1、教學(xué)課題印度課型新授課授課人丁曉婕本課題教時(shí)數(shù)： 2 本教時(shí)為第 1 教時(shí) 備課日期 3 月 18 日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.能夠利用地圖說明印度的地理位置、地形特征。2.了解印度人口眾多，是世界第二人口大國(guó)。3.了解印度的熱帶季風(fēng)氣候和農(nóng)業(yè)。過程與方法運(yùn)用文字和圖片資料，說明印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，分析印度人口眾多的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)辯證地分析問題，認(rèn)識(shí)人口的增長(zhǎng)一定要與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)、與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀。學(xué)情分析基于對(duì)學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平的估計(jì),同時(shí)從初一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)出發(fā),本節(jié)課注意聯(lián)系生活實(shí)際,并通過設(shè)計(jì) “西天取經(jīng)”開展了“地圖識(shí)印度”、“慧眼

2、識(shí)征途”、“人口面面觀”、“氣候與農(nóng)業(yè)”等活動(dòng),既與本課主題相呼應(yīng),又拉近了學(xué)生與地理的距離,使教學(xué)更具針對(duì)性、有效性、趣味性和實(shí)效性,大大提高了課堂效率。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)印度的人口壓力。難點(diǎn)西南季風(fēng)與水旱災(zāi)害的關(guān)系。教學(xué)方法與手段：情景體驗(yàn)、合作探究；多媒體展示教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入師引導(dǎo)從東南亞回來，老師又得到了一個(gè)神秘的國(guó)家宣傳手冊(cè)，請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞并猜猜是哪個(gè)國(guó)家？師放映展示具有異國(guó)風(fēng)情的國(guó)家宣傳冊(cè)（伴隨印度瑜伽音樂），講述：這是一個(gè)亞洲國(guó)家，它和中國(guó)一樣都是四大文明古國(guó)之一，這里歷史悠久古跡眾多，神圣的恒河被譽(yù)為母親河，女孩們喜歡穿美麗的紗麗，擅長(zhǎng)畫絢麗的彩

3、繪，喜歡鮮艷的顏色，這里就像一個(gè)蒙著面紗的神秘少女，它是哪個(gè)國(guó)家呢？師放映唐僧師徒四人的圖片。師承轉(zhuǎn)西游記中，唐僧師徒不遠(yuǎn)萬里、不辭勞苦，前往西天取經(jīng)，經(jīng)歷九九人八十一難，最終取回真經(jīng)?！拔魈臁敝腹糯奶祗?，就是現(xiàn)在的印度。在時(shí)隔千年之后的今天，老師想像唐僧那樣，帶大家去西游，不過我們要去的是現(xiàn)代的印度，要取的是知識(shí)的經(jīng)。 學(xué)生欣賞國(guó)家宣傳冊(cè)，并猜出對(duì)應(yīng)的國(guó)家：印度。 學(xué)生回憶西游記中的劇情，把天竺和現(xiàn)代的印度對(duì)號(hào)入座。通過放映自制的國(guó)家宣傳冊(cè)，讓學(xué)生直觀地感受到印度的異國(guó)風(fēng)情，營(yíng)造新課學(xué)習(xí)氛圍。西游記的故事家喻戶曉，四個(gè)人物也為同學(xué)們所深深喜愛，以此創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)準(zhǔn)備分組：將

4、全班同學(xué)分成四大組，分別取名為齊天大圣組、天蓬元帥組、卷簾大將組、白龍神馬組?；顒?dòng)規(guī)則：老師將根據(jù)大家“取經(jīng)”過程中的表現(xiàn)，評(píng)選“優(yōu)秀取經(jīng)徒弟”，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。（通過幫師父解惑來獲得好感度，好感度最高的組獲勝）第一關(guān)：地圖識(shí)印度師父的困惑一：世界那么大，印度在哪里？師放映 印度在世界的位置圖讀圖思考：經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了解一個(gè)國(guó)家的位置可以從三個(gè)方面來進(jìn)行闡述：半球位置、緯度位置、海陸位置。第二關(guān)：范圍大不同師父的困惑二：古印度的范圍很大，除了現(xiàn)在的印度還包括周邊哪些鄰國(guó)？師放映 古印度地圖和現(xiàn)代南亞空白政區(qū)圖。師引導(dǎo) 如今的印度周圍有哪些鄰國(guó)？第三關(guān)：慧眼識(shí)征途師父的困惑三：當(dāng)初

5、取經(jīng)歷經(jīng)十七年之久，因?yàn)槔@了一大圈路，為什么呢？師放映 唐僧西天取經(jīng)路線圖。(圖中加一條由長(zhǎng)安指向那蘭陀的直線箭頭，標(biāo)為A)師引導(dǎo)看圖中唐僧的西天取經(jīng)路線，老師發(fā)現(xiàn)：他繞道了。他為什么不走這條更近便的路線呢（A線)?從地理角度看，行得通嗎？課件展示：印度的地形圖（見教材圖7.34)。師放映思考印度的地形分為哪三部分?。師補(bǔ)充恒河被印度人尊稱為“母親河”、“圣河”。第四關(guān)：人口面面觀師父的困惑四：到了印度火車站，可是我擠不上火車！天哪，印度有多少人??？師放映視頻“印度的火車秒殺春運(yùn)”（一)人口現(xiàn)狀1.印度2011年人口普查，當(dāng)?shù)孛襟w預(yù)測(cè)，印度總?cè)丝诳赡芤呀?jīng)達(dá)到12億。印度人口增長(zhǎng)迅速，2040年

