1、PAGE PAGE 100目 錄我們的民族小學(xué) 1爬天都峰 3金色的草地 6槐鄉(xiāng)的孩子 9語文園地（一）11灰雀13小攝影師17奇怪的大石頭19我不能失信22語文園地（二）24古詩兩首28風(fēng)箏30秋天的雨35聽聽，秋的聲音38語文園地（三）39花鐘41蜜蜂43玩出了名堂46找駱蛇48語文園地（四）49孔子拜師52盤古開天地54趙州橋56一幅名揚中外的畫59語文園地（五）60古詩兩首63富饒的西沙群島65美麗的小興安嶺68東方之珠71語文園地 （六）72矛和盾的集合76科利亞的木匣78陶罐和鐵罐80獅子和鹿82語文園地（七）83掌聲87給予樹89一次成功的實驗91好漢查理93語文園地（八）941

2、、我們的民族小學(xué)教案任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱我們的民族小學(xué)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)4個生字，會寫13個生字2、有感情地朗讀課3、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義教學(xué)重點通過學(xué)生初讀課本，體會到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。教學(xué)難點會寫會認(rèn)部分生字詞教學(xué)媒體板書設(shè)計 我們的民族小學(xué) 壩 傣 昌 昂 跤師生活動復(fù)備設(shè)計目的(一)初讀課文1、出示導(dǎo)語，了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生說一說本單元都學(xué)習(xí)哪幾篇課文，這些課文都圍繞著什么來寫的？（我們的學(xué)生生活）同學(xué)們你們有哪些有意義的生活片斷（讀書、上網(wǎng)、參觀）好！那么我們首先進(jìn)民族小學(xué)來看一看他們是

3、怎樣生活2、初讀課文思考：自己所有的小學(xué)和民族小學(xué)有哪些不同之處？（抓住民族小學(xué)的特點）(二)學(xué)生生字生詞壩ba與土有關(guān)，所以是堤上旁傣dan“泰”字的寫法要指導(dǎo)昌chang兩個日的寫法，注意寬窄昂ang 下面不要多撇跤jiao與足有關(guān)3、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字開聲字：蝴蝶銅可根據(jù)形聲字的特點識記學(xué)音，字形戴舞要引導(dǎo)學(xué)生注意筆畫毛順(三)抄寫句子重點句抄寫發(fā)揮導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能結(jié)合自己的生活實際來展開學(xué)習(xí)通過比較來引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察檢查預(yù)習(xí)情況教學(xué)反思任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱我們的民族小學(xué)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分2、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自

4、豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)生生活，體會貫穿全文的自豪，贊美之情。教學(xué)難點體會描定窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。教學(xué)媒體板書設(shè)計我們的民族小學(xué)傣族景頗族阿昌族漢族鳥兒蝴蝶小猴師生活動復(fù)備設(shè)計目的一）收集資料并運行交流1、看書上資料袋中內(nèi)容，并小組同學(xué)說一說這些少數(shù)民族的人衣著如何，給你留下怎樣的印象。2、交流資料傣族：中國少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州，西雙版納傣族自治州，耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷，景東、金平等地。景頗族：主要

5、分布在云南德宏地區(qū)，語言司漢藏語系漢緬語族景頗語支。阿昌族：主要頒在云南隴州，梁河等具、語言屬漢藏語系藏緬語族。德昴族：主要分布在云南潞西，鎮(zhèn)康等地。語言屬南北語系孟高棉語族瓦德昴語族支。（二）細(xì)讀課文1再讀課文，深入思索，小組討論作者是懷著什么樣的感情與寫這篇文章的你是從哪些語句中體會到的。有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昴族的，還有漢族的，大家穿戴不同，語言不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。出示 1、讀懂這句語的內(nèi)容2、討論：有怎樣的情感。3、帶著自己體會出的情感有感情地朗讀。4、“我好像看到”引導(dǎo)學(xué)生想象。 這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好象都在聽

6、同學(xué)們讀課文。出示：1、讀通順這句話2、為什么要寫小動物突出了地處邊疆民族小學(xué)特點，為學(xué)校增添了歡快活潑的氣氛。突出了孩子們讀書讀得認(rèn)真，小動物靜止，不動是為孩子們的書讀得好，所吸引。課下孩子們嬉戲，引得小動物心生羨慕；3、有感情朗讀 這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。出示1、讀一讀2、體會情感3、質(zhì)疑結(jié)尾為什么要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”為什么少省略號（三）綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：課余生活記錄形式：文字、表格、畫圖畫培養(yǎng)學(xué)生整理、運用資料的能力自讀自悟，加深理解通過朗讀再深一層理解句子含義培養(yǎng)質(zhì)疑能力標(biāo)點符號在文章表情達(dá)意

7、上的作用教學(xué)反思2、爬天都峰教案任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱爬天都峰課型新授教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)6個生字，會寫11個生字2、初讀課文，了解本課所講內(nèi)容教學(xué)重點初讀課文，體會所要表達(dá)的情感教學(xué)難點能運用自己識字的方法記憶生字教學(xué)媒體板書設(shè)計爬天都峰 老爺爺 小姑娘 你也來爬天都峰 ？ ？師生活動復(fù)備設(shè)計目的（一）導(dǎo)入激趣同學(xué)們，我們學(xué)過“黃山奇石”，其中講到“金雞叫天都”就提到這里。學(xué)生熟讀課文，幫助學(xué)生了解全文講的主要內(nèi)容和敘述順序。來到天都峰 爬天都峰之前 爬上天都峰 爬上天都峰之后在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識的老爺爺，相互鼓勵，一起登上天得出峰。（二）初讀

8、課文寫天都峰的高和陡“高”抬頭望 這幾個字引出天都峰的高句中用了幾個語氣詞，表達(dá)了“我”的驚嘆，烘托了天都峰的高；人物的語言及對自己爬上天都峰的懷疑都從側(cè)面表現(xiàn)了天都峰的高?！岸浮痹倏纯?引出了天都峰的陡，文中用了直接描寫及作者心態(tài)。作者寫天都峰的高陡在于突出爬天都峰的困難，為文章下面做鋪墊。在下面爬天都峰中人物的幾次對話要深入理解在爬的過程中要讓學(xué)生抓住一些詞語“奮力”“一會兒一會兒”手腳并用“終于”這些詞都表現(xiàn)出過程的艱難。奮力，終于這兩個詞重要理解，使學(xué)生明確要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能過到目的。課文中兩次對話，一次在爬之前，讓學(xué)生找詞，在對話中兩人都用了“也”這個“也”包含

