1、第17課 科學(xué)技術(shù)的成就（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析： 面對中國“一窮二白”的艱難局面，新生的人民共和國在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，十分重視科技工作，為我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展開辟了廣闊前景。特別是以鄧稼先、袁隆平為代表的老一輩科學(xué)家刻苦鉆研，奮發(fā)圖強(qiáng)，在科教興國戰(zhàn)略的推動(dòng)下，使祖國的科技事業(yè)獲得了迅速發(fā)展，取得了巨大成就。 本課通過對“兩彈一星”、“神舟”系列飛船、秈型雜交水稻等有代表性的科技成就的介紹和取得成就的原因分析，讓學(xué)生理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一精辟論斷的正確性，堅(jiān)定為報(bào)效祖國而努力學(xué)習(xí)的信心和決心。 本課教學(xué)內(nèi)容收錄了科技領(lǐng)域的最新成果，但也比較貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解、接受和探究，同

2、時(shí)為下一課學(xué)習(xí)“863”計(jì)劃作好了鋪墊。其次，新中國取得的科技成就離不開科技人才的努力，教育又是培養(yǎng)人才的主要途徑，知道新中國的科技成就才能更好理解“科教興國”的深刻涵義。學(xué)生情況分析： 初二學(xué)生經(jīng)過近2年的歷史知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，他們的抽象思維能力和對某些歷史理論的理解能力都有一定程度的提高。而且，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)初步具備了分析、比較、歸納、概括歷史知識(shí)的能力。但是，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的壓力之下，又有些不重視歷史學(xué)科的深入學(xué)習(xí)，歷史知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有限，合作探究能力也有待進(jìn)一步引導(dǎo)和加強(qiáng)。另外，他們對“兩彈一星”、神州系列飛船、秈型雜交水稻等尖端科學(xué)技術(shù)往往只有模糊而膚淺

3、的認(rèn)識(shí)，也對老一輩科學(xué)家默默無聞、艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神不夠理解。設(shè)計(jì)思路： “歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。” 這是歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定義務(wù)教育階段歷史課程的基本理念之一。有感于此，本課教學(xué)貫穿了“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的設(shè)計(jì)思想。 1、“一個(gè)中心”：新中國科技成就的影響力感動(dòng)中國、震動(dòng)世界。 本課是一個(gè)非常好的培養(yǎng)學(xué)生良好品德和健全人格的教學(xué)案例，通過把老師和學(xué)生搜集、整理、歸納起來的大量歷史資料制作成PowerPoint課件，用文字、圖片、表格等形式展現(xiàn)了建國以來取得的重大科技成就和以鄧稼先、袁隆平為代表的杰出科學(xué)家的風(fēng)采，凸顯了中學(xué)歷史教學(xué)“愛國主義教育

4、”這個(gè)永恒不變的主題。 2、“兩個(gè)基本點(diǎn)”：基本的歷史知識(shí)和基本的解決歷史問題的技能。 根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和對歷史知識(shí)的理解能力，在傳授基本知識(shí)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮小組合作精神，自主探究，在探究學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)用歷史唯物主義觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生在基本知識(shí)和基本技能提高的前提下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式為教學(xué)中心內(nèi)容服務(wù)的目的。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1、使學(xué)生了解并掌握建國以來取得的重大科技成就和以鄧稼先、袁隆平為代表的杰出科學(xué)家及其歷史性的重大貢獻(xiàn)。 2、通過對新中國成立后科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展成就的講述與原因的分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。過程與方法： 1、通過

5、對新中國成立后科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展成就的講述與原因的分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。 2、通過學(xué)習(xí)幾位杰出科學(xué)家的突出事跡，引導(dǎo)學(xué)生找出這些科學(xué)家成功的共同原因，以培養(yǎng)學(xué)生探究、例證、分析和歸納等綜合能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 1、通過學(xué)習(xí)幾位科學(xué)家的事跡，學(xué)習(xí)他們?yōu)檎衽d中華，刻苦鉆研、奮發(fā)圖強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，繼承和發(fā)揚(yáng)他們的光榮傳統(tǒng)。 2、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”的深刻含義。我們中華民族只有不斷提高自主創(chuàng)新能力，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，才能昂首闊步續(xù)寫“感動(dòng)中國、震動(dòng)世界”的新篇章！教學(xué)重點(diǎn)： 1、“兩彈一星”； 2、袁隆平和雜交水稻。教學(xué)難點(diǎn)

6、： 分析建國后我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的原因。教法： 講述法，直觀教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等。學(xué)法： 自主探究；小組合作學(xué)習(xí)。教具: 多媒體課件教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1840年，英國人用他們的堅(jiān)船利炮打碎了清朝天朝上國的美夢，中國進(jìn)入半殖民地半封建社會(huì)，備受凌辱，科技落后。1949年，新中國成立，中國人民從此站起來了。這節(jié)課我們一起來了解一下建國后，我國在國防建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域所取得的成就。板書課題：第17課 科學(xué)技術(shù)的成就（一） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)，了解并掌握建國以來的重大科技成就，和以鄧稼先、袁隆平為代表的杰出科學(xué)家為國爭光的動(dòng)人事跡；分析建國后我國科技發(fā)展的原因。 2、通

