1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載高三英語備課組高考備考現(xiàn)狀分析及對策措施（基于市教研室調(diào)研反饋和杭州高考復(fù)習(xí)會(huì)議精神）英語聽力考試已經(jīng)結(jié)束，全年級滿分131個(gè)，平均分27.45。(目前得知慈溪中學(xué)全年級平均分28.11分，相比之下，也算較為理想（？）)目前，學(xué)生學(xué)習(xí)備考方面存在的問題：1、相當(dāng)一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)語法或詞匯知識匱乏，在基礎(chǔ)題（單項(xiàng)選擇和短文改錯(cuò)）得分較低。（2、相對高分）學(xué)生也存在寫作能力低下，無意識或有意識但不知道如何在寫作中正確、得體使用語言。3、學(xué)生由于缺少思維方面的訓(xùn)練，不知如何應(yīng)對目前高考英語寫作的新走向，新要求。（據(jù)悉，20XX年高考全省作文實(shí)際平均分在滿分30的前提下為9.76分）

2、4、由于英語學(xué)習(xí)長期性，連貫性的特點(diǎn)，未必能在短時(shí)間內(nèi)解決問題或達(dá)到立竿見影的效果，學(xué)生（尤其英語學(xué)困生）體會(huì)不到英語學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)所帶來的成就感，容易懈怠，消極應(yīng)付。5、目前我們?nèi)栽谶M(jìn)行新課時(shí)（選修8）的教學(xué)，目的是借助新篇章的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)舊知識，并根據(jù)學(xué)生的不同層次，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑~匯等方面的拓寬，因此在時(shí)間安排上顯得較為緊迫。根據(jù)調(diào)研反饋及高考復(fù)習(xí)會(huì)議精神，下一步備課組的具體措施：1、研究課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科指導(dǎo)意見、20XX年考試說明（20XX年未出），研究高考考試卷，掌握復(fù)習(xí)備考的最新動(dòng)向。如：完形、閱讀可能會(huì)傾向于美國的社會(huì)人文等；寫作將側(cè)重于學(xué)生的creativethinking(創(chuàng)造性思維)等

3、。（2、明確高考復(fù)習(xí)的方向及具體的時(shí)段安排，在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)學(xué)情適時(shí)調(diào)整。12月底選修8；20XX年3月十校聯(lián)考前完成一輪復(fù)習(xí)；最后2個(gè)月綜合復(fù)習(xí)）3、課堂教學(xué)精講精練，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)案，側(cè)重學(xué)生輸出，注重落實(shí)。如復(fù)習(xí)課之前先做好摸底工作，了解學(xué)生對某塊語法知識的欠缺或薄弱所在或易混淆的知識點(diǎn)，課上對癥下藥，力爭講透，學(xué)透。4、夯實(shí)基礎(chǔ)知識，根據(jù)學(xué)情對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，如及時(shí)通過檢測或詢問了解學(xué)生在語言詞匯知識上的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)習(xí)；對于學(xué)生的寫作多進(jìn)行策略指導(dǎo)，思維訓(xùn)。練，盡量多面批，指導(dǎo)學(xué)生做好寫作中的“規(guī)定動(dòng)作”和“發(fā)揮動(dòng)作”5、完形和閱讀（共70分）始終是高考備考復(fù)習(xí)的重中之重，在復(fù)習(xí)

4、中注重?cái)U(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)必備歡迎下載詞匯量，精選試題，要側(cè)重對學(xué)生解題的策略指導(dǎo)。6、整個(gè)備課組，集體備課，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)作用，統(tǒng)一進(jìn)度，按照指示的內(nèi)在聯(lián)系，將要點(diǎn)進(jìn)行分類整理，使之條理化，系統(tǒng)化，規(guī)律化。以此為前提，教師根據(jù)學(xué)生層次及目標(biāo)要求有所側(cè)重。7、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生成為反思型學(xué)習(xí)者，把零散知識聯(lián)系起來，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，并在實(shí)戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)從知識到能力的轉(zhuǎn)化，提高綜合運(yùn)用語言的能力。附：各班級具體情況高三（1）班:班級總體英語學(xué)習(xí)情況令人滿意，高分段人數(shù)穩(wěn)定，沒有英語特別差的學(xué)生。但是存在的問題也較突出：部分理科突出的學(xué)生英語較薄弱，男生中英語突出的人數(shù)不夠多。主要原因是高一、高二兩年理科

5、沖擊比較大，英語投入時(shí)間不夠；部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣還需要提高。措施：1、進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，知識點(diǎn)復(fù)習(xí)落實(shí)到位，引導(dǎo)學(xué)生不能眼高手低，基礎(chǔ)題失分降低到最少。2、重點(diǎn)關(guān)注閱讀和書面表達(dá)兩大題型，力求通過有效復(fù)習(xí)提高閱讀穩(wěn)定性并使書面表達(dá)質(zhì)量上一個(gè)臺(tái)階。3、班級內(nèi)英語成績落后的幾位男生每星期一節(jié)課參與補(bǔ)習(xí)；關(guān)注總分突出英語薄弱的學(xué)生，在思想上多溝通，同時(shí)對他們的作業(yè)能適時(shí)面批。4、這幾個(gè)月利用每星期一節(jié)課針對自主招生進(jìn)行輔導(dǎo)，適當(dāng)拓展。總的想法：在現(xiàn)有基礎(chǔ)上能再上一個(gè)臺(tái)階，保持優(yōu)勢；尤其是學(xué)科不平衡的部分學(xué)生通過師生共同努力提升英語成績，與理科齊頭并進(jìn)。高三（2）班班上學(xué)生總體英語學(xué)習(xí)態(tài)度端正

