1、.*;四年級上語文教材解讀-25爬山虎的腳人教版一、主要內(nèi)容這篇精讀課文講的是作者通過連續(xù)仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)了爬山虎怎樣爬的機密。文中不僅講了爬山虎“腳的顏色和樣子，以及怎樣“爬等知識，還向我們介紹了爬山虎這種藤本植物特有的生活習性。課文先講爬山虎長在什么地方，然后介紹爬山虎葉子的特點，最后介紹爬山虎腳的特點。課文的重點是講爬山虎腳的特點。文中用三個自然段講了三層意思：先講爬山虎腳的樣子和顏色，再講它怎樣在墻上爬，最后講它必須“觸著墻才能生存。選編本篇課文的主要意圖，一是引導學生學習仔細觀察植物的方法，并可以運用學到的觀察方法指導自己的觀察理論，進步學生在習作理論中把事物寫詳細的才能；二是配合本

2、組教材的訓練重點，讓學生在理解課文內(nèi)容的同時，感受植物的無窮魅力，增加熱愛大自然的情趣。二、重難點解析本文的教學重點是通過理解重點詞句理解爬山虎腳的特點，學習作者抓住特點進展觀察和表達的方法。教學難點是體會作者是怎樣把爬山虎的腳的特點說明白的。1.有爬山虎的地方，課前可布置學生觀察爬山虎，留意爬山虎的腳是怎么爬的。老師課前搜集爬山虎的資料，準備爬山虎實物或標本或掛圖。有條件的學?？梢灾谱饔嘘P爬山虎腳生長特點的多媒體教學課件。2.初讀課文，要指導學生讀準字音，檢查學生對每個自然段大意的理解情況。在引導學生感悟課文內(nèi)容時，要以自讀自悟為主，并表達綜合性學習的特點，如讀讀畫畫說說，學完課文，還可以“

3、向你介紹我為題，讓學生以爬山虎的身份介紹自己。3.理解爬山虎葉子的特點，是教學中的一個重點。作者把爬山虎的葉子寫得很美，語言更美。教學中可以朗讀體會為主，先個人自主朗讀，并想想爬山虎的葉子有什么特點，是從課文中的哪些語句知道的；再在小組里說一說，還要把課文讀給其他同學聽，大家評一評，是不是讓人感覺到葉子的美，表達出作者喜歡之情。通過自讀和討論，要讓學生理解到爬山虎葉子的特點，一是綠，“綠得那么新穎；二是又多又密，鋪在墻上“不留一點空隙；三是美，“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。課文講爬山虎的腳以及爬山虎是怎么爬的部分，是教學的重點，也是難點。教學時，仍然要以朗讀體會為主，以直觀手段

4、的運用為輔?？上茸寣W生把課文的第3、4自然段認真地讀幾遍，分別找出寫爬山虎的腳的和爬山虎的腳怎樣爬的語句，再對照圖，找一找爬山虎的腳，想象爬山虎的腳是怎么爬的。在學生對課文內(nèi)容有了一定的理解后，老師可出示掛圖或?qū)嵨锘蚨嗝襟w演示，再讓學生認一認：爬山虎的腳長在什么地方?莖上長葉柄的地方是什么形狀的?反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角，細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的爬山虎的腳是怎么爬的?爬山虎的腳觸著墻的時候，一腳一腳地往上爬。再讓學生畫一畫，畫兩幅圖，一幅圖表現(xiàn)爬山虎的腳，一幅圖表現(xiàn)爬山虎的腳是怎么一腳一腳爬的。畫好以后，在小組里交流，講一講，評一評。4.在反復感知課文內(nèi)容以后，學生已

5、接近熟讀成誦的程度。老師稍加指點，學生就能較快地背下來。按一定的順序記憶，抓住有特征的詞句記憶是幫助記憶的好方法。第2自然段，可按“剛長出來的葉子“長大了的葉子的順序背。背“長大了的葉子這一層時，可抓住葉子的“綠和“密的特點背。第3、4自然段的背誦，可借助畫一畫幫助記憶，邊畫邊背。當然，也可以抓住順序背，如第3自然段可抓住“以前“今年幫助記憶。幾種記憶方法的綜合運用，更能進步記憶效果。三、重點字詞“疊讀，不讀；“隙讀，不讀；“拂讀，不讀；“莖讀，不讀?！隘B，上中下構造，查“又部，上邊是三個“又字，中間是禿寶蓋，下邊是“且字。書寫時注意“又的捺變點?！跋?，查雙耳部，左右構造，左邊是雙耳，右邊是小字頭、日字、小字。書寫時注意小字頭一豎無鉤?！把鸩y的意思是蕩漾起微小的波浪。漾，水面微微動亂。課文是指爬滿墻壁的爬山虎的葉子被風吹動，好似波浪一樣在蕩漾。理解時，要讓學生認真讀句子，然后默想爬山虎葉子被風吹動時上下波動的樣子。要注意區(qū)別“嫩紅、嫩綠和“嫩葉、嫩莖中“嫩的不同意思?！澳奂t、嫩綠中的“嫩，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思；“嫩葉、嫩莖的“嫩，指新生長出來