1、樊城區(qū)大慶路小學(xué)一年級小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案課題： 小松鼠找花生 課型： 綜合課 課時： 2 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能通過已積累的識字方法認識“找、生”等12個生字。會寫“生、里、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母”。我能正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。我還要知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。重難點：1、我會識字寫字，并能通過朗讀感悟。2、我要知道花生結(jié)果的特點。導(dǎo)學(xué)（帶預(yù)習(xí)）獨學(xué)互學(xué)展示第一課時我聽老師說：1、（出示花生實物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課小松鼠找花生2

2、、看到這個課題，你想知道些什么？生齊讀課題，提出自己的疑問。我是識字小能手1、借助拼音自讀課文2遍，爭取讀準(zhǔn)字音。2、圈畫出字寶寶，并帶著拼音多讀幾遍。（1）在生活中你已經(jīng)認識了生字條中的哪些字？用紅筆畫上自己喜歡的符號。（2）哪些生字的讀音需要提醒大家。用鉛筆做上記號。（3）記字形，你是用什么方法記住這些字的？（A加一加 B減一減 C猜謎語等）我是讀書大王3、我要再次讀課文2遍，爭取讀正確、流利。我是小小書法家4、指導(dǎo)書寫。 “生、里、果”認真看一看：關(guān)鍵筆畫是：（ ）認真寫一寫：認真評一評：我能得（）對學(xué)1、互讀：互讀課文，相互正音?；フJ生字，相互正音。對子能得（）2、互查：對子看看題目完

3、成了嗎？（圈一圈） 群學(xué)組長帶領(lǐng)組員：1、組長在本小組內(nèi)指派組員說說識記生字的辦法。 2、組長指派組員說說怎樣寫好“生 果 里”。 預(yù)展：A)小組內(nèi)開火車認讀生字并擴詞。B)小組內(nèi)采用輪讀、齊讀等方式讀課文。方案一：我們小組能帶拼音認讀生字并擴詞。（開火車）方案二：我們小組能去掉拼音認讀生字并擴詞。（開火車領(lǐng)讀）方案三：我們小組能正確、流利地朗讀課文。（輪讀）第二課時我聽老師說： 上節(jié)課我們認識了一個新朋友，它是誰？（松鼠）小松鼠要考考我們，復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入。1、課文共有（ ）個自然段。（ ）至（ ）自然段說的是第一幅圖的內(nèi)容，（ ）至（ ）自然段說的是第二幅插圖的內(nèi)容。2、看圖1，你覺得花生的花

4、怎么樣？書上用（ ）一詞來形容？3、小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？鼴鼠說了些什么？用“”畫出他們的對話（試著有感情地朗讀對話）4、松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（試著有感情地朗讀45段）5、想一想：花生真的被摘走了嗎？續(xù)編故事花生找到了對學(xué)按順序檢查獨學(xué)中1、2題。第1題：對子能得（）第2題：對子能得（）群學(xué)組長帶領(lǐng)組員：1、組長可安排小組里的小對子分角色PK讀3、4內(nèi)容。優(yōu)勝小對子帶著大家再讀。2、組員可自愿講故事，其他組員點評。預(yù)展：小組成員分角色朗讀課文。各小組選派代表在小組內(nèi)講故事，還可演一演。方案一：我們小組能分角色朗讀第2段。方案二：我們小組能分角色朗讀4、5段。方案三：

5、我們小組能用演一演的方法續(xù)講故事。當(dāng)堂測評 分層達標(biāo) 整理導(dǎo)學(xué)案我一共得了（ ）個落實基礎(chǔ)一、在正確的音節(jié)下面畫“”找（zhozo）外（ wihui ）艷（ynyin）許（xx） 生（ shnshn）旁（pnpn）二、連一連每鮮種發(fā)旁語格天樹文言邊外艷發(fā)展能力三、寫筆順填空。生：共（）畫，第四畫是（）。里：共（）畫，第五畫是（）。果：共（）畫，第五畫是（）。提升素養(yǎng)你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？樊城區(qū)大慶路小學(xué)一年級小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案課題： 雪地里的小畫家 課型： 綜合課 課時：2課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認識課文的11個生字正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、我要通過讀課文知道小鳥

