1、六道河中學(xué)化學(xué)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)教學(xué)案編者：劉艷英 課型：問題預(yù)習(xí)課 日期： 月 日 【目標】1初步學(xué)習(xí)觀察和描述化學(xué)實驗的方法2初步了解實驗探究的過程，在教師指導(dǎo)下能根據(jù)一定方案進行實驗，并通過觀察和分析得出結(jié)論，學(xué)習(xí)填寫探究報告。3了解關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)及其變化過程等化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點4認識實驗對化學(xué)的重要意義，體驗探究活動的樂趣和實驗成功的喜悅?！局攸c】對蠟燭及其燃燒的探究?！倦y點】培養(yǎng)探究意識和實驗探究的方法教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，引出新課大家是否還記得西游記中太上老君的煉丹爐？它就是今天的化學(xué)實驗室的前身?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多的化學(xué)成果與創(chuàng)造都是在實驗室

2、中反復(fù)地實驗而得出的，所以說實驗是學(xué)好化學(xué)的一條重要途徑。板書：課題二 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)出示預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)問題：1請觀察蠟燭，結(jié)合生活實際描述其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2怎樣探究蠟燭的溶解性和硬度?3怎樣探究蠟燭的火焰哪層溫度最高？4蠟燭燃燒的產(chǎn)物是什么?你是如何得出結(jié)論的？5蠟燭熄滅后產(chǎn)生的白煙是什么?如何驗證你的結(jié)論?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)化學(xué)學(xué)科實驗探究學(xué)習(xí)的特點：關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點、石蠟?zāi)芊袢紵⑵淙紵a(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁。關(guān)注物質(zhì)的變化。關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象（包括變化前、變化時、變化后）鞏固練習(xí)：人教數(shù)字校園網(wǎng)課堂反饋：觀看圖片思考，猜想，交

3、流，觀察實驗并填寫實驗記錄獨立思考后，對照教材14頁內(nèi)容，認真體會化學(xué)學(xué)習(xí)特點。讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)化學(xué)必須重視化學(xué)實驗興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。以蠟燭及其燃燒為切入點，讓生活走進化學(xué)學(xué)習(xí)，走進學(xué)生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲明確要求，有利于養(yǎng)成良好的實驗操作習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)、反思板書設(shè)計 課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)一、對蠟燭及其燃燒的探究 探究步驟對實驗現(xiàn)象的觀察和描述點燃前組成顏色狀態(tài)密度硬度燃燒時火焰的分層及溫度燭身的變化生成的產(chǎn)物熄滅后 二、實驗探究的學(xué)習(xí)特點： = 1 * GB2 關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)（顏色、狀態(tài)） = 2 * GB

4、2 關(guān)注物質(zhì)的變化 = 3 * GB2 關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象（包括變化前、變化時、變化后）課堂反饋：1某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。請?zhí)顚懣崭瘛?1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟_.(2)點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 處最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的 層溫度最高。(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。 取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟燃燒的產(chǎn)物為 、 。六道河中學(xué)化學(xué)化學(xué)是

5、一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)教學(xué)案編者：劉艷英 課型：問題預(yù)習(xí)課 日期： 月 日 【目標】1初步學(xué)習(xí)觀察和描述化學(xué)實驗的方法2初步了解實驗探究的過程，在教師指導(dǎo)下能根據(jù)一定方案進行實驗，并通過觀察和分析得出結(jié)論，學(xué)習(xí)填寫探究報告。3了解關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)及其變化過程等化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點4認識實驗對化學(xué)的重要意義，體驗探究活動的樂趣和實驗成功的喜悅?！局攸c】對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究?！倦y點】培養(yǎng)探究意識和實驗探究的方法教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1.說出你知道的空氣中的成分2.放置在空氣中的松脆的餅干過一段時間會變軟，夏天的早上草葉上有露水，這說明空氣中含有什么物質(zhì)？3.結(jié)合呼吸過程的知識

6、儲備，你認為人呼出的氣體與空氣有什么不同？如何來驗證這些結(jié)論的是否正確？鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗方案指導(dǎo)評價學(xué)生設(shè)計的方案，幫助他們確立最終實驗方案。結(jié)合上述實驗，提問：以上實驗說明了的呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同？課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納實驗探究的一般過程提出問題猜想與假設(shè)制訂計劃進行實驗收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評價表達與交流鞏固練習(xí)：人教數(shù)字校園網(wǎng)課堂反饋：思考，交流一般能說出氧氣，二氧化碳能說出空氣中含有水學(xué)生討論,形成觀點可能有：人呼出的氣體中 全部是二氧化碳 二氧化碳比空氣中的多水蒸氣比空氣中的多 氧氣比空氣中的少沒有氧氣了認真閱讀教材14頁4條信息，小組討論探究方案全體交流：簡要敘述實驗步

7、驟相互討論方案的優(yōu)缺點，統(tǒng)一方法按步驟完成實驗,并做好記錄用總結(jié)性語言歸納結(jié)合本次探究過程總結(jié)從問題入手激發(fā)學(xué)生對探究實驗的興趣。激活思維培養(yǎng)科學(xué)探究的意識和能力。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。便于學(xué)生能夠掌握科學(xué)探究的一般方法。板書設(shè)計 課題2 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究一.探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同吸入的空氣呼出的氣體二氧化碳二氧化碳(不能供給呼吸，也不能支持燃燒)氧氣氧氣(能供給呼吸，也能支持燃燒)水蒸氣水蒸氣 二.實驗探究的一般過程 提出問題猜想與假設(shè)制訂計劃進行實驗收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評價表達與交流課堂反饋：1用于檢驗二氧化碳氣體的物質(zhì)是（ ） A 水 B 白酒 C 食鹽水 D 澄清的石灰水2能夠使澄清石灰水變渾濁的是（ ） A、氧氣 B、二氧化碳 C、水蒸氣 D、石蠟3能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是（ ） A 空氣 B