6、，學(xué)習(xí)積極性高漲，對老師布置的任務(wù)完成質(zhì)量較高，課堂筆記等學(xué)習(xí)習(xí)慣較為理想。部分男生及個(gè)別女生相對英語基礎(chǔ)知識較為薄弱，語言綜合運(yùn)用能力較差。高三（3）班班上學(xué)生總體英語學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性較之以前有一定的進(jìn)步，但相對于2班，眼高手低者人數(shù)較多，對布置的任務(wù)完成的質(zhì)量不高，應(yīng)付的人數(shù)較為多一些（主觀上認(rèn)識不夠，客觀上由于高一高二基礎(chǔ)沒打好，高三為各科所累，心有余，力不足）學(xué)習(xí)必備歡迎下載對策：注重落實(shí)，提中和補(bǔ)差要注重實(shí)效；對2班、3班部分學(xué)生，（尤其3班，借助班主任效應(yīng)），多溝通，多督促；根據(jù)2、3班學(xué)生實(shí)際情況分層次教學(xué)；多進(jìn)行寫作輔導(dǎo)，多面批（指導(dǎo)寫作，或答疑解惑）；多關(guān)注理科較為理

7、想，英語較為薄弱的學(xué)生和一本線可上可下學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)及效果。高三（4）班1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，部分學(xué)生不肯踏實(shí)抓基礎(chǔ)，眼高手低，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。2、沒有記筆記和糾錯(cuò)的習(xí)慣，有些學(xué)生自以為是，總喜歡用學(xué)習(xí)理科的方法學(xué)習(xí)英語，不肯讀、記。3、綜合語言能力差。對策：1、重基礎(chǔ)、抓落實(shí)，利用一輪復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡量讓學(xué)生掌握詞、詞組，結(jié)合語境，進(jìn)行知識的整合。2、對部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，多進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)，督促指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。3、針對不同題型，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。4、落實(shí)補(bǔ)差和提中工作。高三（5）班:班級大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語態(tài)度端正，上課、作業(yè)等各環(huán)節(jié)比較認(rèn)真，目前總的英語學(xué)習(xí)情況不錯(cuò)。但鑒于跨區(qū)班的特點(diǎn)，問題比較

8、明顯：學(xué)科不平衡的學(xué)生人數(shù)較多，部分男生的英語成績影響總分；高分段人數(shù)有所下降；部分學(xué)困生在思想上和學(xué)習(xí)上比較懈怠，需要時(shí)時(shí)關(guān)注；節(jié)假日的學(xué)習(xí)效率低。措施：1、配合班主任，在合適的時(shí)機(jī)對學(xué)生灌輸理想前途教育，鼓勵(lì)他們在高三沖刺階段盡可能發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。2、把握好復(fù)習(xí)課的難度，落實(shí)好復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)；關(guān)注學(xué)生每節(jié)課的反饋。3、堅(jiān)持提中補(bǔ)差，根據(jù)學(xué)生實(shí)際適時(shí)調(diào)整，力求有效。4、能經(jīng)常深入班級，解答疑問，關(guān)注學(xué)生。高三（6）班存在問題：1、學(xué)生詞匯匱乏，綜合運(yùn)用語言能力差。2、課堂效率低，尤其是兩個(gè)班的后排男生。講作業(yè)、上新課時(shí)無所事事，個(gè)別談話反映上學(xué)習(xí)必備歡迎下載課有些內(nèi)容聽不懂。3、低分段人數(shù)

9、多，平均分上不去。高三（7）班1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，好的方法不能持之以恒。2、成績班級總體平衡，但是高分段人數(shù)偏少。對策：1、繼續(xù)狠抓詞匯、句型默寫，并開展學(xué)生之間的互改、對改。重視語篇中的詞匯積累，讓學(xué)生在語境中記憶詞匯。2、對男生、尤其是學(xué)困生多提問，多面批，多談話。3、對有潛力考高分的學(xué)生多激勵(lì)，多答疑，有可能的話補(bǔ)充一些額外內(nèi)容。高三（8）班總體基礎(chǔ)相對薄弱，尤其差生比例較大，自信不足，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。對策：1、關(guān)注學(xué)生心理，多進(jìn)行交流，及時(shí)消除他們對英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。2、抓背誦、默寫，抓學(xué)法指導(dǎo)。3、具體落實(shí)補(bǔ)差和提中工作。文科：高三（9）班：1、兩極分化嚴(yán)重，基礎(chǔ)知識不牢固，詞匯量匱乏

10、。2、綜合運(yùn)用語言能力相對薄弱。3、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（例如沒有相對完整的筆記和錯(cuò)題積累）45分鐘課堂效率低。4、學(xué)習(xí)積極性和自信心有待提高。對策：1、抓基礎(chǔ)。從單詞、詞組入手，結(jié)合語篇，進(jìn)行知識點(diǎn)的默寫，查漏補(bǔ)缺。2、上課放慢教學(xué)節(jié)奏，打?qū)嵒A(chǔ)，盡量讓全體學(xué)生有所獲，提高課堂落實(shí)。3、從學(xué)法上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，課后盡量多關(guān)注英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，和他們溝通，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。4、落實(shí)提中和補(bǔ)差工作。高三（10）班：學(xué)習(xí)必備歡迎下載10班整個(gè)班級總體學(xué)習(xí)氛圍較好，絕大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上能吃苦，已形成適合自己的良好的學(xué)習(xí)方法。但是整個(gè)班級中差生也比較差，存在兩極分化現(xiàn)象。部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面漏洞也不少。有些女生存在心理