1、淺析生活數(shù)學(xué)化及數(shù)學(xué)生活化淺析生活數(shù)學(xué)化及數(shù)學(xué)生活化一、前言教育家說教育是唯一的，生活只有這樣，我們才能在教育中發(fā)揮重要作用，教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際生活，合理使用人生經(jīng)歷，嚴密聯(lián)絡(luò)生活，使數(shù)學(xué)學(xué)習生活化，使生活生動數(shù)學(xué)化1。但如今家里的大多數(shù)孩子都是獨生子女，備受父母的溺愛，父母對孩子的溺愛不利于教育的開展，或者說從父母方面對孩子的教育是失敗的，這樣不利于孩子的性格開展，容易使得自己產(chǎn)生空虛問題，導(dǎo)致多數(shù)孩子沒有獨立工作和獨立考慮的習慣，缺乏解決問題的才能，影響學(xué)生積極向上的心里態(tài)度。作為一名中學(xué)生，希望我們的教師在詳細教學(xué)過程中，建立新型教育施行新理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。數(shù)學(xué)課程標準

2、指出，數(shù)學(xué)教學(xué)可以與學(xué)生的生活現(xiàn)實相結(jié)合，與學(xué)生生活中出現(xiàn)的實際因素來糅合，構(gòu)建一個和諧的區(qū)域，教師要創(chuàng)造一個符合學(xué)生的教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)知識融入進學(xué)生的生活，并使課本中的數(shù)學(xué)知識走向生活，使數(shù)學(xué)問題與學(xué)生之間的間隔 不再那么遙遠。我們可以設(shè)計這樣的教學(xué)情況：學(xué)生、校園花壇在我們的研究中，大雪松為我們提供樹蔭，誰是樹的橫截面積？經(jīng)過觀察，學(xué)生知道樹的橫截面積是圓的.計算樹的橫截面和一個學(xué)習樹面積計算方法，與實際生活解決問題，樹的橫截面感興趣的區(qū)域，使各種形式的學(xué)習，得到良好穩(wěn)定的開展，使學(xué)生指導(dǎo)其實數(shù)學(xué)問題就來源于生活中的實際問題，數(shù)學(xué)問題不是枯燥無味的概念，數(shù)學(xué)問題是得意有趣的實際問題。二、教

3、學(xué)與理論相結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)是不斷開展的，是與時俱進的。數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活是嚴密相連的，數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合幫助學(xué)生積累學(xué)習活動，是解決問題的重要途徑，是生活的知識和經(jīng)歷的總結(jié)過程，幫助學(xué)生在理論中提出問題，并可以在實際生活中解決這個問題，在數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，理解數(shù)學(xué)的各個部分詢問數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣2。因此，在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際需要的大背景下，創(chuàng)本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理造一個受歡迎，有趣和有意義的組織理論活動，讓學(xué)生走出校園，走向社會，體驗生活，感受到新的知識和新知識，蟬的新應(yīng)用數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)的價值，為了進步學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能，進步學(xué)生數(shù)

4、學(xué)理論才能的理論問題。三、利用身邊事物進展數(shù)學(xué)活動我們周圍的許多東西都來自生活，都是每個學(xué)生每天都能和他們獲得聯(lián)絡(luò)，進展熟悉的交流。教書會讓學(xué)生覺得親切，教師是學(xué)生們的朋友，是可以讓學(xué)生獲得知識才能的關(guān)鍵條件，教師利用身邊不同的事物來教學(xué)，讓學(xué)生感受到真正的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與社會、數(shù)學(xué)與生活的意義，該系統(tǒng)可以到達教學(xué)的目的，使學(xué)生體驗從數(shù)學(xué)到生活，從生活到數(shù)學(xué)此外，本產(chǎn)品的使用不是數(shù)學(xué)探究活動，所以這種方法是一種創(chuàng)造性的方法，以新教學(xué)為例，平均，讓學(xué)生用生命蘋果水果，糖果，卡片，有許多不同的方法，平均分數(shù)的概念是一個抽象對象，利用方便的數(shù)學(xué)教材構(gòu)造，討論如何使學(xué)生感到數(shù)學(xué)的深化意義，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)

5、的求知欲望，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)。四、豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容我們需要使用各種各樣的數(shù)學(xué)方法，與生活中實際問題相結(jié)合，以各種方式豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大力推進學(xué)生收藏信息，信息處理，研究和社會研究各種各樣的課外活動。此外，我們必須做好數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)漢語、英語、科學(xué)與社會數(shù)學(xué)已經(jīng)成為一個全新的、不那么有效和獨立的學(xué)生例如，設(shè)計校園活動課，我組織學(xué)校和其他學(xué)校里有孩子嗎？什么設(shè)置，實際學(xué)校學(xué)生，展覽面積少網(wǎng)上信息，科學(xué)規(guī)劃，學(xué)校設(shè)計地圖，學(xué)慣用我們的根本圖形，到學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的根本數(shù)學(xué)知識，學(xué)校的環(huán)境對于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的求知欲望更為強烈。有量有質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是對學(xué)生負責的表現(xiàn)。五、家長與學(xué)校聯(lián)手學(xué)生家長對學(xué)生管制的太多，不利于學(xué)生身心安康的開展。因為這，教師在正規(guī)教育中，開展家長會，家庭訪問和其他活動動態(tài)，與父母溝通，建立家庭學(xué)校聯(lián)盟，滿足學(xué)習時間生活條件。父母應(yīng)該大膽放手，引導(dǎo)孩子做事，開展學(xué)生主體地位，使一個孩子從生活中的自我調(diào)整，自我改善，一步一步地現(xiàn)場問題解決，獲得處理問題的才能。使得學(xué)生能在一個相對和諧的環(huán)境下生長學(xué)習。