1、大班主題活動夸夸好朋友教案反思大班主題活動夸夸好朋友教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，在調(diào)查、交流、討論中發(fā)現(xiàn)朋友的長處，增進(jìn)相互了解，積極關(guān)注身邊的每一位朋友，愿意發(fā)現(xiàn)并講述朋友的長處，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看夸夸好朋友教案吧?；顒幽繕?biāo)：1、在調(diào)查、交流、討論中發(fā)現(xiàn)朋友的長處，增進(jìn)相互了解。2、積極關(guān)注身邊的每一位朋友，愿意發(fā)現(xiàn)并講述朋友的長處。3、知道要相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備：1、調(diào)查朋友的長處并記錄（請家長和幼兒一起交流班級其他幼兒的長處，客觀的評

2、價其他幼兒，并提出相互學(xué)習(xí)的希望）。2、布置朋友的長處主題墻面，為每個人準(zhǔn)備一朵花（上面貼上幼兒各自的照片），在活動中和活動后隨時增添內(nèi)容。3、請個別有特長的幼兒準(zhǔn)備一個節(jié)目，在活動中展示?；顒舆^程：1、幼兒展示記錄表，交流朋友的長處教師：小朋友，我們都調(diào)查過了朋友的長處并作了記錄，現(xiàn)在我們就相互交流一下你們的調(diào)查情況吧！幼兒個別交流被調(diào)查的朋友及其長處。個別被調(diào)查的幼兒展示自己的長處。2、布置朋友的長處的畫面幼兒每人找一個朋友，將朋友的長處用繪畫的方式記錄在朋友的花形紙上。教師和幼兒共同朋友的長處墻面：把幼兒記錄的花形紙按小組展示在墻面上。3、為朋友尋找長處觀察墻面，引導(dǎo)幼兒討論：朋友的長處

3、是什么？他們還有哪些長處？幼兒為朋友找長處并交流。教師總結(jié)：大家都有自己的長處，平時要仔細(xì)觀察、了解，一定能發(fā)現(xiàn)朋友的長處。在活動中和活動后隨時增添內(nèi)容。活動延伸：在日?；顒又虚_展朋友的故事活動，請幼兒在生活活動或其他活動時間講述朋友的情況?；顒臃此迹好總€人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找一一找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友！ 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣？在交往中學(xué)會交往無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學(xué)會與人

4、商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機(jī)會，開展社會夸夸好朋友這個活動，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主

5、動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。在孩子們明白理解什么是優(yōu)點了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個小朋友發(fā)言過后，我發(fā)現(xiàn)一個問題：大家贊美的語言僅限于如她上課很認(rèn)真她舉手很積極她做作業(yè)很認(rèn)真她畫畫很好，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒有到達(dá)我預(yù)期的效果。我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如她在和小朋友相處時怎樣？她是怎樣做的？有具體的事情，比如他上課很認(rèn)真，他是怎樣認(rèn)真？坐得怎樣？舉手怎樣？回答題目怎樣？在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說：阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ)，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設(shè)計開展這一活動，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達(dá)能