1、計(jì)算機(jī)系選課教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)目錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc266269494 目錄 PAGEREF _Toc266269494 h 1 HYPERLINK l _Toc266269495 中文摘要 PAGEREF _Toc266269495 h 2 HYPERLINK l _Toc266269496 正文 PAGEREF _Toc266269496 h 2 HYPERLINK l _Toc266269497 一、開(kāi)發(fā)概述 PAGEREF _Toc266269497 h 2 HYPERLINK l _Toc266269498 1、開(kāi)發(fā)的背景和意義

2、PAGEREF _Toc266269498 h 2 HYPERLINK l _Toc266269499 2、課題的目標(biāo)和任務(wù) PAGEREF _Toc266269499 h 2 HYPERLINK l _Toc266269500 3、開(kāi)發(fā)工具介紹 PAGEREF _Toc266269500 h 3 HYPERLINK l _Toc266269501 4、相關(guān)術(shù)語(yǔ)和概念的說(shuō)明 PAGEREF _Toc266269501 h 3 HYPERLINK l _Toc266269502 二、系統(tǒng)分析 PAGEREF _Toc266269502 h 3 HYPERLINK l _Toc266269503

3、1、現(xiàn)行系統(tǒng)調(diào)研 PAGEREF _Toc266269503 h 3 HYPERLINK l _Toc266269504 2、用戶需求和預(yù)期成果 PAGEREF _Toc266269504 h 3 HYPERLINK l _Toc266269505 3、可行性分析 PAGEREF _Toc266269505 h 4 HYPERLINK l _Toc266269506 三、 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc266269506 h 4 HYPERLINK l _Toc266269507 1、 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc266269507 h 4 HYPERLINK l _Toc2

4、66269508 2、數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc266269508 h 4 HYPERLINK l _Toc266269509 四、系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc266269509 h 5 HYPERLINK l _Toc266269510 1、系統(tǒng)各個(gè)模塊的設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc266269510 h 5 HYPERLINK l _Toc266269511 2、系統(tǒng)的建立 PAGEREF _Toc266269511 h 6 HYPERLINK l _Toc266269512 五、結(jié)論與展望 PAGEREF _Toc266269512 h 8 HYPERLINK

5、l _Toc266269513 1、課題完成情況 PAGEREF _Toc266269513 h 8 HYPERLINK l _Toc266269514 2、收獲和體會(huì) PAGEREF _Toc266269514 h 8 HYPERLINK l _Toc266269515 3、今后努力方向 PAGEREF _Toc266269515 h 9 HYPERLINK l _Toc266269516 4、致謝 PAGEREF _Toc266269516 h 9 HYPERLINK l _Toc266269517 參考文獻(xiàn) PAGEREF _Toc266269517 h 9中文摘要本文分析了當(dāng)前我國(guó)校園

6、教學(xué)管理的現(xiàn)狀和問(wèn)題；在我國(guó)，許多校園都存在著學(xué)生人數(shù)多，教學(xué)統(tǒng)計(jì)管理復(fù)雜等問(wèn)題，不利于學(xué)校對(duì)學(xué)生選課的管理和教師對(duì)學(xué)生選課情況的掌握。同時(shí)，結(jié)合北京新媒體技師學(xué)院教學(xué)管理的實(shí)際需求，提出了具體的設(shè)計(jì)思路和解決方案，包括系統(tǒng)分析、系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)等；按照我校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的解決方案，對(duì)用戶、功能等進(jìn)行詳細(xì)分解，解決了本?，F(xiàn)有的選課教學(xué)管理問(wèn)題，使教學(xué)管理工作有了明顯的提高。針對(duì)具體的不足和需求，本人主要解決了教學(xué)統(tǒng)計(jì)復(fù)雜，學(xué)生數(shù)量多不便管理與控制等內(nèi)容。最后本文對(duì)系統(tǒng)的整體運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)和說(shuō)明，整體功能達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，也對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和不足進(jìn)行了說(shuō)明，對(duì)未來(lái)發(fā)展應(yīng)用進(jìn)行了展