9、天都峰那么高，那么陡，你年紀(jì)這么?。ㄟ@么大）怎么也來爬，表示懷疑，其實是對對方的羨慕，表現(xiàn)這一老一小都不怕困難，勇于攀登的精神。第二次是爬上天都峰之后，兩人的對話中都有“勇氣”一詞，這就告訴我們，一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難都可以克服。課文最后以爸爸的話結(jié)尾，發(fā)人深思，這一老一小，雖互不相識，卻能相互鼓勵，相互學(xué)習(xí)，這句話也告訴我們，在人與人的相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步。（三）學(xué)習(xí)生字、生詞陡： 注意耳刀旁的寫法鏈： 與金屬有關(guān)，所以是“钅”顫： 左邊亠、回、旦攀： 上邊兩木中間鯽： 注意即中間不是既知識遷移知道體會、朗讀理解重點詞語理解“勇氣”一詞初步感知文章結(jié)尾句的深刻

10、含義自學(xué)生字教學(xué)反思任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱爬天都峰課型新授教學(xué)目標(biāo)1分角色朗讀課文2把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的；3抄寫課文的第二自然段教學(xué)重點理解“我”爬天都峰的過程教學(xué)難點讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”教學(xué)媒體板書設(shè)計2爬天都峰仰望 高 陡一會兒一會兒勇氣 終于互相 汲取師生活動復(fù)備設(shè)計目的（一）初讀課文，了解文章大意（二）解題1讀題 天都峰 不念dou2介紹天都峰在安徽省黃山市黃山東南，黃山主峰之一，海拔1829米，屬金字塔形角峰，奇險陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴道有童子拜觀

11、音，天上玉屏，仙人飄海，天橋諸景，以鯽魚背最為險峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極”大學(xué)石刻。極目運天，風(fēng)光無限。（三）再讀課文1標(biāo)畫全文幾個自然段思考：每個自然段的內(nèi)容意思相近？明確：三五自然段均寫“我”與不相識的老爺爺相遇，并約定一起爬天都峰，六、七、八段寫“我”和老爺爺，還有爸爸一起奮力向上爬，終于爬上了天都峰?？偨Y(jié)：同學(xué)們以后分自然段的內(nèi)容時，可練習(xí)找一找哪些自然段的意思相近，把意思相近的自然段合并在一起成為一大段（四）深入課文指名讀文1提問：什么時間，我和誰去那干什么？2讀第二自然段思考：我來到天都峰下，看見天都峰，心情如何，發(fā)顫 為什么？頂峰在云彩上面 鐵鏈從天上掛下來，3讀39自然段

12、思考：我和老爺爺是怎樣爬山的？爬上去后，我們說了些什么？一會兒一會兒爬山后，他們?yōu)槭裁聪嗷プＹR？（雙方都是靠相互的勇氣而登上這高峰的）（五）綜合性學(xué)習(xí)提示學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，供參考與第一課時銜接資料了解把握文章脈絡(luò)總結(jié)分段的方法體會人物心情教學(xué)反思3、金色的草地教案任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱金色的草地課型新授教學(xué)目標(biāo)1初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容2會認(rèn)2個字，會寫13個生字，部分詞語3有感情朗讀課文教學(xué)重點初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容教學(xué)難點掌握所學(xué)生字的字型，并加強記憶教學(xué)媒體板書設(shè)計金色的草地 耍 勁 絨 釣 察 瓣 攏師生活動復(fù)備設(shè)計目的（一）初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容1分

13、組朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，課文主要寫了哪兩件事情？（一是哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛，二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及其色變的原因）2第一件事，可以 引導(dǎo)學(xué)生表演分組進(jìn)行，并提出要求要求1讀熟這部分內(nèi)容；揣摩兄弟兩人的心理，神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計相關(guān)的動作，對話2要有本組特色，有想象力及創(chuàng)造性3在表演過程，讓學(xué)生能體會到草地蒲公英即大自然給“我們”生活帶來的快樂。上臺匯報表演（二）學(xué)習(xí)生字生詞1認(rèn)讀生字，分組進(jìn)行記憶。耍：要與“要”字上面區(qū)分勁：左邊“工”字最后一筆變“ ”絨：右邊“戎”易寫成“戒”釣：右邊是“勺”不是“勾”察：寶蓋旁下面“ ”里面兩點，右邊瓣：中間是“瓜“攏：“

14、龍”字撇易丟掌：上面趣：“取”字“又”最后一筆點2理解部分詞義一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很嚴(yán)重引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點上整體感知，了解大意通過表演，加深理解合作能力、預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)查字典能力教學(xué)反思任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱金色的草地課型新授教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文2讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣3初步體會課文中一些句子的表情達(dá)意的作用。教學(xué)重點通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給我們生活帶來的快樂，增強觀察自然，了解自然的意識。教學(xué)難點如何聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本文

15、。教學(xué)媒體板書設(shè)計金色的草地 合上 張開 情趣 喜愛師生活動復(fù)備設(shè)計目的（一）介紹交流有關(guān)蒲公英的知識蒲公英：多年生草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉了倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，有白色軟毛，根莖可入藥，（二）質(zhì)疑解疑1學(xué)生讀文質(zhì)疑（1）“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？又發(fā)現(xiàn)什么？（2）兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同？（3）你從中受到了什么啟示？2學(xué)生討論，交流（第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中的偶然發(fā)現(xiàn)，有的人可能不把它當(dāng)回事，輕易地就放過去了；第二次發(fā)現(xiàn)是第一次發(fā)一同的繼續(xù)，是深入進(jìn)去的發(fā)現(xiàn)，是帶有探究性的發(fā)現(xiàn)，是在有意識，仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)。）（三）重點句理解有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色

16、的，而是綠色的。1讀一讀2思考為什么強調(diào)“起得很早”呢？（因為過去沒有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的）“并”在這里的含義（用上這個“并”字，給人的感覺是“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強調(diào)了過去錯誤認(rèn)識的否定。原來蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開，合上。運用手掌最簡單的動作打比方，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花，它和我們一起睡覺，和我們一起起床。最后一個自然段直抒作者的胸臆，引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）蒲公英為什么會成了“我們”最喜愛的一種花？（2）最后一段表達(dá)了作者什么樣的感情？（3）