6、、小雞、小鴨四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。重難點：1、我要學(xué)會有感情地朗讀課文。 2、我要在讀中感悟。 導(dǎo)學(xué)（帶預(yù)習(xí)）獨學(xué)互學(xué)展示第一課時我聽老師說：冬天到了，下了一場雪，有些可愛的小動物不怕冷，紛紛來到了雪地上當(dāng)起小畫家。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文他們畫的畫是什么樣的？讀了課文，你們就明白了。我是識字小能手1、借助拼音自讀課文2遍，爭取讀準(zhǔn)字音。2、圈畫出字寶寶，并帶著拼音多讀幾遍。（1）在生活中你已經(jīng)認識了生字條中的哪些字？用紅筆畫上自己喜歡的符號。（2）哪些生字的讀音需要提醒大家。用鉛筆做上記號。（3）記字形，你是用什么方法記住這些字的？（A加一加 B減一減 C猜謎語等）我是讀書大王

7、3、我要再次讀課文2遍，爭取讀正確、流利。我是小小書法家4、指導(dǎo)書寫。 “幾、用、魚”認真看一看：關(guān)鍵筆畫是：（ ）認真寫一寫：認真評一評：我能得（）對學(xué)1、互讀：互讀課文，相互正音?；フJ生字，相互正音。對子能得（）2、互查：對子看看題目完成了嗎？（圈一圈） 群學(xué)組長帶領(lǐng)組員：1、組長在本小組內(nèi)指派組員說說識記生字的辦法。 2、組長指派組員說說怎樣寫好“幾 用 魚”。 預(yù)展：1、小組內(nèi)開火車認讀生字并擴詞。2、小組內(nèi)采用輪讀、齊讀等方式讀課文。方案一：我們小組能帶拼音認讀生字并擴詞。（開火車）方案二：我們小組能去掉拼音認讀生字并擴詞。（開火車領(lǐng)讀）方案三：我們小組能正確、流利地朗讀課文。（齊讀

8、）第二課時早上從被窩醒來看見白茫茫的一片大雪心情會如何？小朋友們喜歡在雪地上玩什么游戲？森林里的小動物正在舉行畫畫比賽，一起去看看吧。1 、我來讀讀課文，標(biāo)出課文有幾句話？（ ）句我能得（）2、我來讀讀自己喜歡的句子，注意要讀出不同的語氣。（注意！ ？的語氣）我能得（）3、我能說說雪地里來了哪些小畫家，它們是用什么作畫的？。我能得（）4、我能背背課文。我能得（）對學(xué)按順序檢查獨學(xué)中四道題。第1題：對子能得（）第2題：對子能得（）第3題：對子能得（）第4題：對子能得（）群學(xué)組長帶領(lǐng)組員：組長可讓每個組員讀讀自己喜歡的句子，組員之間進行PK，選出讀的好的組員介紹讀的方法，并教讀。預(yù)展：小組成員輪流

9、或齊讀課文，做到有感情，讀出不同的語氣。方案一：一小組展示讀課文，其他小組點評或PK。方案二：背課文比賽：小組選派代表背課文。當(dāng)堂測評 分層達標(biāo) 整理導(dǎo)學(xué)案我一共得了（ ）個落實基礎(chǔ)1 ）我會數(shù)一數(shù)，填一填。“幾”共有（ ）畫，第2筆是（ ）“用”共有（ ）畫，第3筆是（ ）“魚”共有（ ）畫，第5筆是（ ）我會聽寫詞語。 發(fā)展能力 我還知道（ ）的腳印像（ ）。提升素養(yǎng)我能模仿課文創(chuàng)編兒歌：雪地里的小畫家下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。（ ）畫（ ），（ ）畫（ ），（ ）畫（ ），（ ）畫（ ）。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（ ）為什么沒參加？他在洞里睡著啦。 樊城區(qū)大慶路小學(xué)一