7、望。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)系，選課教學(xué)管理系統(tǒng)，Access數(shù)據(jù)庫(kù)正文一、開(kāi)發(fā)概述隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了我們必不可少的工具，而利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞯男视辛撕艽蟮奶岣?，現(xiàn)如今，隨著社會(huì)的日益發(fā)展，校園中出現(xiàn)了許多各式各樣的課程內(nèi)容供校園的學(xué)生選擇、學(xué)習(xí)。而各院校在教學(xué)統(tǒng)計(jì)管理上必會(huì)出現(xiàn)工作量的加大與復(fù)雜問(wèn)題。其中對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)選課，只有了解學(xué)生選課情況，才能了解當(dāng)今學(xué)生最有興趣及最有用的課程。從而利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決校園教學(xué)管理這一問(wèn)題。 1、開(kāi)發(fā)的背景和意義近年來(lái)，各高校的教育迅速發(fā)展，給學(xué)生帶來(lái)了許多學(xué)習(xí)的東西，隨著學(xué)習(xí)的東西越多，教師的工作量也逐漸的

8、增大，但由于當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速蔓延，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)管理校園系統(tǒng)也成為了不可或缺的一部分。我們可利用計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)庫(kù)功能來(lái)解決教師在教學(xué)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題。2、課題的目標(biāo)和任務(wù)本系統(tǒng)的總體目標(biāo)是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)提高教學(xué)管理的效率及解決教師工作量復(fù)雜混亂的實(shí)際問(wèn)題，來(lái)減輕相關(guān)教師及管理人員工作負(fù)擔(dān)。本系統(tǒng)的具體目標(biāo)如下：降低教師工作量降低繁瑣程度方便快捷的查詢具有保存性，節(jié)省資源系統(tǒng)易學(xué)易用，具有較好的擴(kuò)充性、通用性和靈活性本系統(tǒng)的具體任務(wù)如下：構(gòu)建一個(gè)選課教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫(kù)。里面包含表、查詢、窗體、報(bào)表四個(gè)模塊；其中表含有：教師授課表、教師信息表、選課課程名表、學(xué)生信息表、學(xué)生選課信息表、學(xué)生學(xué)

9、分成績(jī)表；查詢有：85分以上學(xué)生信息、按編號(hào)查看學(xué)生信息、按課程類(lèi)別查學(xué)生信息、不及格學(xué)生、學(xué)生相關(guān)信息、學(xué)生選課情況；窗體包含：登錄教師信息窗體、登錄學(xué)生信息窗體、計(jì)算機(jī)系選課管理系統(tǒng)、教師授課子窗體、教師信息及授課信息編輯、課程及選課信息查詢編輯、課程信息編輯、學(xué)生信息情況瀏覽編輯、學(xué)生選課信息編輯、學(xué)生選課信息子窗體；報(bào)表中含有學(xué)生信息表。3、開(kāi)發(fā)工具介紹本系統(tǒng)利用Access 2003作為主要的開(kāi)發(fā)工具1。它是一個(gè)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，主要用于小型數(shù)據(jù)庫(kù)管理，也可作為小型數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)工具使用。Access不僅包括各種傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理工具，而且增加了與Web的集成，這樣可以很方便

10、的在不同的平臺(tái)和用戶級(jí)上實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。另外，它還包括一些附加的對(duì)易用性的改進(jìn)，這樣可以提高個(gè)人的工作效率。4、相關(guān)術(shù)語(yǔ)和概念的說(shuō)明數(shù)據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì)：指對(duì)于一個(gè)給定的應(yīng)用環(huán)境，構(gòu)造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫(kù)模式，建立數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用系統(tǒng)，使之能夠有效地存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，滿足各種用戶的應(yīng)用需求（信息要求和處理要求）。在數(shù)據(jù)庫(kù)領(lǐng)域內(nèi)，常常把使用數(shù)據(jù)庫(kù)的各類(lèi)系統(tǒng)統(tǒng)稱為數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)。實(shí)體：表示數(shù)據(jù)庫(kù)中描述的現(xiàn)實(shí)世界中的對(duì)象或概念。二、系統(tǒng)分析1、現(xiàn)行系統(tǒng)調(diào)研開(kāi)發(fā)這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的同時(shí)，我通過(guò)很多途徑尋求各種資料來(lái)進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)，但由于只進(jìn)行選課管理的數(shù)據(jù)庫(kù)微乎其微，像相似的數(shù)據(jù)庫(kù)也只有十幾個(gè)，例如學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)3等等

