耳朵里,他為懶懶的做法感到擔(dān)憂,于是給懶懶寫了一封信.(課件)師讀信親愛的小獅子: 近來好嗎? 告訴你,我會飛翔啦.我整天苦練飛翔技術(shù),有時天氣很冷,有時還碰到了暴風(fēng)雨,可我不怕苦,成了一只真正的小鷹.你學(xué)會了什么本領(lǐng),能來信說說嗎? 你的朋友 小鷹 4月 29 日2.從這封信中,我們知道小鷹學(xué)會了-生:飛翔3.是啊,我們從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不