1、 敬畏自然說課者：蘇馥園1一、教材分析 1. 教材所處的地位和作用： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)把七至九年級作為一個(gè)相對獨(dú)立的學(xué)段。八年級下期繼續(xù)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，并處于一個(gè)承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期，在本冊第三單元共有六篇文章，六篇文章都注重空間上的廣袤性與思維上的哲理性，以不同題材，從不同角度，表達(dá)了人們對生態(tài)環(huán)境的憂慮和思考 敬畏自然是八年級下期語文第三單元的第一篇文章。2敬畏自然是本單元的以議論為主很有深度的一篇散文文章，主要談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。意在讓學(xué)生從整體上把握人與自然的關(guān)系，對大自然、人在宇宙中的地位、人和自然關(guān)系的重新認(rèn)識(shí)與思考，明白人類應(yīng)與自然應(yīng)和諧相處。3文章采取的論證方法：

2、層層推進(jìn)、水到渠成 首先否定了人類征服自然的口號(hào)，認(rèn)為這實(shí)在是自不量力的妄想，因?yàn)榕c大自然相比，人類的智慧實(shí)在算不了什么；接著，比較人類的智慧與大自然的智慧 ，作者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分；進(jìn)而，從論智慧到論生命，人類與大自然其他事物其實(shí)是兄弟關(guān)系。因此得出結(jié)論：我們應(yīng)該敬畏自然。全文以提出問題分析問題解決問題的思路展開，由引論到本論，層層推進(jìn)，水到渠成。4語言藝術(shù)：本文在有濃郁的抒情成分和感情色彩的語言載體上作了論述，極富意韻哲思和文學(xué)色彩。寫作方法：本設(shè)計(jì)旨在把抽象的理論具體化，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來理解文本。以此來體會(huì)深邃的憂患意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)自然、敬畏自然、愛護(hù)

3、自然的理性認(rèn)識(shí)。52.教育教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)方面，要識(shí)記、理解文中的生字詞，品味文中富有哲理的語句，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)作者通過擬人、比喻、反問等把抽象的道理說得通俗易懂的寫作方法。例：1、給下劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。沾沾自喜(zhn) 咫尺(zh) 相形見絀(ch) 狼j（藉） 陷jng（阱） 鯤(kn)鵬 斥鷃 (yn)62、解釋下列詞語。 蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草 野。咫尺：(書)比喻距離很近。狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。吶喊：大聲喊叫助威。73、本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句，讀一讀，并說說其中包含的深意。例：1、

4、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？含義：掉入陷阱，就有危機(jī)。用比喻的方法形象地說明人類開采礦物留下無數(shù)礦坑，破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。82、解連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品？它們怎么能與人相提并論呢？含義：蒼蠅、蚊子的身體構(gòu)造和生理機(jī)制，確實(shí)精巧絕倫，蒼蠅的復(fù)眼，蚊子的吸血功能實(shí)在奇妙；灰塵微小，內(nèi)部結(jié)構(gòu)卻異常精巧。它們都是大自然的組成部分，展示了自然深邃高超的智慧。人類是物質(zhì)的一種存在方式，蒼蠅、灰塵也是，為什么不能相提并論呢？93、在物質(zhì)中，有無數(shù)的生命在沉睡著，一旦出場的時(shí)間到了，它們就

5、會(huì)從睡夢中醒來。含義：此二句說明宇宙是一個(gè)碩大無比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的構(gòu)成部分，都是生命的一種形式。10反問句的妙用：那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?改為：那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程正是她生命力的體現(xiàn)。難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎?改為：你應(yīng)當(dāng)聽到石頭里也有生命的吶喊。反問句：反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法，用否定句來反問，表達(dá)的是肯定的意思，用肯定句來反問，表達(dá)的是否定的意思。反問的作用是加強(qiáng)語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。11（2）能力目標(biāo)： 通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，收集處理信息