11、，因此我根據(jù)我校的實(shí)際情況進(jìn)行了這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立。2、用戶需求和預(yù)期成果之所以會(huì)開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)系選課管理系統(tǒng)，是因?yàn)楦鶕?jù)我校的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行的。由于我校是屬于小型的專(zhuān)科院校，與其余高等院校相比較，他們所使用的教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫(kù)十分龐大，對(duì)于我校來(lái)說(shuō)并不適用，因此，我便根據(jù)我校情況開(kāi)發(fā)了這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，使教師方便、快捷、全面地進(jìn)行管理。我認(rèn)為越小型的數(shù)據(jù)庫(kù)它實(shí)現(xiàn)的功能也會(huì)更全面些，當(dāng)然，大型數(shù)據(jù)庫(kù)也有它的優(yōu)點(diǎn)內(nèi)容豐富。但往往小型的數(shù)據(jù)庫(kù)易于調(diào)整、改進(jìn)它所不足之處。預(yù)期經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的使用和試驗(yàn)，這個(gè)小型數(shù)據(jù)庫(kù)能起到很大的作用，改善以前繁瑣的工作負(fù)擔(dān)，提高了工作效率，節(jié)省時(shí)間，使以前的工作內(nèi)容從復(fù)雜變成了簡(jiǎn)單，

12、給管理者有了很大的幫助。通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)的使用，我們可以方便的查詢學(xué)生的選課情況，可以更有效地管理學(xué)生的選課，就像查詢模塊中的85分以上學(xué)生信息、按編號(hào)查看學(xué)生信息、按課程類(lèi)別查學(xué)生信息、不及格學(xué)生、學(xué)生相關(guān)信息、學(xué)生選課情況；窗體模塊中的登錄教師信息窗體、登錄學(xué)生信息窗體、計(jì)算機(jī)系選課管理系統(tǒng)、教師授課子窗體、教師信息及授課信息編輯、課程及選課信息查詢編輯、課程信息編輯、學(xué)生信息情況瀏覽編輯、學(xué)生選課信息編輯、學(xué)生選課信息子窗體。3、可行性分析這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)可以利用很多的參考資料來(lái)豐富其內(nèi)容，另外，我現(xiàn)仍在本校讀書(shū)，對(duì)本校的教學(xué)系統(tǒng)很熟悉；離畢業(yè)還有一年多的時(shí)間，我可以在學(xué)校實(shí)際使用這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，在此

13、過(guò)程中進(jìn)行修改，以便這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)更完善。但由于我們離畢業(yè)也臨近尾聲，即將面對(duì)實(shí)習(xí)的問(wèn)題，因此時(shí)間便有了減少，我們只有利用業(yè)余時(shí)間來(lái)完成這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，而且在完成數(shù)據(jù)庫(kù)的同時(shí)還要寫(xiě)論文，因此任務(wù)十分重，時(shí)間也很緊張。三、 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)1、 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)根據(jù)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)，本系統(tǒng)共分為四個(gè)子系統(tǒng)：教師信息及授課信息子系統(tǒng)、課程及選課信息查詢子系統(tǒng)、學(xué)生信息情況子系統(tǒng)、學(xué)生選課信息子系統(tǒng)。（1）教師信息及授課信息子系統(tǒng)教師信息及授課信息子系統(tǒng)它包含教師授課表和教師信息表。它主要用于查詢教師的信息及授課情況，其中包含教師編號(hào)、姓名、性別、政治面貌、學(xué)歷、聯(lián)系電話、工作時(shí)間、授課ID、授課地點(diǎn)等內(nèi)容。它還可以對(duì)