17、為什么說蒲公英和我們一起睡覺，一起起床？討論交流（四）抄寫句子花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色了。1為什么要抄寫這些句子2交流談理解質(zhì)疑能力發(fā)現(xiàn)問題，勤于思考聯(lián)系上下文理解詞句能力比喻句的鞏固積累詞語教學(xué)反思4、槐鄉(xiāng)的孩子教案任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱槐鄉(xiāng)的孩子課型新授教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文2讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念3培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會引起詞句表情達(dá)意的作用教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂教學(xué)難點體會一些詞句的表達(dá)效果，培養(yǎng)獨立閱讀的能力教學(xué)媒體板書設(shè)計槐鄉(xiāng)的孩子 勤勞

18、歌聲 懂事 以苦為樂師生活動復(fù)備設(shè)計目的勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的他們上學(xué)的錢是用槐米換的來的 錢是用槐米換來的。（一）了解導(dǎo)語的目的出示無論是在草地上玩耍，還是去野外登山，我們的心中都充滿了快樂，讓我們來讀讀下面這篇課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂，和同學(xué)們交流一下讀后感受。這段導(dǎo)讀使前段時間的學(xué)習(xí)與這篇課文的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，而且使學(xué)生明確本文主要是自己自學(xué)，然后談自己讀文后感受。（二）深入自學(xué)課文1默讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼間或查字典讀準(zhǔn)字音。2小組內(nèi)同學(xué)互相檢查朗讀3邊讀邊思考，理解不懂的詞槐樹：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形，花蕾可能制作黃色

19、染料，花，果以及根上的皮都入中藥，槐米：槐樹的花蕾稱“槐花”或“槐米”課文主要講了一件什么事（課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過。）（三）學(xué)生質(zhì)疑解疑（1）從課文哪些描寫中體會到槐鄉(xiāng)的孩子的可愛出示讀一讀說明什么？（他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己勞動換取學(xué)費。）槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆帶著干糧沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。出示讀一讀說明什么？（采摘槐米雖然非常辛苦，介是孩子們以苦為樂，他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。）出示當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。讀一讀說明什么？（歡快、

20、輕松、活潑、一點不給人以辛苦，勞累的壓抑感，也說明孩子們的以苦為樂，）（三）把自己喜歡的句子抄下來。自學(xué)基礎(chǔ)上的整體感知多種方法理解詞語質(zhì)疑能力積累詞語教學(xué)反思語文園地（一）教案任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱語文園地（一）課型口語交際教學(xué)目標(biāo)1通過本次“我們的課余生活”的口語交際，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去說，注意拓寬思路，盡量做到讓學(xué)生有話想說，有話可說。2通過圍繞課余生活這一主題進(jìn)行展示，體現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩，同時學(xué)生在交流的過程中，互相學(xué)習(xí)，感受獲得成功的喜悅。教學(xué)重點在口語交際過程中，讓學(xué)生做到有話想說，有話可說。教學(xué)難點在展示學(xué)習(xí)成果的過程中學(xué)會互相學(xué)習(xí)，從而感受獲得成功的

21、喜悅。教學(xué)媒體板書設(shè)計我們的課余生活 內(nèi)容：游戲 課外學(xué)習(xí) 收獲：增長知識 身心健康 打算：越做越好師生活動復(fù)備設(shè)計目的（一）展示臺同學(xué)們在本單元的學(xué)習(xí)過程中老師給大家布置了一項學(xué)習(xí)任務(wù)；以各種方式記錄自己的課余生活，今天，我們就在這里做一個展示。1、填表2、畫畫3、作文4、作品展示5、技能展示以上各種展示先成組說一說，然后在全班同學(xué)面前匯報。（二）口語交際1、交流內(nèi)容自己的課余生活2、交流提示翻翻自己的課余生活記錄，再回憶一下，前一段時間的課余生活是不是很豐富，很有趣？現(xiàn)在讓我們來交流一下。可以說一說自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，還可以評一評誰的課余生活安排得好，再說一說自己今后

22、課余生活的打算。3、交流項目（1）課余做了哪些事（2）有哪些收獲感受（3）評一評哪位同學(xué)的課余生活安排得好（4）自己今后課余生活的打算4、激趣設(shè)境同學(xué)們讓我們來看一看同學(xué)們有哪些自己的課余物理學(xué)要向同學(xué)們介紹。（1）自己做了哪些事情（2）在談收獲和感受時，可以結(jié)合具體事情（3）收獲感受懂得了怎樣使自己的課余生活更有意義學(xué)會了如何安排課余生活學(xué)會了一些記錄課余生活的方法方法。評一評誰的課余生活安排得好，哪些地方值得自己學(xué)習(xí)?？梢哉f自己今后課余生活的打算，如：讀書、游戲、參觀游覽、鍛煉身體。5、交流方式同桌、小組、全班學(xué)生依據(jù)自己能力發(fā)揮激趣分組鍛煉組長的組織能力教學(xué)反思任課教師顧婕學(xué)科語文班級三

23、年級時間課題名稱語文園地（一）課型作文指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會觀察自己來時課余生活得怎樣過的，為寫做鋪墊。2、通過寫一次家務(wù)勞動，使學(xué)生知道勞動的辛苦，從而對學(xué)生進(jìn)行思想教育的滲透。教學(xué)重點通過寫一次家務(wù)勞動，使學(xué)生知道勞動的辛苦，從而對學(xué)生進(jìn)行思想教育的滲透。教學(xué)難點能把勞動的經(jīng)過說清楚，寫清楚教學(xué)媒體板書設(shè)計一次家務(wù)勞動 內(nèi)容：洗手帕、洗襪子、戴領(lǐng)巾、穿鞋子 順序：浸濕擦肥皂搓洗清洗擰干晾曬 要求：具體 完整師生活動復(fù)備設(shè)計目的（一）引言做為三年級同學(xué)來說，幫助家長做一些力所能及的事情也是我們課余生活的一個重點組成部分，如洗手帕、洗襪子、戴領(lǐng)巾、穿鞋子、系鞋帶、洗衣服、洗碗、掃地、拖地，在勞

