1、教育教學(xué)小游戲一、微信公眾平臺(tái)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的可行性（一）互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)了師生以及家長(zhǎng)之間的溝通?，F(xiàn)代生活節(jié)奏較快，不論是教師還是學(xué)習(xí)者，都無(wú)法抽出連續(xù)的時(shí)間進(jìn)行 1 對(duì) 1 的溝通和學(xué)習(xí)。微信所提供的免費(fèi)聊天環(huán)境，和實(shí)時(shí)留言，消息推送等功能，適合學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地的向教師提問(wèn)，以及教師對(duì)學(xué)生反饋的快速響應(yīng)。教學(xué)雙方在不斷地留言交流中，可以實(shí)時(shí)的建立1 對(duì) 1 溝通環(huán)境，而無(wú)需專(zhuān)門(mén)的預(yù)約和安排。教師通過(guò)微信的平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)的布置、通知以及提醒等，大大減少了教師工作的強(qiáng)度，有利于其教學(xué)效率的提高。圖文并茂的描述有利于師生之間的溝通，學(xué)生的難點(diǎn)也可以通過(guò)語(yǔ)音的方式轉(zhuǎn)達(dá)給老師，可以真正的做到

2、隨時(shí)隨地的向老師進(jìn)行請(qǐng)教，避免了難以表達(dá)的尷尬，也有利于教師對(duì)于重難點(diǎn)的掌握，增強(qiáng)了師生之間的交流。同時(shí)家長(zhǎng)也能夠加入微群，及時(shí)的了解教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督檢查。畢竟中學(xué)生的自我控制能力還比較差，家長(zhǎng)與教師的引導(dǎo)是必不可少的。（二）利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)展學(xué)生教育的思路。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是一個(gè)黑板、一支粉筆、一張嘴以及一本教科書(shū)，教師備課辛苦，學(xué)生聽(tīng)得乏味，沒(méi)有形象的理解很難抓住學(xué)生的興趣。同時(shí)由于數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的抽象性思維以及發(fā)散思維的要求比較高，因此教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)。通過(guò)多媒體的教學(xué)方式，有利于形象客觀的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，微信平臺(tái)對(duì)于信息的推送可以

3、達(dá)到圖文并茂的效果，有時(shí)對(duì)于立體幾何設(shè)置可以采用立體圖，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的立體感和抽象性。圍繞著某一個(gè)中心論點(diǎn)，將微信平臺(tái)推送的圖文片段連貫起來(lái)，就有利于形成一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，就能夠達(dá)到控制教育的制高點(diǎn)的目的。 初中學(xué)生的發(fā)散性思維已經(jīng)逐漸的形成，因此教師必須通過(guò)靈活的方式進(jìn) 行引導(dǎo)，而不是進(jìn)行灌輸式的教學(xué)。在教育的過(guò)程中，教學(xué)方式最好是問(wèn) 答式或引導(dǎo)式，而非傳教式的，這樣更有利于學(xué)生獨(dú)立性、發(fā)散性、積極 性、主動(dòng)性的培養(yǎng)，有益于加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解。學(xué)生通過(guò)一站式平臺(tái), 可以彌補(bǔ)課程課時(shí)不夠，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度的現(xiàn)實(shí)困難，教師則可優(yōu)化教學(xué) 資源，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）為移動(dòng)式的學(xué)習(xí)提供可能。微信平臺(tái)的

4、推廣使學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)成為了一種可能。通過(guò)微信的 公眾平臺(tái)，教師能夠?qū)⑦m合移動(dòng)學(xué)習(xí)的文字、圖片以及視頻等相關(guān)的信息 推送給學(xué)生和家長(zhǎng)，有利于學(xué)生在家就能完成教師所布置的教學(xué)任務(wù)。同 時(shí)教師還能夠經(jīng)過(guò)相關(guān)的頁(yè)面把答案或教材發(fā)送給指定的學(xué)生，學(xué)生只需 要利用便利的時(shí)間就能夠下載到自身需要的資料，十分的方便快捷。因此 學(xué)生就能夠真正的做到隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，更好的利用課余的時(shí)間，更有益 于學(xué)習(xí)差異的彌補(bǔ)。同時(shí)由于家長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，因此經(jīng)常在輔導(dǎo)功課的 過(guò)程中是心有余而力不足，但是隨著微信推廣帶來(lái)的巨大的信息，很好的 解決了這一矛盾，讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)起功課來(lái)能夠得心應(yīng)手。從這個(gè)角度來(lái)講， 微信平臺(tái)的使用有益于