7、過學(xué)習(xí)幾位科學(xué)家的事跡，學(xué)習(xí)他們?yōu)檎衽d中華，刻苦鉆研、奮發(fā)圖強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，繼承和發(fā)揚(yáng)他們的光榮傳統(tǒng)。 學(xué)生自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí) 認(rèn)真閱讀課本90-93頁內(nèi)容，思考下列問題，并在課本上標(biāo)記出答案要點(diǎn)。 1、我國第一顆原子彈、導(dǎo)彈、人造地球衛(wèi)星研制成功的時(shí)間分別是在何時(shí)？第一顆原子彈爆炸成功的意義是什么？我國奉行怎樣的核政策？ 2、我國第一艘神州無人飛船和載人飛船發(fā)射的時(shí)間是在何時(shí)？ 3、秈型雜交水稻培育者、培育成功的時(shí)間？雜交水稻被稱為什么？袁隆平被譽(yù)為什么？秈型雜交水稻培育成功有何意義？ 任務(wù)：快速閱讀全文，劃住書上的基礎(chǔ)知識(shí)，并完成以上思考題。（

8、時(shí)間5分鐘） 注意：如有不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語，請小聲問同學(xué)或舉手問老師。 學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，注意糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。 四、匯報(bào)交流，整合信息 1、按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見后匯報(bào)。 2、指導(dǎo)學(xué)生討論P(yáng)91“動(dòng)腦筋”：“原子彈是殺傷力極強(qiáng)的核武器，我國是愛好和平的國家，為什么也要研制原子彈？” 教師引導(dǎo)學(xué)生探究：中國研制原子彈，是為了維護(hù)世界和平，保衛(wèi)自己的國家，并不是要拿原子彈對其他國家進(jìn)行核威脅，搞霸權(quán)主義。 3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩彈精神：艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的愛國主義精神。 4、課件展示：“東方紅1號(hào)”相關(guān)資料。 5、過渡：隨著中國的國防科技和航天事業(yè)不

9、斷發(fā)展壯大，研制和發(fā)射了各種型號(hào)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈和運(yùn)載火箭，發(fā)射多顆返回式衛(wèi)星、地球同步軌道及太陽同步軌道衛(wèi)星。聯(lián)系時(shí)事，重點(diǎn)講述“神舟五號(hào)”和“神舟六號(hào)”的有關(guān)情況，并介紹神舟系列、嫦娥系列、天舟號(hào)的相關(guān)情況。 6、課件展示：袁隆平和秈型雜交水稻相關(guān)資料。 7、各抒己見：我們要學(xué)習(xí)鄧稼先、袁隆平的哪些優(yōu)秀品質(zhì)?我們又該怎么做？ 8、引導(dǎo)學(xué)生思考：建國以后，我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力并不強(qiáng)大。但是，為什么我國仍然能夠取得這么多的重大科技成果？ 五、小結(jié) 結(jié)合課件表格，學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。 六、練習(xí) 課件展示相關(guān)練習(xí)題，學(xué)生作答板書設(shè)計(jì)： 第17課 科學(xué)技術(shù)的成就（一） 一、兩彈一星 原子彈、導(dǎo)彈 人造地球衛(wèi)星 二

10、、秈型雜交水稻 袁隆平：雜交水稻之父教學(xué)反思： 本課設(shè)計(jì)以“感動(dòng)中國、震動(dòng)世界”這“一個(gè)中心”作為出發(fā)點(diǎn)和中軸線，以掌握基本歷史知識(shí)和基本技能這“兩個(gè)基本點(diǎn)”為驅(qū)動(dòng)，脈絡(luò)清晰流暢，充分體現(xiàn)了歷史課程的性質(zhì)和功能。首先，在教學(xué)中盡量采用多種方式體現(xiàn)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。例如，關(guān)于原子彈、導(dǎo)彈、人造地球衛(wèi)星、秈型雜交水稻等專用科技術(shù)語，老師很難在課堂上講清楚，但是，教師在課前充分引導(dǎo)學(xué)生自主搜集和整理相關(guān)材料，讓學(xué)生對這些名詞術(shù)語有一個(gè)初步印象，鼓勵(lì)他們用通俗的語言深入淺出、準(zhǔn)確簡練地描述科技知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。其次，拓展學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生參與，促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中提供適量的材料和思考題很有必要，例如：原子彈是殺傷力極強(qiáng)的核武器，我國是愛好和平的國家，為什么也要研制原子彈？讓學(xué)生自己去思考探索，培養(yǎng)學(xué)生在老師引導(dǎo)