24、動中，同學(xué)們掌握了一定的勞動技能，成了爸爸、媽媽的好幫手、受到家長、老師、同學(xué)的贊揚。（二）留心觀察觀察是寫好勞動的第一步，學(xué)做家務(wù)時可先觀察父母是怎么做的，怎么說的，觀察別人做什么，說什么往往比較容易。但是，自己一旦做起來就不會那么熟練自如了，或許會遇到許多困難，因此，我們要寫好勞動，必須觀察自己，把自己所做的每一步看清楚，記住。（三）按一定順序把事情寫完整。記一次家務(wù)勞動，要先寫清時間、地點、勞動的內(nèi)容，再按觀察的順序記敘勞動是怎樣進(jìn)行的，每一項家務(wù)勞動，都有先后順序 。如洗衣服的順序是、浸濕擦肥皂搓洗清洗擰干晾曬。記一件事要有頭有尾。因此，我們在按一定順序?qū)懙耐瑫r，還應(yīng)該把什么時間，地點

25、，為什么要做，做家務(wù)的經(jīng)過怎樣，結(jié)果寫完整。四、把經(jīng)過寫具體家務(wù)勞動的主要部分是勞動的經(jīng)過，寫作時，可以把勞動經(jīng)過分成幾步來寫，把每一部分寫好。提出本次習(xí)作的要求培養(yǎng)觀察能力言之有序的培養(yǎng)培養(yǎng)段的寫作訓(xùn)練教學(xué)反思任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱語文園地（一）課型新授教學(xué)目標(biāo)1、通過“我們的發(fā)現(xiàn)”項目中讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字中多音字的現(xiàn)象。2、通過讀背小兒垂釣引導(dǎo)學(xué)生在自過過程中質(zhì)疑。3、通過學(xué)習(xí)運用形聲字記憶字形的方法來鞏固生字的讀音和區(qū)別字義。教學(xué)重點通過“我的發(fā)現(xiàn)”項目中的練習(xí)讓學(xué)生講一步了解，漢字中多音字的現(xiàn)象。教學(xué)難點通過讀背小兒垂釣引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程中質(zhì)疑。教學(xué)媒體板書設(shè)計多

26、音字了解詩意形近字區(qū)分師生活動復(fù)備設(shè)計目的（一）“我的發(fā)現(xiàn)”1讀一讀這五組詞，2思考（小組討論）你從每一組詞語中的帶點字發(fā)現(xiàn)了什么特點？（同一個字在不同的語言環(huán)境中不同的讀音，字義也就不同）3說一說這些字在詞語中的讀音和意思，假日：ji 照規(guī)定或經(jīng)批準(zhǔn)，可暫時離開工作，學(xué)習(xí)場所的時間。假裝：jia不真實的，跟原來不一樣的，和真相反。問好： hao，安好好奇： hao 喜愛發(fā)現(xiàn)： fa 揭露白發(fā)： fa 發(fā)頭朝向：chao 向著對著朝霞：zhao 早晨搖晃：huang 搖動擺動晃眼：huang 光線強烈(二)讀讀背背小區(qū)垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身，路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。1

27、、讓學(xué)生讀一讀這首詩2、向?qū)W生介紹這首待一首反映兒童生活的支持，詩歌寫了一個小孩坐在能遮住身子的草苔中學(xué)釣魚，遠(yuǎn)處有人問他問路，他急忙擺手卻不回答，原來是怕驚跑了水里的魚。短短的四句詩，將一個天真，專注學(xué)釣魚小孩的形象生動，真實地展現(xiàn)在我們的面前讀。（三）讀讀認(rèn)認(rèn)利用形聲字去一部分的方法記生字珠朱僑喬停亭襟禁億乙謀某障章詩寺綠錄通過多音字辨析了解祖國語言文字的博大精深自學(xué)古詩，了解我國語言文字的美魅力與深邃舊字帶新字記字法教學(xué)反思5灰雀教案任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱灰雀課型新授教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小男孩在列寧真情感召下有錯就改的好品質(zhì)，教育學(xué)生做個誠實的孩子。2、有感

28、情地朗讀，加深對課文的理解教學(xué)重點繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詩句的能力，理解課文，學(xué)習(xí)小男孩誠實美德教學(xué)難點理解課文最后一句話“列寧也沒有再問那邊個男孩，”因為他已經(jīng)知道男孩是誠實的。教學(xué)媒體板書設(shè)計5灰雀灰雀列寧小男孩惹人喜歡問 沒看見仰望說 堅定帶來自言自語師生活動復(fù)備設(shè)計目的（一）揭示題意，激發(fā)興趣老師出示課題灰雀問：看到這個課題，誰能猜錆它可能是寫什么內(nèi)容，而今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文不是寫動物的外形、習(xí)性，而是以灰雀為線索，發(fā)生在公司里的一個故事，你們想知道嗎？（二）自讀課文，完成預(yù)習(xí)1、自由讀課文，完成以下要求（1）邊讀邊畫出生字詞，標(biāo)出自然段（1）把生字字音讀準(zhǔn)確，查字典理解不懂詞（

29、2）自學(xué)生字詞2、檢查自學(xué)情況（三）逐段學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容1、指名讀課文第一自然段回答（1）列寧在公園里看到什么樣的鳥？為什么若人喜愛？從書中找來這樣的句子讀（2）歡蹦亂跳是什么意思？“非常”是什么意思？（3）比較句子練習(xí)，把上邊兩詞去掉再讀一讀，看哪句子好，為什么？（4）“仰望”什么意思？“每次都要還”這句話說明什么？這么可愛的鳥突然推動了，列寧會怎樣？2指名讀2-10節(jié)思考（1）胸脯深紅的灰雀哪去了？（2）你是從哪兒看出這鳥是小男孩抓走的？（3）那么開始小男孩說“沒看見”是什么原因使他承認(rèn)鳥沒有死？（4）第二次說的話中哪幾個詞說時列寧愛鳥感受之深？為什么？（5）列寧第三次說的話是什么意思？作用

30、是什么？（6）“堅定”是什么意思3、指名齊讀11-13節(jié)（1）這只丟失的灰雀到底是怎么回來的？（是小男孩送回來的。）（2）你從哪看出來的？為什么？（3）列寧為什么沒再問那個小男孩？你認(rèn)為列寧以哪些地方已知道小男孩是誠實的？（4）“果然”什么意思？（和預(yù)料的一樣）（5）列寧什么時候已預(yù)料到這鳥在小男孩那里？（6）列寧為什么和灰雀說話？（7）為什么說小男孩是誠實的？激趣結(jié)合文章內(nèi)容理解重點詞語質(zhì)疑、解疑結(jié)合上下文理解文章含義深刻地內(nèi)容，先談自己的理解教學(xué)反思任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱灰雀課型新授教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文，讀懂課文中的重點句子。2 有感情的朗讀教學(xué)重點