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)。（四）有利于同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)和互相幫扶、信息思想的交流溝通C 微信是一款免費(fèi)的軟件，用戶只需要提供通信費(fèi)用就能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流, 因此對(duì)于學(xué)生群體來(lái)講十分的實(shí)用。通過(guò)微信的平臺(tái)，學(xué)生之間能夠更好 的進(jìn)行溝通、學(xué)習(xí)，對(duì)于老師講的重難點(diǎn)能夠互相講解，共同突破。對(duì)于信息的共享性微信為廣大學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，使同學(xué)之間能夠足 不出戶就能夠進(jìn)行溝通。二、微信公眾平臺(tái)在校園內(nèi)的優(yōu)勢(shì)。（一）費(fèi)用低廉，操作便捷。微信軟件本身是免費(fèi)的。只要在手機(jī)或固定終端上安裝了微信應(yīng)用，就可以免費(fèi)使用微信提供的功能，只需要付出較少的流量費(fèi)，這是微信學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。微信面向的是社會(huì)各界的用戶，因此其操作模式

6、簡(jiǎn)便快捷，沒(méi)有門(mén)檻的限制，只要你想加入微信，任何人都可以進(jìn)行微信號(hào)碼的注冊(cè)。對(duì)于擁有QQ 賬號(hào)的用戶或個(gè)人，只要沒(méi)有注冊(cè)過(guò)個(gè)人的微信，那么在微信的公眾平臺(tái)就可以直接注冊(cè)登錄。（二）時(shí)效性好。微信不同于其他的軟件，微信是一種更快速的即時(shí)通訊工具，此款軟件信息的接受者與微信公共平臺(tái)接受到的信息時(shí)間幾乎是同步的，也就是說(shuō)消息從發(fā)送者手中發(fā)出，平臺(tái)直接推送給客戶，接受者是強(qiáng)制的接收到了平臺(tái)所推送的信息，所以消息的抵達(dá)率幾乎能夠達(dá)到百分百。（三）豐富性。微信并不是單純的能夠發(fā)送文字或者是圖片，它結(jié)合了其他通訊類(lèi)軟件的優(yōu)點(diǎn)于一身，不但是文字，對(duì)于聲音和圖片的傳遞效果也極佳，如果用戶進(jìn)行了賬號(hào)認(rèn)證，那么就有

7、權(quán)利發(fā)送更好的信息。同時(shí)微信支持推送功能，任何用戶都可以通過(guò)微信公共平臺(tái)創(chuàng)建自己的公眾賬號(hào)，而且名字可以重復(fù)。通過(guò)公眾賬號(hào)，可以方便的實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布，共享，推送等功能。（四）準(zhǔn)確性。微信系統(tǒng)通過(guò)將自身的客戶分地區(qū)和分組的控制，有利于消息快速的處理，能夠精準(zhǔn)的送到接受者的手中（五）年輕人群的比重較大?，F(xiàn)在大班教學(xué)課堂氣氛沉悶，老師輻射范圍有限，難以了解掌握某個(gè) 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而利用微信這樣的社交方式，則可以實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的分享 知識(shí)和交流想，并且社交的參與性、實(shí)時(shí)性是課堂教學(xué)的理想狀態(tài)，因此 想到利用微信公眾平臺(tái)開(kāi)發(fā)這樣一套課堂互動(dòng)系統(tǒng)。在數(shù)學(xué)課堂上引入微 信互動(dòng)之后，課堂的氣氛明顯比之前活躍得多。

8、接下來(lái)將為不同的老師定 制他們比較感興趣的功能。由于當(dāng)代社會(huì)科技的迅速發(fā)展，手機(jī)等通訊工具的功能越來(lái)越強(qiáng)大, 價(jià)格也越來(lái)越低廉，由于年輕人的接收能力較強(qiáng)，因此使用微信的用戶中 年輕人占絕大多數(shù)，而且這一比例還在逐漸的增加。即使是中小學(xué)生也能 熟練的使用微信的平臺(tái)進(jìn)行交流。作為騰訊公司的又一主打的軟件，對(duì)于 新生代的吸引力更是毋庸置疑的，這符合了年輕一代的生活習(xí)慣，便于他 們進(jìn)行全方位、多層次的、生動(dòng)活潑的交流。三、進(jìn)行微信平臺(tái)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。第一，初中學(xué)生的思維活躍，容易接受新生事物，也容易被手機(jī)的其 他功能吸引?，F(xiàn)代生活節(jié)奏較快，家長(zhǎng)也沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間多學(xué)生的生活和 學(xué)習(xí)進(jìn)行全程的監(jiān)督，然而初中階段學(xué)生的自控能力尚且不足。因此如何 控制學(xué)生使用手機(jī)的其他功能，重點(diǎn)發(fā)揮微信在學(xué)習(xí)中的作用，是我們不 得不解決的首要問(wèn)題。其次，現(xiàn)代社會(huì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍是主流，想要將現(xiàn)代化的微信技術(shù) 與課堂教學(xué)無(wú)縫式的接軌，用電子作業(yè)取代傳統(tǒng)口述還是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn),如何將微信教學(xué)常態(tài)化是我們研究的重點(diǎn)因此想要解決上述的問(wèn)題，真正的讓微信公眾平臺(tái)在教學(xué)中得到應(yīng)用, 我們還需要進(jìn)行深入透徹的研究。結(jié)語(yǔ)：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式不可能在朝夕間得到轉(zhuǎn)變，微信公眾平臺(tái)在初中 數(shù)學(xué)中的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的教