10、年級小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案課題： 借生日 課型： 綜合課 課時：2課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能認識12個生字，會寫“今、止、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。 2.我能正確、流利地朗讀課文。 3.我要了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。重難點： 1、我會朗讀課文，并從故事中感受母女間的情感。 2、我要知道小云把生日借給媽媽的原因。 導(dǎo)學(xué)（帶預(yù)習(xí)）獨學(xué)互學(xué)展示第一課時我聽老師說：1.播放 HYPERLINK /s?q=%E7%94%9F%E6%97%A5%E6%AD%8C&ie=utf-8&src=se_lighten_quotes_f t _blank 生日歌，知道這是什么歌嗎？（板書：

11、生日）2.你們知道自己是哪天過生日嗎？都是怎么過的？3.師：過生日是每個人最快樂、最幸福、最難忘的一天。可是有人卻要把自己的生日借給別人。（板書：借）平時，我們只聽說過借東西，聽說過借生日嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)第18課借生日。4.板書課題，齊讀。5.質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？（課文中誰把生日借給誰？為什么要借生日？我是識字小能手1、借助拼音自讀課文2遍，爭取讀準(zhǔn)字音。2、圈畫出字寶寶，并帶著拼音多讀幾遍。（1）在生活中你已經(jīng)認識了生字條中的哪些字？用紅筆畫上自己喜歡的符號。（2）哪些生字的讀音需要提醒大家。用鉛筆做上記號。（3）記字形，你是用什么方法記住這些字的？（A加一加 B減一減

12、C猜謎語等）我是讀書大王3、我要再次讀課文2遍，爭取讀正確、流利。我是小小書法家4、指導(dǎo)書寫。 “今、正、雨、兩”認真看一看：關(guān)鍵筆畫是：（ ）認真寫一寫：認真評一評：我能得（）對學(xué)1、互讀：互讀課文，相互正音。互認生字，相互正音。對子能得（）2、互查：對子看看題目完成了嗎？（圈一圈） 群學(xué)組長帶領(lǐng)組員：1、組長在本小組內(nèi)指派組員說說識記生字的辦法。 2、組長指派組員說說怎樣寫好“今 正 雨 兩”。 預(yù)展：3、小組內(nèi)開火車認讀生字并擴詞。4、小組內(nèi)采用輪讀、齊讀等方式讀課文。方案一：我們小組能帶拼音認讀生字并擴詞。（開火車）方案二：我們小組能去掉拼音認讀生字并擴詞。（開火車領(lǐng)讀）方案三：我們小

13、組能正確、流利地朗讀課文。（齊讀）第二課時復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入1、理一理：（1）課文共有（ ）個自然段。（2）我能說說課文講了什么今天， 過生日，媽媽送給她一只 當(dāng)做生日禮物，因為媽媽總是 ，所以 把生日借給 。我能得（）2、讀一讀：大聲朗讀課文1、2段，想想如果你是小云，一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊，你的心情會怎樣？（帶著你此刻的心情再讀一讀）我能得（）3、說一說：（1）小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真是忘了嗎？（2）小云放布熊時，心里是怎么想的？（3）你為媽媽過過生日嗎？是怎么過的？對學(xué)按順序檢查獨學(xué)。第1題：對子能得（）第2題：對子能得（）群學(xué)組長帶領(lǐng)組員：1、組員在組內(nèi)有感情朗讀1、2段，評出優(yōu)秀選