31、學(xué)會本文生字新詞，聯(lián)系上下文，讀懂課文中的重點句。教學(xué)難點學(xué)會本文生字新詞，聯(lián)系上下文，讀懂課文中的重點句。教學(xué)媒體板書設(shè)計灰雀 每次 仰望 還 果然師生活動復(fù)備設(shè)計目的預(yù)習(xí)時，可讓學(xué)生自學(xué)生字，這篇課文要求學(xué)生，通過查字典理解字義，讓學(xué)生知道，課文講了一件什么事讀第一自然段讓學(xué)生帶著問題讀“列寧在公園里看到了什么樣的鳥？”“每次，都要，仰望”列寧怎樣喜歡灰雀文中還怎樣具體講的。課文第二至十三段是文章重點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會重點詞語在句中意思。列寧幾次說的話，男孩幾次語言的變化以及他為什么“本來”想告訴列寧，但又不敢講的原因。（1）那只灰雀不見了，列寧是怎么做的，他說了些什么？（2）那個男孩聽列列

32、寧的問話，是怎么說的，這時他會想些什么（3）讀讀男孩后果幾次說的話，他說這些話時是怎么想的，表情和語氣怎樣？（4）讓學(xué)生分角色朗讀這部分，體會列寧和小男孩的不同心情，然后回答，那只胸脯是深紅色的灰雀到哪兒去了？又是怎么回來的？引導(dǎo)學(xué)生體會“果然，低著頭”在句中意思？（5）從哪些詞句中可以看出列寧“已經(jīng)知道男孩是誠實的”?？偨Y(jié)全文整體感知批畫文章重點內(nèi)容通過質(zhì)疑、解疑理解文章重點教學(xué)反思6小攝影師教案任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱小攝影師課型新授教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會本課生字新詞2 懂得老一輩革命者對青少年一代的關(guān)懷愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切期望。教

33、學(xué)重點能初步理解課文內(nèi)容教學(xué)難點能讓學(xué)生找出文章事情起因教學(xué)媒體板書設(shè)計6 小攝影師1928年夏天早晨列寧格勒小男孩照像高爾基師生活動復(fù)備設(shè)計目的學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，對課文有個初步印象，還要把生字讀準(zhǔn)，把不理解的詞查字典或課上提問。朗讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，標(biāo)出課文共有幾段，用自己的話說一說。這篇課文講得是一個男孩給高爾基照相，沒照成的事，表現(xiàn)了高樂基對少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。默讀課文，思考問題1 小男孩是怎樣來到高爾基面前的？可以兩方面來想，一是小男孩為什么來，一是小男孩為什么能夠進(jìn)來，要抓住這個重點，在第二方面加一問“門衛(wèi)為什么不讓小男孩進(jìn)高爾基的辦公室？”“讓學(xué)生懂得高爾基的工作是很忙的”。讓學(xué)生

34、通過這兩方面讓學(xué)生簡單說出他怎樣來到高爾基面前的經(jīng)過從課文中找出相應(yīng)描寫這部分的段落一篇文章上來先找出相應(yīng)描寫時間，地點1928年夏天的一個早晨“列寧格勒”“高爾基的住所”事情起因，一名少年想給高爾基拍一張照片，貼在墻報上。突然，一眨眼的時間內(nèi)發(fā)生的，沒有想到的。質(zhì)疑解詞抓重點閱讀理解把握文章脈絡(luò)教學(xué)反思任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱小攝影師課型新授教學(xué)目標(biāo)1法理解詞語，讀懂每句話，從而理解課文內(nèi)容2 有感情地朗讀課文教學(xué)重點通過理解詞語，句子，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情教學(xué)難點理解小男孩怎樣給高爾基照相以及為什么沒照成，讀懂每句話，從而理解課文教學(xué)媒體板書設(shè)計6

35、小攝影師打量 吩咐擺弄突然對青少年兒童的關(guān)心師生活動復(fù)備設(shè)計目的這節(jié)課圍繞看課后回答問題第二題展開“小男孩在給高爾基照相時，高爾基是怎么做的，怎么說的”？在回答這一問題時，可設(shè)計幾個小問題讓學(xué)生讀書思考（1）小男孩是怎么吩咐的？高爾基這樣聽小男孩的指揮說明什么？打量：從某種的角度，某個方面，仔細(xì)觀察衡量人或物在這里“仔細(xì)打量”是指小男孩從攝影的角度，仔細(xì)看為的是把照片照好。小男孩吩咐高爾基坐在這兒看報紙，高爾基按照他扔要求做了，說明高爾基非常尊重小男孩，并盡量使他滿意。吩咐：口頭指派或命令，一般是在上級對下級，長輩對晚輩在這里，充分表露了高爾基作為長者對下一代的慈愛。擺弄，小男孩調(diào)整相機或搬運

36、東西。（擺弄，小男孩調(diào)整相機或搬運東西）（擺弄和吩咐在意思上是有聯(lián)系的，擺弄的對象作者并沒有講明，但聯(lián)系上下文，既可以理解為擺弄照相機，如解決技術(shù)問題，為正或拍照作準(zhǔn)備，也可以理解為“小攝影師”“吩咐”高爾基，讓高爾基多次調(diào)整坐態(tài)）（2）小男孩為什么往地上一坐哭了起來？高爾基這時說了什么？這時書中用了“突然”情況發(fā)生了急劇變化（3）小男孩跑了，高爾基在后面喊什么？從文中看出什么？最后小男孩哭著，跳上一輛電車，這里學(xué)生不容易理解。小男孩可能是出于禮貌，不用高爾基的膠卷，可能是急于回去取。就重點問題展開學(xué)習(xí)，分清文章主次重點詞語理解主人公行為活動的想法教學(xué)反思7奇怪的大石頭教案任課教師顧婕學(xué)科語文