6、左右，可能取代中國(guó)，成為未來的第一人口大國(guó)。2.19932015年印度人口數(shù)量變化（教材32頁(yè)圖7.36)。師引導(dǎo)目前，印度人口數(shù)量已達(dá)到多少億？師引導(dǎo)1993年-2015年，大約增加了多少億？這說明印度的人口增長(zhǎng)速度如何？師放映 P33活動(dòng)題，出示資料，分析印度人口眾多的優(yōu)勢(shì)師父的困惑五：人口太多，會(huì)帶來哪些負(fù)面影響呢？師設(shè)問眾多的人口會(huì)不會(huì)給印度的發(fā)展帶來了哪些負(fù)面影響?師放映圖片：環(huán)境污染、饑餓貧困、居住條件差、交通擁擠人口政策師父的困惑五：印度應(yīng)該采取措施控制人口，還是順其自然鼓勵(lì)生育？師放映P32閱讀材料20世紀(jì)70年代，為了控制人口數(shù)量，印度政府開始推行控制生育計(jì)劃，鼓勵(lì)一對(duì)夫婦只

7、要兩個(gè)孩子。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：印度應(yīng)學(xué)習(xí)中國(guó)，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，使人口的增長(zhǎng)同社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)。甩掉人口包袱以后，印度發(fā)展的步伐必將變得輕松、迅捷。第五關(guān)：氣候與農(nóng)業(yè)八戒：我看到印度的婦女都穿著一種漂亮的傳統(tǒng)服飾，那是什么？師放映身著紗麗的印度姑娘師父的困惑六：她們天天穿著這么薄的紗麗，不冷嗎？師放映孟買城市的氣溫曲線降水柱狀圖師引導(dǎo)孟買各月氣溫有什么特點(diǎn)？降水量分配有什么規(guī)律？該地屬于什么氣候？師放映世界氣候類型圖師放映南亞每年1月和7月盛行風(fēng)向圖完成下表師引導(dǎo)由此可知，印度的降水主要由哪一種季風(fēng)帶來？師引導(dǎo)不穩(wěn)定的季風(fēng)可能導(dǎo)致哪些自然災(zāi)害？師放映印度兩次農(nóng)業(yè)革命師父

8、的困惑七：師傅聽到八戒肚子在咕咕叫，不知道印度有什么特色食物？師放映咖喱炒飯，恰巴提師引導(dǎo)這兩種主食對(duì)應(yīng)的糧食作物是什么？下一節(jié)課，我們繼續(xù)來探究印度的農(nóng)業(yè)。 學(xué)生按要求分組，聆聽活動(dòng)規(guī)則。學(xué)生根據(jù)地圖，完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容，說明印度的位置。學(xué)生結(jié)合教材31頁(yè)圖7.34，找一找，中國(guó)、尼泊爾、不丹、孟加拉國(guó)、緬甸、巴基斯坦、等印度的鄰國(guó)所在的方位。學(xué)生討論：老師給的路線看似近便，其實(shí)要越過高大的喜馬拉雅山。學(xué)生看圖并指出印度地形分三部分，北部為喜馬拉雅山，中部為恒河平原，南部為德干高原。學(xué)生觀看視頻，感受印度的人口問題。學(xué)生讀圖回答問題，得出結(jié)論：印度人口增長(zhǎng)速度快！學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材32頁(yè)活動(dòng)1

9、部分材料，歸納印度人口眾多的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生舉手嘗試說出幾種負(fù)面影響學(xué)生看圖總結(jié)學(xué)生回答：控制生育計(jì)劃學(xué)生看圖回答：紗麗 學(xué)生看圖，回憶熱帶季風(fēng)的氣候特征：全年高溫，一年分明顯的旱雨兩季學(xué)生回答：西南季風(fēng)學(xué)生看圖回答：洪澇和干旱學(xué)生看圖思考并作答：水稻和小麥引入小組競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以有效激發(fā)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取信息的能力。以競(jìng)賽方式變枯燥講述為主動(dòng)記憶。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力。激發(fā)學(xué)生的探究欲望，順利過渡到“人口眾多”和“熱帶季風(fēng)氣候”兩部分的教學(xué)。通過視頻直觀展示印度的交通壓力，既讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)印度的人口問題，又增加學(xué)習(xí)的趣味性。設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生比較學(xué)習(xí)的方法巧妙的借助特色服飾跳轉(zhuǎn)到當(dāng)?shù)氐臍夂蛱骄?，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。用學(xué)生感興趣的食物激發(fā)學(xué)生的探究興趣，為下節(jié)課農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的學(xué)習(xí)做鋪墊。課堂檢測(cè)要求：用印度的方式完成判斷題,搖頭表示yes,點(diǎn)頭表示no。1.印度是世界第一人口大國(guó)。 2.印度傳統(tǒng)服裝是和服。 3.印度絕大部分地