14、手。2、組員在小組內(nèi)完成說一說。預(yù)展：優(yōu)秀選手有感情朗讀1、2段，其他組員點評。方案一：朗讀PK賽方案二：三個小組分別展示三個說一說里的內(nèi)容，其他小組點評或補充當(dāng)堂測評 分層達標(biāo) 整理導(dǎo)學(xué)案我一共得了（ ）個落實基礎(chǔ)我會聽寫： 我會改錯 一字多詞：正（ ） （ ） （ ）雨（ ） （ ） （ ）發(fā)展能力讀兒歌，猜字謎橫下安門框，一豎在中央，四個小點兩邊放，花兒見了把歌唱。 謎底：（ ）提升素養(yǎng)了解爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的生日是哪天。樊城區(qū)大慶路小學(xué)一年級小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案課題： 雪孩子 課型： 綜合課 課時：2課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我要認識個生字，會寫“瓜、衣、來”個字，認識個偏旁“孑”，能正確、流

15、利、 HYPERLINK /s?q=%E6%9C%89%E6%84%9F%E6%83%85%E5%9C%B0%E6%9C%97%E8%AF%BB%E8%AF%BE%E6%96%87&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 有感情地朗讀課文。2、我能理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂。重難點：我能通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。導(dǎo)學(xué)（帶預(yù)習(xí)）獨學(xué)互學(xué)展示第一課時我聽老師說： 1、“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃）將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子。再問：“誰認識這個字（孩）？”“你是

16、怎么認識的？”最后歸納出低年級孩子識字的方法。2、看看我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文跟以前學(xué)習(xí)的課文有什么不一樣。我是識字小能手1、我能讀一讀課文，爭取讀正確，如遇到不認識的字，可以用筆先做上記號。2、我要認真聽讀課文，解決疑難，并再次讀課文2遍，做到讀正確。2、圈畫出字寶寶，并帶著拼音多讀幾遍。（1）在生活中你已經(jīng)認識了生字條中的哪些字？用紅筆畫上自己喜歡的符號。（2）哪些生字的讀音需要提醒大家。用鉛筆做上記號。（3）記字形，你是用什么方法記住這些字的？（A加一加 B減一減 C猜謎語等）我是讀書大王3、我要再次讀課文2遍，爭取讀正確、流利。我是小小書法家4、指導(dǎo)書寫。 “瓜、衣、來”認真看一看：關(guān)鍵

17、筆畫是：（ ）認真寫一寫：認真評一評：我能得（）對學(xué)1、互讀：互讀課文，相互正音。互認生字，相互正音。對子能得（）2、互查：對子看看題目完成了嗎？（圈一圈） 群學(xué)組長帶領(lǐng)組員：1、組長在本小組內(nèi)指派組員說說識記生字的辦法。 2、組長指派組員說說怎樣寫好“瓜 衣 來”。 預(yù)展：3、小組內(nèi)開火車認讀生字并擴詞。4、小組內(nèi)采用輪讀、齊讀等方式讀課文。方案一：我們小組能帶拼音認讀生字并擴詞。（開火車）方案二：我們小組能去掉拼音認讀生字并擴詞。（開火車領(lǐng)讀）方案三：我們小組能正確、流利地朗讀課文。（齊讀）第二課時檢查復(fù)習(xí)（認字、讀課文）1、理一理：我知道這篇課文共有（ ）個自然段。我能得（）2、讀一讀：

18、我喜歡（ ）自然段，并能有感情地讀一讀。我能得（）想一想：（1）雪孩子是怎么飛上天的？（2）雪孩子為了救小白兔變成了水，小白兔多么難受啊，它多么希望雪孩子能再回來，雪孩子能再回來嗎？我能得（）對學(xué)按順序檢查獨學(xué)。第1題：對子能得（）第2題：對子能得（）群學(xué)組長帶領(lǐng)組員：組員PK讀。各抒己見：談一談想一想中的問題。預(yù)展：A)有感情地朗讀課文。（輪讀、齊讀）B)選擇想一想中的一個問題組織好語言參與演說。方案一：各小組認領(lǐng)讀書任務(wù)，頂針式評價。方案二：兩個小組談一談想一想的問題，其他小組補充質(zhì)疑點評。當(dāng)堂測評 分層達標(biāo) 整理導(dǎo)學(xué)案我一共得了（ ）個落實基礎(chǔ)我會聽寫： 我會改錯: 我會寫一寫:（不會寫

