1、搭船的鳥教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】.正確、流利、有感情地朗讀課文。.抓住描寫翠鳥的語句，感受作者觀察的細(xì)致，學(xué)習(xí)作者動用多種感官觀察 事物的方法。.結(jié)合課文，在模擬的生活情境中，體會一心留意周圍事物的重要性。.感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)親近自然、熱愛自然的積極情感。【教具準(zhǔn)備】準(zhǔn)備一個觀察對象，課前悄悄放置在教室里（如裝有小鳥的鳥籠、會動的玩 具等）。【教學(xué)過程】一、整體感知，學(xué)習(xí)字詞.齊讀課題：搭船的鳥。關(guān)注“搭”字，指導(dǎo)讀出鳥兒“搭船”的自在。.呈現(xiàn)本課生詞，檢查學(xué)生是否能讀準(zhǔn)字音。.初讀課文，完成填空。課文主要寫了“我”在去外祖父家的船上，聽到了（），看到了翠鳥的（ ） 和（ ）o.

2、說一說，你喜歡這只翠鳥嗎？引導(dǎo)學(xué)生利用文中的語句回答，相機(jī)檢查課 文朗讀情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：從三年級上冊到六年級下冊，統(tǒng)編教材圍繞觀察、想象、寫事、 寫景、寫物、寫人、圍繞中心意思寫、表達(dá)真情實(shí)感等習(xí)作關(guān)鍵要素共編排了八 個習(xí)作單元。教學(xué)習(xí)作單元的課文，既要有別于傳統(tǒng)教材中的精讀課文教學(xué)，也 要防止過于功利的直撲習(xí)作技法的發(fā)現(xiàn)。所以，檢查字詞、語句的朗讀，整體感 知課文，仍是需要認(rèn)真落實(shí)的。說說喜歡翠鳥的原因，則是為下一環(huán)節(jié)設(shè)下鋪墊?！慷⒆呓髡?，發(fā)現(xiàn)“五官”L作者為什么可以寫得這么細(xì)致呢？我們來了解作者。郭風(fēng)：（1917-2010）福建作家，把自己畢生的精力獻(xiàn)給了散文、散文詩和兒 童文學(xué)的創(chuàng)

3、作事業(yè)。有人這樣評價(jià)他：一位白發(fā)蒼蒼的兒童，一位充滿幻想的詩 人，一位“五官開放”的旅行者，一位使用問號最多的散文家，一位一輩子為孩 子們精心制作“點(diǎn)心”的廚師.引導(dǎo)理解“五官開放的旅行者”。.朗讀課文，自主發(fā)現(xiàn)：課文中，作者動用了哪些感官去觀察事物呢？【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)，要善于尋找著力點(diǎn)?！拔骞匍_放的旅行者”，是作家 章武先生在我心目中的郭風(fēng)先生一文中對本文作者郭風(fēng)先生的評價(jià)。這一點(diǎn)， 在本文得到了具體、生動的印證。借用這一個評價(jià)，展開本課最核心的教學(xué)內(nèi)容， 是自然而然的。讓學(xué)生尋找作者動用了哪些感官，學(xué)生自會樂意，也必有收獲?！咳⒓?xì)致有法，五官觀察(一)匯報(bào)交流：作者動用了哪些感官去觀察事

4、物呢？.用耳聽雨聲。句子：天下著大雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。(1)指導(dǎo)朗讀，體會作者留心觀察。(2)邊讀邊想象其他的聲音：船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。.用眼觀外形。句子：我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的， 翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。(1)讀一讀句子，然后合上書說一說：如果把它的樣子畫下來，你會用什 么顏色呢？(2)圈注關(guān)鍵詞，體會翠鳥色彩之美(羽毛：翠綠；翅膀：藍(lán)色；長嘴： 紅色)。(3)對比課文的描寫(清晰)和我們的印象(模糊)，感受作者觀察的細(xì)致。.用眼觀動態(tài)。句子：它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅

5、色的 長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。(1)播放翠鳥捕魚視頻，試著說說翠鳥是怎樣捕魚的。(2)朗讀語句，然后填充句中的動詞，感受作者用詞的精準(zhǔn)。(3)指導(dǎo)朗讀，讀出翠鳥動作的敏捷。(4)小結(jié)：翠鳥捕魚的動作實(shí)在太敏捷，然而，一切都逃不過作者的眼睛。(5)說話練習(xí)：教師做連續(xù)動作，學(xué)生觀察后說一說觀察所得(句式：只 見老師接著然后)o.用心想去來。教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：作為一個“五官開放的旅行者”，郭風(fēng)不僅用耳聽了，用 眼看了，并且，他還用心想了。句子：它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？（1）讀讀句子，數(shù)數(shù)有

6、幾個問號，聊聊這些問題。（2）回看作者介紹一一“一位使用問號最多的散文家”。（3）小結(jié)：五官開放，還需要我們展開聯(lián)想和想象。（二）總結(jié)板書：“五官觀察”；教師引讀全文。【設(shè)計(jì)意圖：緊緊圍繞“五官開放的旅行者”這一個核心，本環(huán)節(jié)扎扎實(shí) 實(shí)地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)作者留心觀察的具體方法。在自主發(fā)現(xiàn)、師生討論的過程中， 學(xué)生能夠深刻體會到留心觀察的好處，這將推動他們在今后的生活中逐步養(yǎng)成開 放多種感官去觀察的好習(xí)慣?！克?、情境模擬，一心留意.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了 “五官觀察法”，現(xiàn)在我們利用這種方法來寫一種鳥 （玩具），好嗎？（稍頓）這只鳥（玩具）我擺在教室可是有些時間了，為什么 你們還感覺難??？引導(dǎo)學(xué)生思考“

7、留心”的重要性。.匯報(bào)交流，教師小結(jié)：要知道，郭風(fēng)筆下的這只翠鳥停留在船上的時間其 實(shí)也可能是很短的??！正因?yàn)樗眯牧粢饬诉@只翠鳥，才能寫得這么細(xì)致、精彩 （板書：一心留意）。.把事先準(zhǔn)備好的鳥籠（玩具）再次呈現(xiàn)在講臺上，限時觀察，然后寫作。.匯報(bào)交流，教師著重從“五官觀察”的角度予以點(diǎn)評、指導(dǎo)。.課堂總結(jié)：生活當(dāng)中美麗多，留心觀察不放過； 用好五官來發(fā)現(xiàn)，邊看邊聽多琢磨?！驹O(shè)計(jì)意圖：關(guān)于觀察，方法其實(shí)并不是第一位的。也就是說，習(xí)作單元的 “觀察”，首先要解決的應(yīng)該是積極的情感活動，那便是要喚醒學(xué)生觀察的意識， 激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，影響學(xué)生觀察的性靈，使他們時刻能用心熱愛生活、留意 生活、體察生活。這一環(huán)節(jié)，欲擒故縱，把學(xué)生置于一種模擬的環(huán)境中，讓他們感受到不留心