37、班級三年級時間課題名稱奇怪的大石頭課型新授教學(xué)目標(biāo)1 會認(rèn)6個生字，會寫14個生字2 有感情朗讀課文，初步了解課文所講內(nèi)容。教學(xué)重點運用朗讀討論的方法讓學(xué)生掌握課文所講內(nèi)容教學(xué)難點自學(xué)本課生字，想一想運用怎樣的方法可以很快地識記生字教學(xué)媒體板書設(shè)計奇怪的大石頭 李四光隕石 思考 冰川師生活動復(fù)備設(shè)計目的（一）板畫激趣，談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊石頭（教師板畫一塊大石頭，你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)）奇怪的大石頭。（二）初讀課文，掃除障礙1 請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順2 分節(jié)指名讀課文，隨機檢查鞏

38、固生字新詞（三）質(zhì)疑解難1 結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文人公李四光2 學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑（1）對預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動正確解疑的同學(xué)給予表揚（2）主要解決以下疑難隕石，大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀聯(lián)墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部內(nèi)石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造形究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。突兀： 高聳第四紀(jì)；地質(zhì)歷史的最后一個紀(jì)。約250萬年前至今，此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化，下滲凍結(jié)成冰塊）又因重力作用而沿著地面傾斜方向移動，這種移動的大冰塊叫做冰川，在地質(zhì)上的新生代第四

39、紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川履蓋，稱第四次冰川。秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老 皺斷層山脈，我國地理上的南北分界線，分布在冰川槽谷，角峰（3）完整地齊讀課文（4）說說課文主要寫了些什么內(nèi)容激趣隨文識字質(zhì)疑整體感知教學(xué)反思任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱奇怪的大石頭課型新授教學(xué)目標(biāo)讀懂課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考，善于動腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石油來的過程，領(lǐng)會李四光如何思考問題，提出問題的。教學(xué)難點體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的教學(xué)媒體板書設(shè)計奇怪的大石頭 大石頭 李四光 便于躲藏 執(zhí)著師生活動復(fù)備設(shè)計目的（一）感知巨石形象課文講的是李四

40、光小時候的事。小時候的他非常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏？請大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的問題。（1）這是塊怎樣的石頭？（注意文中“巨石狐零零”）（2）李四光和伙伴們是怎樣圍繞著石頭捉迷藏的？（3）小伙伴們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏）（二）感受好問精神時間長了，李四光對這塊大石頭有疑問，他首先想到的是問，他首先想到的是問老師，李四光是怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀，演后挑選學(xué)生上臺表演。表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑

41、問解決了嗎？為什么？”（三）解開巨石之迷李四光又跳去問爸爸，他爸爸出說不清，后來這個疑團(tuán)有沒有解開？怎么解開的，請大家讀最后兩自然段讀后討論李四光怎么解開這塊狐零零的巨石之來歷這一謎團(tuán)的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下要點李四光思考這個問題想了許多年長大后到英國學(xué)習(xí)了質(zhì)學(xué)，明白了冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大塊石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。對這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果。（四）交流讀后感想1 完整地，朗讀課文2 讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。3 小結(jié)鼓勵狐零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件童年的疑問引發(fā)了

42、震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著巨大價值。愿小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問，多思考，不懈探求，去揭開了一個個神奇之謎為國家，為人類作貢獻(xiàn)。整體感知思考問題，了解文章內(nèi)容表演激趣重點段解疑學(xué)習(xí)交流感想，主題升華教學(xué)反思8我不能失信教案任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱我不能失信課型新授教學(xué)目標(biāo)1 正確，流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話2 把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。3 培養(yǎng)獨立閱讀能力教學(xué)重點在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高

43、閱讀能力。教學(xué)難點如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。教學(xué)媒體板書設(shè)計我不能失信 宋慶齡 父母 不能失信 失信一次沒有關(guān)系師生活動復(fù)備設(shè)計目的（一）初讀課文，交流資料1 自由朗讀課文、思考課文講了一件什么事，故事告訴我們什么？2 交流討論3 資料匯報鼓勵學(xué)生收集課外資料，也可以引導(dǎo)學(xué)生讀一讀譚后資料袋（二）自讀自悟，理解重點句1 提出問題，引起學(xué)生思考宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？你從中受到哪些啟示？2 重點句理解出示宋慶齡顯得特別高興。她早就盼看到這位伯伯家去了，伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴、紅紅的眼睛、漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備

44、送她一只呢！教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點的時間，明白宋慶齡是多么想去哪位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么難能可貴。出示“不行！不行！”小珍來了會撲空的，那多不好??！宋慶齡的話說明她已認(rèn)識到盡管明天教小珍疊花藍(lán)不是不可以，但是讓她來了撲空會使自己對不住小珍；如果說父親問慶齡怎么不走的，她的回答還略顯猶豫的話，那么此時“慶齡邊說邊把手抽回來”則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。出示：“不，媽媽，如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉，可是我并沒有忘記”我不能失信??！如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到社會讓小珍撲空而對不住小珍的話，那么那在回答媽媽的

45、建議時則明白自己，因為沒有忘記這悠揚事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)。整體感知運用資料理解重點句教學(xué)反思語文園地（二）教案任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱語文園地（二）課型新授教學(xué)目標(biāo)1 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，在了解名人故事的過程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。2 引導(dǎo)學(xué)生通過我的發(fā)現(xiàn)“這一訓(xùn)練項目去失現(xiàn)在引用人物所說的話時，所說的話與陳述性成分在句子中有三種相對位置關(guān)系”。教學(xué)重點通過口語交際訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)難點使學(xué)生會運用人物對話的陳述性成分與所說話的三種相對位置關(guān)系。教學(xué)媒體板書設(shè)計故事中體會情感引號的用法師生活動復(fù)備設(shè)計目的（一）口語交際1 從本組的幾篇課文中

46、的人物自然導(dǎo)入，哪位同學(xué)還收集到了列寧，高爾基李四光，宋慶齡有關(guān)的故事？2 個別學(xué)生到面前展示領(lǐng)會：交流規(guī)則，交際過程如何清楚地向別人講述名人故事，如何做答給人的啟示。要求講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補充。3 引發(fā)思維拓展這四位名人中有政治家，文學(xué)家，你們是否還搜集到了其他政治家，文學(xué)家的故事？是否不搜集到了科學(xué)家，藝術(shù)家，學(xué)者等名人的故事？他們的故事對我們有什么啟示？不平常的蛋糕宋慶齡蜜峰引路列寧司馬光砸缸 司馬光總司令讓房子朱德全神貫注羅丹4 交流匯報（二）我的發(fā)現(xiàn)出示句子小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！薄耙欢〞w回來！”男孩肯定地說，“是