6、，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、探究性學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)作者通過擬人、比喻、反問等把抽象的道理說得通俗易懂的寫作方法。（3）情感目標(biāo)： 通過 情感態(tài)度與價(jià)值觀的角度，了解人與自然的關(guān)系，明確“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”，12培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的理性精神與人文關(guān)懷 的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 3. 教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：一是辨證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的；13二是學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法。難點(diǎn)：一是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵；二是理解文中富有哲理性的語言14二、教

7、學(xué)策略 教學(xué)設(shè)計(jì)第一點(diǎn)就是采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、并進(jìn)行適量變化，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣及較高的注意力；15創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 大自然是人類之母，人類一直享受著他的恩惠，在她懷中壯大，高天流云、小橋流水、大漠孤煙、黃河落日無不給我們以美的享受。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，人類已破壞了自然，自然母親已傷痕累累?？纯绰斓纳硥m，污濁的空氣，脫皮空腹的山巒，日漸枯竭的水源甚至就在此時(shí)，人類還在高喊著我要征服你！看看下面這段視頻，你又會(huì)有怎樣地感受？ 創(chuàng)設(shè)意圖：用多媒體播放日本312大地震伴隨海嘯的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究愿望，為課文理解營造一個(gè)情感氛圍。16 第二點(diǎn)堅(jiān)持“以

8、學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的思考，本課以議論為主的散文形式論述了人與自然的關(guān)系，告訴我們要“敬畏自然”，文章中有部分字詞是必須掌握的，可以考慮采用小組合作學(xué)習(xí)法與問答法解決，針對教學(xué)重點(diǎn)，可采用情景激勵(lì)法、投影展示法、分析法、比較法及引導(dǎo)法，針對文章難點(diǎn)，主要考慮采用點(diǎn)撥法、分析法、提問法、詮釋法等，力求能通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來使顯示把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。17在采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。183.學(xué)情分析 ： 近

9、幾年來，各國大小地震不斷，前幾天又通過媒體親歷了日本312大地震伴隨海嘯的觸目驚心的場景，學(xué)生們對大自然的威力已不再陌生。但八年級學(xué)生無論從語言還是思維都處于一個(gè)有待發(fā)展階段，他們對文章思辨性、哲理性的語言理解上還有一定的難度。19（1）學(xué)生特點(diǎn)分析：抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上表少年好動(dòng)，注意力易分散20（2）知識(shí)障礙上：知識(shí)掌握上，許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去述文章；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙，部分知識(shí)學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析

10、21（3）動(dòng)機(jī)和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。224. 教學(xué)程序及設(shè)想教學(xué)程序：導(dǎo)入講授內(nèi)容得出知識(shí)點(diǎn)講解例題、能力訓(xùn)練討論思考、總結(jié)結(jié)論知識(shí)延伸板書布置作業(yè)23（1）由創(chuàng)設(shè)情景引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。24（2）由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)（3）講解例題。在講例題時(shí)，不僅在于怎樣解，更在于為什么這

11、樣解，而及時(shí)對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于學(xué)生的思維能力。（4）能力訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法。25（5）總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。（6）變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識(shí)的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。（7）板書（8）布置作業(yè)26設(shè)想:1、課本遷移，拓展延伸：針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。課下讀張曉風(fēng)的敬畏生命，寫下感想，進(jìn)行交流。2、提升環(huán)保意識(shí)，提高寫作能力:老師使用多媒體展示一些相關(guān)圖片，請學(xué)生做環(huán)保小記者，為這些圖片配上簡潔的廣告語，號(hào)召人們保護(hù)自然、敬畏自然。27教學(xué)程序:(以第一課時(shí)為例）第一步：創(chuàng)設(shè)情景。以多媒體播放人與自然或宇宙與人的片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二步：整體感知。學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，簡要寫出自己讀書感受與理解，同時(shí)投影出閱讀中需解決的思考題，并小聲播放音樂，以創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀氣氛。28第三步：小組討論。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖宰x時(shí)間后，進(jìn)行四人小組的