14、信息進(jìn)行追加、刪除。（2）課程及選課信息查詢子系統(tǒng)課程及選課信息查詢子系統(tǒng)他所用的是選課課程名表和學(xué)生選課信息表。它可以了解學(xué)生有哪些可選課程，其中它包含課程編號(hào)、課程名、課程類(lèi)別、學(xué)分、學(xué)號(hào)等信息。他也可以對(duì)所需的內(nèi)容進(jìn)行追加和刪除。（3）學(xué)生信息情況子系統(tǒng)學(xué)生信息情況子系統(tǒng)它包含了學(xué)生的姓名、性別、出生日期、政治面貌、畢業(yè)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)年、成績(jī)等信息。同樣它也具有追加和刪除信息的功能。（4）學(xué)生選課信息子系統(tǒng)學(xué)生選課信息子系統(tǒng)它含有選課ID、課程編號(hào)、學(xué)號(hào)的信息。他能迅速了解學(xué)生選課的實(shí)際情況，它還具有追加、刪除學(xué)生選課信息的功能。2、數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)有時(shí)三個(gè)實(shí)體間，兩兩存在著不同類(lèi)型的聯(lián)系

15、。如對(duì)于學(xué)生、課程和教師這三個(gè)實(shí)體，若規(guī)定每個(gè)學(xué)生可以選擇多門(mén)課程，每門(mén)課程可以被多個(gè)學(xué)生選修，每門(mén)課程惟一對(duì)應(yīng)一個(gè)任課教師，一個(gè)教師可以講授多門(mén)課程，這樣學(xué)生與課程之間就是多對(duì)多的聯(lián)系，課程和教師之間就是多對(duì)一聯(lián)系，而學(xué)生和教師之間的聯(lián)系無(wú)需單獨(dú)給出，它可以通過(guò)其他兩個(gè)聯(lián)系推導(dǎo)出來(lái)，學(xué)生和教師之間也間接存在著多對(duì)多的聯(lián)系。根據(jù)以上分析，得到學(xué)生、課程和教師這三個(gè)實(shí)體之間的聯(lián)系所對(duì)應(yīng)的ER圖如圖3-2-1所示。 學(xué)生選課 課程課程號(hào) 學(xué)號(hào) 成績(jī)講授 教師授課地點(diǎn)教師號(hào) 如圖3-2-1所示 四、系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)1、系統(tǒng)各個(gè)模塊的設(shè)計(jì)1.1教師信息及授課信息子系統(tǒng)首先，進(jìn)入Access窗體設(shè)計(jì)視圖，設(shè)

16、定窗體數(shù)據(jù)源為“教師信息查詢”。然后在窗體頁(yè)眉區(qū)域內(nèi)設(shè)置一個(gè)標(biāo)簽控件，令其標(biāo)簽屬性為“教師信息及授課信息編輯”。接著將數(shù)據(jù)源中的所有字段均安放在窗體頁(yè)眉區(qū)域內(nèi)的合適位置上，并將所有數(shù)據(jù)源字段對(duì)應(yīng)的文本框控件的“是否鎖定”屬性均設(shè)置為“是”，以保證操作者不能在窗體運(yùn)行視圖中更改這些數(shù)據(jù)。再在窗體頁(yè)眉區(qū)域內(nèi)的合適位置上設(shè)置文本框控件，最后再在窗體頁(yè)腳處設(shè)置三個(gè)命令按鈕，分別為“添加信息”“退出信息”“刪除當(dāng)前信息”。頁(yè)眉區(qū)域的文本框能讓我們了解教師授課的相關(guān)信息，其內(nèi)容也很全面。頁(yè)腳處的三個(gè)命令按鈕可以讓管理者方便的進(jìn)行內(nèi)容的添加及修改。1.2 課程及選課信息查詢子系統(tǒng)同樣進(jìn)入Access窗體設(shè)計(jì)