47、的”小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進(jìn)去吧！”（一）引導(dǎo)學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引用人物對話，可以有不同的形式）1引號里面的話可放在“說”的后面。2可放在“說”的前面?？梢允∪ァ罢f”字放在陳述性成分的前后。（二）引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相關(guān)句子或自己試說三種形式的句子。激趣引發(fā)學(xué)生對啟示的思考表達(dá)要清楚拓展思維空間引導(dǎo)的使用要引起學(xué)生的重視教學(xué)反思任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱語文園地（二）課型新授教學(xué)目標(biāo)1通過讀背名人名句，使學(xué)生情感上獲得熏陶，思想上受到啟迪。2引導(dǎo)學(xué)生通過組詞來強化形近字的音形義和同音字的形義區(qū)分。3增加學(xué)生的閱讀量，感受積累中華傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點通過組詞加強形

48、近字區(qū)分教學(xué)難點通過閱讀成語故事，引導(dǎo)學(xué)生感受，積累中華傳統(tǒng)中化教學(xué)媒體板書設(shè)計名人名句形近字辨析成語故事中的道理師生活動復(fù)備設(shè)計目的（一）讀讀背背1出示名人名言聰明人在于學(xué)習(xí)，天才在于積累 （列寧）世上無難事，只要肯登攀 （毛澤東）為中華之崛起而讀書 （周恩來）任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果 （宋慶齡）書籍是人類進(jìn)步的階梯 （高爾基）2這五個句子你從中受到什么啟迪（這五個句子反映了五位偉人在積累，不畏險阻，勇于進(jìn)取，學(xué)習(xí)目的，刻苦勞動，讀書學(xué)習(xí)這些方面的見解）3引導(dǎo)背誦，收集交流。（二）我會填1說說每組兩個生字在字形、字音、字義上有什么不同2組詞交流耍（玩耍）雜（雜技） 推（推動）要（要求）朵（

49、花朵） 準(zhǔn)（準(zhǔn)備）究（探究） 峰（山峰） 郊（郊外）窮（窮人） 蜂（蜜蜂） 膠（橡膠）誠（誠實） 紀(jì)（紀(jì)律）城（城市） 記（記?。ㄈ┏烧Z故事1讀一讀這個故事2談一談體會要點：1祖逖在夜里翻來覆去無法入眠，所考慮的則是“怎樣才能為國家效力”，這說明他胸懷國家，是一個有遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)的人。2祖逖“聞雞起舞”無論寒暑，不管風(fēng)雨，這說明他具備奮發(fā)努力，不怕吃苦，堅持不懈的可貴精神。3祖逖后來當(dāng)上了將軍，也打了不少勝仗，得到百姓的擁護(hù)，這些成就的取得 都與他胸懷大志，奮發(fā)努力分不開。重點理解從中感悟到的啟示在運用中加以辨析故事給你的啟示教學(xué)反思任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱語文園地（二）

50、課型作文指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)1通過一件事表現(xiàn)對一個人的尊敬佩服之情，2指導(dǎo)學(xué)生選材3練習(xí)通過描寫人物語言，動作，神態(tài)表現(xiàn)特點教學(xué)重點練習(xí)通過描寫人物語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)特點教學(xué)難點如何通過描寫人物語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)特點教學(xué)媒體板書設(shè)計一個熟悉的人觀察：人物的外貌、語言、動作、神態(tài) 特點：優(yōu)秀品質(zhì) 范圍：老師 同學(xué) 家長師生活動復(fù)備設(shè)計目的1幻燈片出示本次作文要求2指名讀要求大家共同思考，本次作文共有哪幾點要求（一）分析要求，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法通過一件具體的事表現(xiàn)一個熟悉的人的某一方面優(yōu)秀品質(zhì)要完成這個任務(wù)，要做到以下三點1 觀察：觀察人物的外貌、語言、動作、神態(tài)2 抓特點（品質(zhì)），如學(xué)習(xí)刻苦，勤奮學(xué)習(xí)

51、，生活艱苦樸素，勤儉節(jié)約，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。3 選材料 最能突出人物特點的一件事（二）輔導(dǎo)選材1 描寫對象請學(xué)生說一說你熟悉誰爺爺、奶奶、爸爸、媽媽2 回憶，找特點，學(xué)生說時，老師給與及時指導(dǎo)家人1長輩（退休在家還想著為大家服務(wù)關(guān)心下一代）2 父母（辛勤工作，關(guān)心你的學(xué)習(xí)孝敬老人）3 親友（刻苦鉆研，認(rèn)真工作）同學(xué)1、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)不出差錯2、心身作則，起榜樣作用3、熱心幫助同學(xué)4、管理嚴(yán)格，敢于同不良現(xiàn)象做斗爭5、帶病堅持工作、學(xué)習(xí)6、不計個人得失老師1、講課繪聲繪色，非常精彩2、關(guān)心同學(xué)3、嚴(yán)格要求學(xué)生（三）通過練習(xí)再次明確要求（四）分層訓(xùn)練明確要求，利于審題方法的運用，利于組織材料選

52、材的取舍教學(xué)反思9古詩兩首教案任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱古詩兩首課型新授教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會認(rèn)7個生字，會寫10個生字2 有感情地朗讀，背誦古詩3 學(xué)習(xí)借助注釋理解夜書所見這首詩的感情。教學(xué)重點充分理想詩義，體會情感教學(xué)難點充分調(diào)動學(xué)生對秋天的印象，理解詩人情感的生發(fā)變化。教學(xué)媒體板書設(shè)計 夜書所見葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情，知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。師生活動復(fù)備設(shè)計目的一、初讀古詩，學(xué)習(xí)本課生字1 讀文、讀生字2 提示生字詞深：右邊上面不要多點佳：右邊兩個“士”不是一豎直貫四橫倍：與“陪”區(qū)分插：與“播”區(qū)分3 補充注釋獨：單獨異：別的，其他的逢：遇到、碰到倍：加

53、倍遙：遠(yuǎn)4 指導(dǎo)書寫二、學(xué)習(xí)夜書所見1 知作者葉紹翁：南宋詩人，江湖派詩人，詩以七言絕句最佳，游園不值最為著名，歷來為人們傳誦，詩都收在詩集靖逸小集中，另外，他還著有四朝聞見錄2 時詩意蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)，他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆的燈光，料想孩子們在捉蛐蛐3 悟情感詩前兩句寫郁悶狐獨之情，后兩句描寫的圖景令詩人倍感親切。培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力查找資料，了解作者教學(xué)反思任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱古詩兩首課型新授教學(xué)目標(biāo)1 有感情地朗讀，背誦古詩2 學(xué)習(xí)借助注釋理解九月九日憶山東兄弟的詩意教學(xué)重點增加學(xué)生有關(guān)傳統(tǒng)文化的積累，感受詩中的秋意