19、得字可用拼音代替）例：又唱又跳 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）我會填:把下列詞語的序號填到括號里。讓（2）一起（3）睡覺（4）往（5）知道（6）燒著1、兔媽媽（ ）雪孩子和小白兔（ ）玩。2、小白兔（ ）火里加了一些柴就（ ）了。3、火把旁邊的柴堆（ ），小白兔一點兒也不（ ）發(fā)展能力 我來夸一夸雪孩子讀一讀課文說一說：（ ）的雪孩子 （ ）的雪孩子提升素養(yǎng)我也來講一講。我要把這個故事將給爸爸媽媽聽。樊城區(qū)大慶路小學(xué)一年級小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案課題： 小熊住山洞 課型： 綜合 課時： 2 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確認讀10個生字，理解“一直”、“感激”等詞語。 2、我能正確流利

20、讀課文，美讀課文。 3、我能在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。重難點：我能用已積累的識字方法認識生字，懂得要愛護樹木，保護環(huán)境。 導(dǎo)學(xué)（帶預(yù)習(xí)）獨學(xué)互學(xué)展示第一課時我聽老師說：小朋友們，老師今天要帶大家去一個美麗的地方。(課件展示森林的美景。)這個地美嗎?這一大片森林是誰的家?(花草、樹木、動物)。就在這一片大森林里森林里，流傳著一個動聽的故事，你們想聽嗎?我是識字小能手1、我能讀一讀課文，爭取讀正確，如遇到不認識的字，可以用筆先做上記號。2、我要認真聽讀課文，解決疑難，并再次讀課文2遍，做到讀正確。2、圈畫出字寶寶，并帶著拼音多讀幾遍。（1）在生活中你已

21、經(jīng)認識了生字條中的哪些字？用紅筆畫上自己喜歡的符號。（2）哪些生字的讀音需要提醒大家。用鉛筆做上記號。（3）記字形，你是用什么方法記住這些字的？（A加一加 B減一減 C猜謎語等）我是讀書大王3、我要再次讀課文2遍，爭取讀正確、流利。我是小小書法家4、指導(dǎo)書寫。 “年、左、右”認真看一看：關(guān)鍵筆畫是：（ ）認真寫一寫：認真評一評：我能得（）對學(xué)1、互讀：互讀課文，相互正音?；フJ生字，相互正音。對子能得（）2、互查：對子看看題目完成了嗎？（圈一圈） 群學(xué)組長帶領(lǐng)組員：1、組長在本小組內(nèi)指派組員說說識記生字的辦法。 2、組長指派組員說說怎樣寫好“年 左 右”。 預(yù)展：3、小組內(nèi)開火車認讀生字并擴詞。

22、4、小組內(nèi)采用輪讀、齊讀等方式讀課文。方案一：我們小組能帶拼音認讀生字并擴詞。（開火車）方案二：我們小組能去掉拼音認讀生字并擴詞。（開火車領(lǐng)讀）方案三：我們小組能正確、流利地朗讀課文。（齊讀）方案一：朗讀擂臺賽方案二：朗讀冠軍指名說說探究問題，其他學(xué)生補充質(zhì)疑點評。第二課時我聽老師說：1課件出示詞語，開火車讀。2出示“舍不得”（“舍不得”后兩個字要讀輕聲。）聯(lián)系生活實際理解。指導(dǎo)朗讀。3我們認識的哪位小動物也有和我們一樣“舍不得”的心情呢？（板書：小熊）4通過學(xué)習(xí)，我們知道了小熊一家住在什么地方？（住在山洞里，板書：住山洞）說說山洞的特點。（學(xué)生自由回答）5、欣賞美景：你覺得哪個詞語最能表達出

