1、 老年教育是終生教育的最后階段，也是豐富生動、五彩繽紛的絢麗階段。學(xué)員可以在這里根據(jù)自己的興趣和意愿選擇所喜愛的課程來學(xué)習(xí)，得到滋養(yǎng)和快樂。音樂課是老年大學(xué)的重要課程之一。音樂被譽(yù)為藝術(shù)皇冠上的珍珠，它的魅力是無窮無盡的，對人們陶冶情操、提升素質(zhì)發(fā)揮重要作用。因此，也是中老年學(xué)員喜愛的、參加學(xué)習(xí)人數(shù)最多的課程。一走進(jìn)老年大學(xué)，耳邊便會縈繞起嘹亮悅耳的歌聲，彰顯著校園的勃勃生機(jī)。我認(rèn)為，老年大學(xué)聲樂教學(xué)的目標(biāo)定位非常重要，中老年學(xué)員為什么要到老年大學(xué)來學(xué)習(xí)唱歌？他們僅僅是為了學(xué)會一些新歌，還是有更高的期待？在我十幾年老年聲樂教學(xué)實踐中，我深深感受到，大多數(shù)中老年學(xué)員希望在老年大學(xué)學(xué)習(xí)唱歌能夠得到

2、科學(xué)的訓(xùn)練，真正掌握歌唱技巧，提高歌唱水平，實現(xiàn)自己年輕時沒有條件和機(jī)會實現(xiàn)的愿望。因此，老年大學(xué)聲樂教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是：能有氣息支持，聲音圓潤，流暢，普通話咬字準(zhǔn)確，吐詞清晰，有感情地演唱群眾歌曲和一般藝術(shù)歌曲。為了使學(xué)員不感到聲樂學(xué)習(xí)高深莫測，不在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生畏難退縮情緒，而是在學(xué)習(xí)中得到享受，感到快樂，興趣盎然地、持之以恒地學(xué)下去，逐步掌握歌唱的知識和技能，我在老年大學(xué)多年的音樂課課堂教學(xué)實踐 中，十分注重中老年人學(xué)習(xí)音樂的特點和訴求，摸索總結(jié)出一些適合中老年人學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方法，總結(jié)為五“化”。一、氣息練習(xí)律動化。律動，就是在音樂的伴奏下，隨著音樂的節(jié)奏和旋律，做各種有規(guī)則的動作?！皻庀⑹?/p>

3、歌唱的動力”。教師也往往把呼吸訓(xùn)練放在一堂課的起始階段。在把幾種主要的呼吸練習(xí)的動作技術(shù)要領(lǐng)講清楚后，教師就喊著吸、呼的口令讓學(xué)員們練習(xí)，在真正掌握和熟練之后就可以用音樂伴奏進(jìn)行訓(xùn)練。例如：1、緩吸緩呼，伴奏音樂梁祝主題曲，一個樂句八拍，兩拍吸氣，六拍呼氣，完成一次練習(xí)。2、急呼急吸，伴奏音樂鈴兒響叮當(dāng)，一拍一個動作。3、急吸緩呼，伴奏音樂紅河谷，吸一拍，呼七拍。一個樂句八拍，完成一次練習(xí)。4、急吸急呼與緩吸緩呼相結(jié)合，這是我自己根據(jù)教學(xué)實踐所增加的內(nèi)容，伴奏音樂鄂倫春舞曲，急吸急呼四拍，每拍一個動作，緩吸緩呼四拍。以上四種呼吸練習(xí)的伴奏音樂可以根據(jù)練習(xí)長短的需要，在各個音域彈奏，感受高聲區(qū)音