54、和詩情教學(xué)難點通過反映吟誦古詩，感受詩歌的優(yōu)美音韻教學(xué)媒體板書設(shè)計九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。師生活動復(fù)備設(shè)計目的（一）學(xué)習(xí)九月九日憶山東兄弟1 知作者王維：盛唐詩人，他擅長各種詩體，尤以五言律詩和絕句著稱，他的山水田園詩不但數(shù)量多，而且，狀物精細(xì)傳伸，與孟浩然齊名，人稱“王孟”有王右丞集我“一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)親人，這時候“我”想遠(yuǎn)方的弟兄們一定登上了高處，那里插滿了榮萸，只得少了一個人。3 悟情感詩人的思鄉(xiāng)之情在前兩句中得到了直接抒發(fā)。（二）吟讀背誦兩首詩的感情都真摯深沉，所以在讀的時候，語速總體上可舒緩些

55、。不過第一首詩中的后兩句感情明顯有些舒解。夜書所見葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情，知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（三）收集有關(guān)秋天的古詩查找資料，了解作者背誦積累教學(xué)反思10風(fēng)箏教案任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱風(fēng)箏課型新授教學(xué)目標(biāo)初讀課文，學(xué)習(xí)生字生詞教學(xué)重點了解文章的主要內(nèi)容教學(xué)難點記憶字型，正確書寫教學(xué)媒體板書設(shè)計風(fēng) 箏做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏心情師生活動復(fù)備設(shè)計目的（一）談話揭題（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1 輕聲讀課文，把不認(rèn)識的字畫下來，讀幾遍（1）自讀互讀（2）不理解的詞語查字典2

56、檢查字詞掌握情況（1）我來考考你一學(xué)拿著生字卡片，讓另外學(xué)生讀出讀音，然后再組詞（2）我來說你來猜出示詞語一學(xué)生說出詞語的大概意思，其余同學(xué)根據(jù)他的話或動作，以上列詞語找出該詞語。三再讀課文，說說課文主要內(nèi)容1 選用自己喜歡的讀書方式，讀課文讀后回答，課文主要寫了什么？教師根據(jù)回答板書2 四人一組討論，發(fā)言四感情朗讀課文，體會心情變化激趣培養(yǎng)查字典的能力在游戲中培養(yǎng)學(xué)生實記生字能力教學(xué)反思任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱風(fēng)箏課型新授教學(xué)目標(biāo)讀懂課文內(nèi)容，感受秋天里做風(fēng)箏，放風(fēng)箏和找風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣，并引出秋天童年趣事的話題。教學(xué)重點體會作者是怎樣把“我們”快樂的傷心的心情寫具體

57、的。教學(xué)難點體會作者是怎樣把“我們”快樂的傷心的心情寫具體的。教學(xué)媒體板書設(shè)計風(fēng) 箏幸福 心情 奔跑快活師生活動復(fù)備設(shè)計目的（一）談話導(dǎo)入（二）感悟課文，體會“我們”的心情變化學(xué)生感情朗讀課文找出“我最喜歡的部分”1 讀一讀自己喜歡的地方2 說出你為什么喜歡這部分（1）做風(fēng)箏出示我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望，風(fēng)箏做好了，卻什么不像了，我們依然快活，把它叫做“幸福寫”還把我們的名字寫在上面。說一說為什么喜歡這部分感情朗讀，讀出“快活”的心情，強調(diào)“依然”指讀再讀練習(xí)把“雖然但是”加進(jìn)，我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面里去，進(jìn)一步“我們”快活的心情。（2）放風(fēng)箏風(fēng)箏越

58、飛越高，在空或翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。說一說為什么喜歡這句話你認(rèn)為這句話中哪個詞最能反映出“我們”當(dāng)時快活的心情。感情朗讀，讀出“快活”的心情。我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。我們哪哭了，在田野里四處尋找，找了半個小時，還是沒有蹤影我們垂頭喪氣地坐在田埂上。（3）找風(fēng)箏讓學(xué)生分別找出這幾句話學(xué)生連起來讀這幾句話，整體體會“我們”當(dāng)時心情的變化過程。找出最能表現(xiàn)當(dāng)時心情的詞語練習(xí)用上面幾個詞說幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難，麻煩時間表現(xiàn)（三）拓展想象讀課文最后部分，思考“我們找到”“幸福鳥”了嗎？讓學(xué)生大膽想象。拓展學(xué)生思維體會重點詞

59、語理解句子含義聯(lián)系生活實際理解文章內(nèi)容教學(xué)反思任課教師顧婕學(xué)科語文班級三年級時間課題名稱風(fēng)箏課型新授教學(xué)目標(biāo)1 讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。2 引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生體會在做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞句教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解孩子們的心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。教學(xué)媒體計算機板書設(shè)計風(fēng) 箏憧憬依然師生活動復(fù)備設(shè)計目的（一）激趣導(dǎo)入1 出示課件，創(chuàng)設(shè)情境2 觀察說話，導(dǎo)入新課：誰能把看的畫面向大家說一說？3 聯(lián)系生活，請放過風(fēng)箏的同學(xué)談?wù)劮棚L(fēng)箏的情景

60、，感受以及風(fēng)箏來源。4 交流資料，展示查閱能力（二）初讀感知，了解文章大意1 自由讀課文，先讀得正確，流利、再一邊讀一邊想，課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？聰明的小朋友讀書的時候會一邊讀一邊想象課文描寫的情景。2 根據(jù)學(xué)生的自由述悅，相機反饋，并總結(jié)根括出下列內(nèi)容（1）童年時候放風(fēng)箏是件很快樂的事。（2）課文分寫了幾個小伙伴在一起做風(fēng)箏，放風(fēng)箏找風(fēng)箏的事情。（三）朗讀感悟，體會心情的變化。1默讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣。2小組交流，將自己認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說出自己認(rèn)為最有趣的理由。3全班交流，讓學(xué)生暢談自己的個性化理解，在尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，“做放”