17、視圖，設(shè)定窗體數(shù)據(jù)源為“課程信息查詢”。在頁(yè)眉區(qū)域內(nèi)設(shè)置一個(gè)標(biāo)簽控件，其屬性為“課程及選課信息查詢編輯”，并設(shè)置七個(gè)文本框分別為“課程編號(hào)”、“課程名”、“課程類(lèi)別”、“學(xué)分”、“學(xué)號(hào)”。操作者可以通過(guò)文本框顯示的內(nèi)容進(jìn)行查詢。最后在頁(yè)腳區(qū)域內(nèi)設(shè)置三個(gè)命令按鈕，它可以任意的添加你所需的內(nèi)容。1.3 學(xué)生信息情況子系統(tǒng)進(jìn)入Access窗體設(shè)計(jì)視圖，設(shè)定窗體數(shù)據(jù)源為“學(xué)生信息查詢”，設(shè)置一個(gè)標(biāo)簽控件，其屬性為“學(xué)生信息情況查詢”同樣設(shè)置你所需的文本框，它不但可以用來(lái)顯示指定的數(shù)據(jù)，并接收數(shù)據(jù)的輸入，且可根據(jù)接收到的數(shù)據(jù)輸入來(lái)直接更改數(shù)據(jù)源中的對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)，它是一個(gè)交互式控件。在頁(yè)腳處仍設(shè)置三個(gè)命令按鈕

18、，來(lái)進(jìn)行更改。1.4 學(xué)生選課信息子系統(tǒng)仍需進(jìn)入Access窗體設(shè)計(jì)視圖，設(shè)定窗體數(shù)據(jù)源為“學(xué)生選課信息查詢”，設(shè)置一個(gè)標(biāo)簽控件，其屬性為“學(xué)生選課信息編輯”。在頁(yè)腳區(qū)域添加三個(gè)命令按鈕，分別為“保存修改”、“退出操作”、“刪除記錄”。它是為了實(shí)現(xiàn)某種功能操作，因此，一個(gè)命令按鈕必須具有對(duì)其“單擊”事件進(jìn)行處理的能力。在我們?cè)O(shè)置這些系統(tǒng)的時(shí)候，還可對(duì)字體及背景進(jìn)行顏色的設(shè)置，這樣可以更加突出你所展現(xiàn)的內(nèi)容。2、系統(tǒng)的建立在這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中我一共建立了五個(gè)對(duì)象，包含了“表”、“查詢”、“窗體”、“報(bào)表”、“宏”。他們存在著密不可分的聯(lián)系，只有他們的建立才能創(chuàng)建出一個(gè)整體，全面的數(shù)據(jù)庫(kù)。2.1 表的建

19、立要想設(shè)計(jì)一個(gè)完整的系統(tǒng)，首先要擁有完整具體的數(shù)據(jù)源，這個(gè)系統(tǒng)就含有六個(gè)表：教師授課表、教師信息表、選課課程名表、學(xué)生信息表、學(xué)生選課信息表、學(xué)生學(xué)分成績(jī)表?；緟?shù)常規(guī)參數(shù)查閱參數(shù)字段名數(shù)據(jù)類(lèi)型字段大小格式小數(shù)位索 引顯示控件行來(lái)源授課ID自動(dòng)編號(hào)長(zhǎng)整形有（無(wú)重復(fù)）課程編號(hào)文本3無(wú)文本框教師編號(hào)文本4有（有重復(fù)）文本框班級(jí)編號(hào)文本6無(wú)文本框?qū)W年文本9無(wú)文本框?qū)W期數(shù)字長(zhǎng)整形自動(dòng)無(wú)文本框?qū)W時(shí)數(shù)字長(zhǎng)整形自動(dòng)無(wú)文本框授課地點(diǎn)文本10無(wú)文本框授課時(shí)間文本10無(wú)文本框 “教師授課表”對(duì)象的設(shè)計(jì)參數(shù)基本參數(shù)常規(guī)參數(shù)查閱參數(shù)字段名數(shù)據(jù)類(lèi)型字段大小格式小數(shù)位索 引顯示控件行來(lái)源教師編號(hào)文本4有（無(wú)重復(fù)）文本框