4、樂的清脆，中聲區(qū)音樂的自然，低聲區(qū)音樂的渾厚。呼吸練習(xí)律動化可以使學(xué)員感到不枯燥，享受音樂的節(jié)奏氣氛。二、發(fā)聲練習(xí)的科學(xué)化。發(fā)聲練習(xí)的科學(xué)化主要體現(xiàn)在以下三方面。一是聲樂的發(fā)聲練習(xí)要糾正學(xué)員的喊叫和白聲，開始就要“嘆”著氣唱。有氣息支持的發(fā)聲，無論是斷音還是連音，都要有氣息托住。二是要把體內(nèi)的共鳴腔體如胸腔、口咽腔和頭腔打開，聲音在共鳴腔內(nèi)振動，不要把聲音跑到共鳴腔外成為白聲了。教師的示范起著重要作用，培養(yǎng)提高學(xué)生的聽音辯音能力，并學(xué)著去練習(xí)和掌握，成為歌唱的習(xí)慣。三是發(fā)聲要有位置，即用“哼鳴”的方法把聲音掛到頭頂。無論是高、中、低音區(qū)，都要把聲音擺到頭頂?shù)奈恢茫孤曇糌Q起來，上下暢通，使聲音

5、具有更強(qiáng)的穿透力和表現(xiàn)力，聽起來更加優(yōu)美。三、語言練習(xí)規(guī)范化。每學(xué)習(xí)一首新歌，要先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。一是使學(xué)生了解歌詞的思想內(nèi)容，以期帶著對歌曲深刻情感的理解去歌唱，唱出感情，唱出意境。二是使學(xué)生按照普通話的標(biāo)準(zhǔn)咬字準(zhǔn)確，吐詞清晰。但音樂課不是文學(xué)課，光做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我認(rèn)為還是要著重練習(xí)口型，口腔內(nèi)像含著一個雞蛋一樣，在口咽腔內(nèi)吐字，讓吐字在腔體內(nèi)。下到胸腔，上到頭腔，把吐字和發(fā)聲統(tǒng)一都保持在腔體內(nèi)。這樣歌唱的意識和狀態(tài)就找到了，不致使發(fā)聲和吐字脫節(jié)。如果讓吐字在口咽腔外，練好了的聲音狀態(tài)也就保持不了。歌唱的完整性就是“字正腔圓、聲情并茂”。教師在練唱時，絕不能讓學(xué)生隨意地唱，把歌曲唱

6、得像杯白開水。而是要把歌曲唱得有味道，即人們常說的“有樂感”。在熟悉了歌曲后，要從兩方面加強(qiáng)練習(xí)。一是要吐字親切、自然，把字頭、字腹、字尾交代清楚。特別是強(qiáng)音上的字，更要把字的發(fā)音過程吐出來。二是要歸劃歌曲的調(diào)式、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度和高潮。例如把節(jié)奏重音唱出來，把節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律唱出來，用氣息支撐控制聲音的強(qiáng)弱和快慢，用完美的聲音和充沛的感情把高潮部分唱得輝煌，把握住大調(diào)似的明朗、小調(diào)式的柔美。此外，歌曲表現(xiàn)的主要情緒及地方風(fēng)格色彩，都要有意識地去練習(xí)掌握。長此以往，有要求與無要求、有練習(xí)與無練習(xí)的教學(xué)效果是大不相同的。五、復(fù)習(xí)歌曲表演化。每堂課在教完新歌后，總要把前面教的歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)。我采用小組唱、雙人唱、個人組合唱等形式，讓同學(xué)們到前臺來，面對全班同學(xué)進(jìn)行表演。這樣做益處多多，一是鍛煉了同學(xué)的膽量，增強(qiáng)了自信心。二是滿足了學(xué)員的表演欲望和熱情，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。三是積累了學(xué)員的表演經(jīng)驗，逐步體驗到所需要的放松和投入，更好地運用歌唱技巧，為今后在更大的舞臺和更多的場合去進(jìn)行表演和展示打下好的基礎(chǔ)。同學(xué)們非常喜歡這種方法，都積極踴躍地參加表演，覺得自己竟然也可以在大庭廣