23、小熊對大森林的熱愛呢？（ ）找“舍不得”：我要用自己喜歡的方式讀文，尋找“舍不得”。（用“”畫出文中有幾個舍不得）悟“舍不得”我要有感情地朗讀3、4、5、6自然段，讀出舍不得。探究“舍不得（1）森林僅僅是小熊的家嗎？小熊舍不得砍樹，僅僅是因為森林景色美嗎？（2）大家覺得小熊做得對嗎?我們可以想象一下假如小熊舍得砍樹，春天的樹上就（ ）；假如小熊舍得砍樹，夏天的樹上就（ )；假如小熊舍得砍樹，秋天的樹上就（ ）；假如小熊舍得砍樹，冬天的樹上就（ ）。4、反復(fù)朗讀贊美“舍不得”對學(xué)對子互相看看文中幾個“舍不得”找到?jīng)]有。對子互讀3、4、5、6段，相互評價。 對子能得（）群學(xué)組長帶領(lǐng)組員：1、小組成

24、員推選朗讀星。 2、組長指名說說探究“舍不得”中的內(nèi)容。預(yù)展：朗讀星在組內(nèi)展示，組員提建議。當(dāng)堂測評 分層達標(biāo) 整理導(dǎo)學(xué)案我一共得了（ ）個落實基礎(chǔ)比一比，再組詞年（ ） 左（ ） 右（ ）車（ ） 土（ ） 又（ ）讀讀寫寫（不會寫得字可用拼音代替）例：束 一束束 一束束美麗的鮮花個 只 發(fā)展能力漢字魔方。(加個偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞)告( )吉( )欠( )云( )1、猜字謎：石頭打呵欠。（ ） HYPERLINK /s?q=%E4%B8%80%E5%8F%A3%E5%92%AC%E6%8E%89%E7%89%9B%E5%B0%BE%E5%B7%B4&ie=utf-8&src=se_lig

25、hten_f t _blank 一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。（ ）風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。（ ）提升素養(yǎng) 與自己最喜歡的人一起編排、表演課本劇小熊住山洞樊城區(qū)大慶路小學(xué)一年級小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案課題：園地六 課型：積累鞏固 課時：1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。2、我會詞語搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語，不斷積累詞語。3、我要了解詞語重疊后在表達上的不同、并學(xué)說這樣的詞。4、我要學(xué)習(xí)猜謎語。重難點：我要認識疊詞，了解疊詞的作用。 導(dǎo)學(xué)（帶預(yù)習(xí)）獨學(xué)互學(xué)展示我聽老師說：經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手，參加四

26、關(guān)擂臺賽，看個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：我會說看誰說得多1、跟漢字王國的朋友打打招呼，我能認讀“我會說”中的生字。我能得（）2、我能認讀“我會說”中的偏旁。我能得（）3、偏旁大搜索：有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，我能把他們邀請出來。我能得（）第二關(guān)：我會連1.我能認讀詞語，并給他們找到朋友。我能得（）2.我能發(fā)現(xiàn)外面下半圈“紅紅的、綠綠的、白白的”三個詞有什么特點？3、擴充練習(xí)：“可愛的”還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。 我能得（）第三關(guān)：讀讀說說1、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個詞語有什么不同？2、我來寫一寫（在書上完成）我能得（）第四關(guān)：我會猜1.我能讀兩則謎語，做到讀準(zhǔn)音2、我能猜出謎底。（ ）我能得（）對學(xué)對子逐題互查獨學(xué)完成情況，用雙色筆進行批準(zhǔn)。群學(xué)組長帶領(lǐng)組員：1、組長帶領(lǐng)組員進行偏旁大搜索。 2、組長領(lǐng)讀讀讀說說。 3、猜出謎底，并說說是怎樣才出來的，預(yù)