1、.*;【學(xué)習(xí)要求】“網(wǎng)上呼救這一題目意思是在網(wǎng)上呼喊救助，僅四個(gè)字卻包含了許多內(nèi)容，給讀者造成種種懸念：誰(shuí)呼救？為什么呼救？結(jié)果如何？激發(fā)了作者閱讀追索的興趣。這是一篇獨(dú)立閱讀課文，學(xué)習(xí)這一課，要求：自學(xué)生字詞。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通訊工具互聯(lián)網(wǎng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，體會(huì)人類互助、友愛(ài)的美德。正確、流利、有感情地朗讀課文。【閱讀提示】本文表達(dá)了一個(gè)真實(shí)而感人的故事：芬蘭女大學(xué)生蘇珊舊病復(fù)發(fā)，網(wǎng)上求助，在美國(guó)男孩桑恩的幫助下終于獲救，表現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的快捷便利和人與人之間互助友愛(ài)的美德。全文根據(jù)事情開(kāi)展經(jīng)過(guò),按照“呼救救助獲救的思路展開(kāi)：呼救文章先寫美國(guó)男孩桑恩在網(wǎng)上獲得呼救信息，隨后補(bǔ)敘呼救者是誰(shuí)以

2、及呼救的緣由。救助詳細(xì)敘寫了桑恩通過(guò)緊急救援中心救助蘇珊的經(jīng)過(guò)。獲救簡(jiǎn)要交代蘇珊在桑恩、艾眉和救援人員幫助下終于獲救的經(jīng)過(guò)。文章構(gòu)造完好，條理清楚，給人以十清楚晰的印象?！咀衷~點(diǎn)擊】綠線格里的5個(gè)生字要注意讀準(zhǔn)字音，其中“珊是翹舌音，聲母是“sh,“肋的韻母是“ei,不是“e,“瘸的韻母是“ue,不是“ie,“眩讀第四聲。遨游：隨意玩耍。眩暈：感受到本身或周圍的東西旋轉(zhuǎn)?！疽呻y解析】將近6點(diǎn)，一個(gè)名叫蘇珊的女孩用黑色粗體大字在電腦屛幕上打出這幾個(gè)字：“你能幫助我嗎？這一句話要注意的是“黑色粗體大字，蘇珊為什么要用黑色粗體大字？一來(lái)顯豁醒目，便于引起別人注意；二來(lái)表示情況特殊，非常緊要。后面寫桑

3、恩也用粗體大字打出“挺住、“我們已經(jīng)打了 去求助，意在鼓勵(lì)蘇珊，使蘇珊能一眼看清，形成深化印象。圖書館里一片寂靜，整個(gè)三樓只有她一個(gè)人。這一句是環(huán)境描寫，非常必要，因?yàn)檎麄€(gè)三樓只有蘇珊一個(gè)人，無(wú)法就近求得別人幫助，而最近的 又在外面的走廊上，無(wú)法動(dòng)彈的蘇珊只好運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)尋求幫助了?！酒吩u(píng)賞析】本文語(yǔ)言淺近明白，描寫生動(dòng)有致，主要寫作特色有二：先寫互救，后敘緣由，增強(qiáng)表達(dá)效果。文章一開(kāi)場(chǎng)就突出蘇珊網(wǎng)上呼救的內(nèi)容，徑直切入題意，顯得事發(fā)突然，刻不容緩，容易引起讀者注意，進(jìn)而生發(fā)關(guān)切之情。然后運(yùn)用補(bǔ)敘筆法，交待事情的來(lái)龍去脈，讓讀者明白呼救的緣由，顯得眉目明晰，先后有序。假如先寫蘇珊突然發(fā)病，不能

4、動(dòng)彈，身邊又無(wú) ，于是靈機(jī)一動(dòng)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳遞信息，這就入題太慢，不能造成緊張氣氛，表達(dá)效果自然大受影響了。點(diǎn)示時(shí)間，豐富內(nèi)涵，收到雙重效果。本文屢次點(diǎn)示時(shí)間，內(nèi)涵豐富，主要從兩個(gè)方面去理解作者用意。一是表現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)快捷方便。例如“將近6點(diǎn)發(fā)出求助信息，“6時(shí)14分就接通緊急救援中心，“10分鐘以后艾眉就接通芬蘭 ，“幾非常鐘以后救援人員就趕到學(xué)校救出蘇珊芬蘭，美國(guó)，相距甚遠(yuǎn)，但現(xiàn)代信息技術(shù)就是如此快捷。二是表現(xiàn)人們之間互相救助的精神。已是芬蘭時(shí)間“凌晨?jī)牲c(diǎn)多了，可是桑恩仍在為蘇珊聯(lián)絡(luò)求助，而美國(guó)緊急救援中心的艾眉、芬蘭緊急救援中心的救援人員也是爭(zhēng)分奪秒，毫不遲延，人們之間盡心盡力的互助精神多么可貴?！菊n文鏈接】1、得克薩斯州簡(jiǎn)介。得克薩斯州：名稱來(lái)自印第安語(yǔ)，其意義是“朋友。1686年開(kāi)場(chǎng)淪為殖民地。1845年12月29日列為美國(guó)第28州。以矢車菊為州花。該州別名“孤星之州。該州箴言“友誼。2、芬蘭簡(jiǎn)介。芬蘭位于歐洲北