20、姓名文本10無(wú)文本框性別文本2無(wú)文本框工作時(shí)間日期/時(shí)間短日期無(wú)政治面目文本10無(wú)文本框?qū)W歷文本6無(wú)文本框職稱文本6無(wú)文本框科目文本10無(wú)文本框聯(lián)系電話文本20無(wú)文本框 “教師信息表”對(duì)象的設(shè)計(jì)參數(shù)基本參數(shù)常規(guī)參數(shù)查閱參數(shù)字段名數(shù)據(jù)類(lèi)型字段大小格式小數(shù)位索 引顯示控件行來(lái)源課程編號(hào)文本3有（無(wú)重復(fù)）文本框課程名文本20無(wú)文本框課程類(lèi)別文本6無(wú)文本框?qū)W分?jǐn)?shù)字長(zhǎng)整形自動(dòng)無(wú)文本框 “選課課程名表”對(duì)象的設(shè)計(jì)參數(shù)基本參數(shù)常規(guī)參數(shù)查閱參數(shù)字段名數(shù)據(jù)類(lèi)型字段大小格式小數(shù)位索 引顯示控件行來(lái)源學(xué)號(hào)文本8有（無(wú)重復(fù)）文本框姓名文本10無(wú)文本框性別文本2無(wú)文本框出生日期日期/時(shí)間短日期無(wú)政治面目文本10無(wú)文本框

21、班級(jí)編號(hào)文本8無(wú)文本框畢業(yè)學(xué)校文本20無(wú)文本框 “學(xué)生信息表”對(duì)象的設(shè)計(jì)參數(shù)基本參數(shù)常規(guī)參數(shù)查閱參數(shù)字段名數(shù)據(jù)類(lèi)型字段大小格式小數(shù)位索 引顯示控件行來(lái)源選課ID自動(dòng)編號(hào)長(zhǎng)整形有（無(wú)重復(fù)）課程編號(hào)文本3有（有重復(fù)）文本框?qū)W號(hào)文本8無(wú)文本框 “學(xué)生選課信息表” 對(duì)象的設(shè)計(jì)參數(shù)基本參數(shù)常規(guī)參數(shù)查閱參數(shù)字段名數(shù)據(jù)類(lèi)型字段大小格式小數(shù)位索 引顯示控件行來(lái)源成績(jī)ID自動(dòng)編號(hào)長(zhǎng)整形有（無(wú)重復(fù)）學(xué)號(hào)文本8無(wú)文本框?qū)W年文本9無(wú)文本框?qū)W期數(shù)字長(zhǎng)整形自動(dòng)無(wú)文本框成績(jī)數(shù)字單精度型自動(dòng)無(wú)文本框 “學(xué)生學(xué)分成績(jī)表” 對(duì)象的設(shè)計(jì)參數(shù)2.2 查詢的建立在Access數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)視圖中，單擊“查詢”標(biāo)簽按鈕即進(jìn)入“查詢”對(duì)象選項(xiàng)

22、卡，單擊“新建”按鈕，即彈出“新建查詢”對(duì)話框，選擇“設(shè)計(jì)視圖”選項(xiàng)，然后單擊“確定”按鈕，由于是新建查詢，所以在查詢?cè)O(shè)計(jì)視圖中沒(méi)有任何內(nèi)容。在查詢?cè)O(shè)計(jì)視圖中新建查詢對(duì)象的第一步操作是制定數(shù)據(jù)源，因此，一旦由“新建查詢”對(duì)話框進(jìn)入查詢?cè)O(shè)計(jì)視圖，Access首先在查詢?cè)O(shè)計(jì)視圖中彈出“顯示表”對(duì)話框。這時(shí)，操作者需要在“顯示表”對(duì)話框中逐個(gè)地指定數(shù)據(jù)源，并單擊“添加”按鈕，將所指定的數(shù)據(jù)源逐個(gè)添加入查詢?cè)O(shè)計(jì)視圖上半部的數(shù)據(jù)源顯示區(qū)域內(nèi)。就像我在這個(gè)系統(tǒng)中建立的幾個(gè)查詢，相應(yīng)的為他們建立關(guān)系，設(shè)置條件及所需的字段。建立查詢可以很快的查找你需要看到信息。在這里我一共建立了六個(gè)查詢，“85分以上學(xué)生信息

