1、高中數(shù)學教學巧借信息技術理論新課改：從教學理論出發(fā)，對怎樣在高中數(shù)學課堂中巧借信息技術提升課堂效率進展了探究與研究。：高中數(shù)學；信息技術；新課程整合將信息技術與高中數(shù)學進展有機的整合，可以借助多媒體、模擬實驗等新型技術有效輔助教學，展現(xiàn)新世紀獨特的教學方法，將本來乏味的數(shù)學課堂教學變得更加有效、生動，進而幫助學生掌握和理解數(shù)學中的重點和難點，促進學生學習積極性的進步，在課堂學習過程中積極地配合老師完成教學工作。一、打破傳統(tǒng)教學方式，呈現(xiàn)以往教學手段難以呈現(xiàn)的內(nèi)容通過信息技術與新課程的整合，可以借助信息技術，輔助教學呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教學無法呈現(xiàn)的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學手段只能局限在老師的授課和黑板的板書上，

2、對于一些比較抽象的知識點很難讓學生真正理解，嚴重阻礙了學生對數(shù)學學習的進度。通過與信息技術的整合，可以借助多媒體技術，將一些抽象的知識點形象化，讓學生更為直觀地理解和掌握重點和難點。例如，在?曲邊梯形面積?的教學中，學生很難運用和掌握極限思想及定積分的使用方法，往往會消耗學生的很多精力和時間，而采用新型信息技術，在教學過程中可以運用幾何畫板和“疊代思想設計多媒體課件，幫助學生對知識點的理解。如，求函數(shù)y=x2與x=0，y=0，x=1圍成的曲邊梯形的面積，可以采用幾何畫板將區(qū)間0，1無限分成n等分，再運用極限的思想將分割出的小的曲邊梯形用小矩形代替，最后通過求出各小矩形的面積之和來確定曲邊梯形的

3、面積。在進展課件演示時，可以將n的值逐漸變大，讓學生觀察出矩形面積的動態(tài)變化，進而掌握極限思想的原理和方法，同時還能通過直觀形象的方式展現(xiàn)出定積分“分割、代替求和、取極限的重要學生思想方法。二、通過信息技術與課程的整合有利于學生數(shù)學模型的建構眾所周知，學生對數(shù)學模型的建構主要是在剛剛接觸新知識點時形成，學生對新知識點的第一印象往往決定了建構的數(shù)學模型的正確性和有效性。由于這種建構是無法通過灌輸和講授形成的，必須依靠學生主動地去理解，從自己的數(shù)學思維方式出發(fā)，理解和建構屬于自己的數(shù)學模型。傳統(tǒng)的教學方式中，往往無法形象地展示或表述一些數(shù)學模型的建構，往往使學生對知識點產(chǎn)生不同的認識，無法保證學生

4、建構最有效的數(shù)學模型。而運用信息技術與數(shù)學教學的整合可以改變這一現(xiàn)狀，通過多媒體建構立體模型，讓學生在認知的開場就形成最優(yōu)的數(shù)學模型。例如，在講解三角函數(shù)y=sinx，y=cosx與y=sinx+/2，y=sinx+的轉(zhuǎn)換關系時，可以借助函數(shù)圖像平移的思想，在多媒體課件中畫出y=sinx，y=cosx，y=sinx+/2和y=sinx+的圖像，通過比較這幾個圖像的關系，形象地在學生腦海中建立記憶方法，幫助學生理解為什么y=sinx=sinx+及y=cosx=sinx+/2。通過形象的模型建構，讓學生掌握了y=sinx+n/2的轉(zhuǎn)化方法，即使學生忘記了結(jié)論，也能讓學生通過已構建的數(shù)學模型的得出正

5、確的結(jié)論。三、通過信息技術與課程整合，使實驗走進數(shù)學課堂在數(shù)學教學過程中，通過信息技術與課程的整合，可以利用多媒體營造數(shù)學情境，引導學生積極探究，使實驗走進數(shù)學課堂，進而激發(fā)學生對學習的興趣。通過多媒體技術的輔助教學，不僅拓展了學生的學習視野，還能借助計算機軟件、圖像等使數(shù)學教學變得具有“可操作性，彌補傳統(tǒng)教學方法的缺乏。運用多媒體教學手段，可以通過生動、靈敏、形象的圖形或圖表模擬表現(xiàn)出數(shù)學教學內(nèi)容的難點，將微觀問題宏觀化，抽象事物詳細化，進而營造有趣的教學氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在?統(tǒng)計?的教學過程中，可以通過數(shù)學活動加深學生對知識點的理解。在講解統(tǒng)計知識點時，可以讓學生去統(tǒng)計“結(jié)婚

6、年齡的變化，即將班級分成假設干組，每一組的成員去搜集父母、兄長等的結(jié)婚年齡，在課堂上指導學生運用計算機軟件對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進展處理和分析，然后制作分析圖表，得出結(jié)論。通過借助計算機軟件，可以讓學生在活動中掌握統(tǒng)計的原理和方法，進而幫助學生對統(tǒng)計知識點的理解。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味?？傊?，信息技術作為一種教學輔助工具，可以有效地進步高中數(shù)學的教學效率。將信息技術與新課程整合是當

7、前的一種主導教學方式，必將成為21世紀學校教育教學的主要方法。因此，作為高中數(shù)學老師，需要明確信息技術對數(shù)學教學帶來的好處，并掌握運用信息技術教學的方法，積極推進信息技術與新課程整合的開展。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的