23、”是由“學(xué)生學(xué)分成績(jī)表”和“學(xué)生信息表”組成的，它是為了方便查詢優(yōu)秀學(xué)生的信息；“按編號(hào)查詢學(xué)生信息”他是由“學(xué)生信息表”組成的，它的作用是能夠快速的找到該學(xué)生的相關(guān)信息且不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的一個(gè)編號(hào)；“按課程類(lèi)別查學(xué)生信息”它是由“選課課程名表”和“學(xué)生信息表”組成的，它是為了查詢學(xué)生的選課情況并同時(shí)了解該學(xué)生的信息；“不及格學(xué)生”同樣是由“學(xué)生學(xué)分成績(jī)表”和“學(xué)生信息表”組成的，它是為了方便查詢哪些學(xué)生存在不及格的現(xiàn)象，這樣更有利于管理；“學(xué)生相關(guān)信息”是由“學(xué)生學(xué)分成績(jī)表”、“學(xué)生信息表”、“學(xué)生選課信息表”這三個(gè)表組成的，它能讓管理者前面了解學(xué)生的所有信息情

24、況；“學(xué)生選課情況”是由“學(xué)生信息表”和“學(xué)生選課信息表”組成的，它能隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)于哪些課程的喜愛(ài)，了解各個(gè)學(xué)生的選課情況。2.3 窗體的建立我認(rèn)為這是系統(tǒng)建立中最重要的一部分，他同樣需要利用“表”中的數(shù)據(jù)源來(lái)建立。首先，在Access數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)視圖的“窗體”對(duì)象選項(xiàng)卡上單擊“新建”按鈕，即彈出“新建窗體”對(duì)話框，在“新建窗體”對(duì)話框中選定“窗體向?qū)А边x項(xiàng)，并在該對(duì)話框的下端下拉列表中選擇本窗體所需的數(shù)據(jù)源，然后單擊“確定”按鈕。選定窗體對(duì)象包含的數(shù)據(jù)字段，為新建的窗體選擇數(shù)據(jù)布局形式，為新創(chuàng)建的窗體選擇顯示樣式，然后單擊“完成”按鈕，即完成了利用向?qū)?chuàng)建窗體的操作。這樣一個(gè)窗體的結(jié)構(gòu)變建好

25、了，然后我們?cè)贏ccess數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)視圖的“窗體”對(duì)象選項(xiàng)卡上選定一個(gè)窗體對(duì)象后，單擊“設(shè)計(jì)”按鈕，在視圖中設(shè)置窗體的標(biāo)題、尺寸的調(diào)整，工具欄中“標(biāo)簽”、“文本框”“命令”按鈕的設(shè)置，這些按鈕可以用于顯示、輸入或編輯窗體或報(bào)表的基礎(chǔ)記錄數(shù)據(jù)源，顯示計(jì)算結(jié)果，對(duì)窗體中的信息進(jìn)行添加或刪除的功能。在這個(gè)對(duì)象中我一共建立了8個(gè)窗體，它們都是由“教師信息表”、“學(xué)生信息表”、“學(xué)生選課信息表”及“教師授課信息表”構(gòu)建而成的，窗體是一個(gè)進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)的平臺(tái)，當(dāng)你想查詢什么信息的時(shí)候就可以進(jìn)入相應(yīng)的地方進(jìn)行查詢，既簡(jiǎn)單又快捷。 2.4 報(bào)表的建立我還在“報(bào)表”中建立了學(xué)生信息表，這樣可以很快地瀏覽學(xué)生的所有信息，十分的方便。2.5 宏的建立在“宏”對(duì)象選項(xiàng)卡上，單擊“新建”按鈕，設(shè)置兩個(gè)操作作為這個(gè)宏對(duì)象的內(nèi)容。第一個(gè)操作為：OpenForm，第二個(gè)操作為OpenReport。設(shè)置好后便關(guān)閉宏設(shè)計(jì)視圖，單擊“運(yùn)行”按鈕，即可實(shí)現(xiàn)宏的建立。實(shí)際上，“計(jì)算機(jī)系選課管理系統(tǒng)”數(shù)據(jù)庫(kù)中的AutoExec宏只包含