1、新課程小學(xué)音樂(lè)教材教法淺析例如一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念通過(guò)各種視頻。使學(xué)生知道我國(guó)自古以來(lái)就是統(tǒng)一的多民族國(guó)家。祖國(guó)的歷史是由各民族共同締造的。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新中國(guó)成立后，在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確指導(dǎo)下，我國(guó)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的多民族大家庭內(nèi)各民族間團(tuán)結(jié)平等的關(guān)系和互相尊重彼此生活風(fēng)俗的重要性。使學(xué)生在增加一些我國(guó)民族常識(shí)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)。三、教學(xué)對(duì)象分析參與教學(xué)的是本校四年級(jí)的學(xué)生。在一至三年級(jí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱了許多的少數(shù)民族的歌，對(duì)少數(shù)民族有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)自己祖國(guó)。課堂學(xué)生非常歡送“雙主體師生互動(dòng)的教學(xué)形式及體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過(guò)程。四、教學(xué)的內(nèi)容分析?中華大家庭?本課讓學(xué)生理

2、解中國(guó)是個(gè)歷史悠久文化燦爛的大國(guó)，中國(guó)有56個(gè)民族，是一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦統(tǒng)一的大家庭。理解各民族人民像兄弟姐妹一樣親密地生活在一起，各民族互相尊重彼此的生活風(fēng)俗。理解民族的風(fēng)土人情，感受其能歌善舞的民族特點(diǎn)，從中受到藝術(shù)的熏陶并感受快樂(lè)。五、教學(xué)三維目的知識(shí)目的讓學(xué)生知道我國(guó)是團(tuán)結(jié)友愛(ài)的多民族大家庭。共有56個(gè)民族在學(xué)的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是國(guó)家的主人，我國(guó)各民族創(chuàng)始了共同開展，共同繁榮的新場(chǎng)面。才能目的實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)考慮，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的教育目的。德育目的通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小樹立團(tuán)結(jié)各個(gè)少數(shù)民族，尊重彼此的生活風(fēng)俗，有利于維護(hù)多民族國(guó)家統(tǒng)一的觀念。科研

3、目的我研究的科研課題是?開放音樂(lè)課堂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能?本課通過(guò)各種開放課堂教學(xué)情境手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能.六、教學(xué)策略教法：結(jié)合科研課題?如何開放課堂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能?，來(lái)深化本課兩個(gè)重要觀點(diǎn)。開放教材，理解觀點(diǎn)。本課“在黨的民族政策指引下各民族不分大小，一律平等，都是國(guó)家的主人是這課一個(gè)重要觀點(diǎn)。在這一觀點(diǎn)中，黨的民族政策是與學(xué)生生活間隔 較遠(yuǎn)的，學(xué)生對(duì)這個(gè)知道的甚少。而對(duì)“各民族不分大小，一律平等都是國(guó)家的主人這抽象的語(yǔ)言的理解更上一層樓難上加難。大家都知道學(xué)生以形象思維為主，抽象思維較弱。所以，只有把抽象的東西變?yōu)樵敿?xì)的，實(shí)際的東西讓他們看得見，摸得

4、著，加深印象，才能加深理解，記憶，到達(dá)教學(xué)效果。所以為理解決這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，我讓學(xué)生在課前自己搜集挑選更多的材料，比方讓學(xué)生找到關(guān)于黨的民族政策有哪些。在搜集過(guò)程中學(xué)生不僅知道了政策的內(nèi)容，還學(xué)到了一些相關(guān)的法律知識(shí)。知道一律平等都是國(guó)家的主人這一政策的事件。通過(guò)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，使他們對(duì)“各民族不分大小一律平等，都是國(guó)家的主人。的含義有了初步的理解。最終要讓他們知道團(tuán)結(jié)友愛(ài)的民族關(guān)系是建立在平等的根底上，沒(méi)有平等就談不上真正的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。開放交流，深化觀點(diǎn)。本課在闡述各民族不分大小一律平等都是國(guó)愛(ài)主人這一重要觀點(diǎn)時(shí)，我以教學(xué)形式是分組式教學(xué)。形式開放師生間、學(xué)生與學(xué)生間的交流。我與小組成

5、員共同研究探究。因?yàn)闆](méi)有了大庭廣眾的壓力，以有了同組其他同學(xué)思路的啟發(fā)，使從都有能參與到教學(xué)中來(lái)。最后以小組的形式進(jìn)展匯報(bào)。在匯報(bào)中不僅限于小組交流，而其他小組學(xué)生也可發(fā)表意見，這樣就變成全班性的交流。學(xué)生裝在交流的過(guò)程中。深化理解了觀點(diǎn)，到達(dá)教學(xué)目的。、開放學(xué)科，嘗試音樂(lè)課與其他課的整合音樂(lè)課與其他課之間有著親密的聯(lián)絡(luò)，但各有不同任務(wù)，在音樂(lè)課?多民族大家庭?這課中觀點(diǎn)是通過(guò)音樂(lè)孕育多民族間互相尊重彼此的生活習(xí)慣，與品德課中尊重民族習(xí)慣的內(nèi)容相似。所以在教學(xué)中借鑒了品德課的明理-深化明理-導(dǎo)形的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)法：1、搜集整理材料中體驗(yàn)學(xué)習(xí)民族知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程也是一次民族情感的教育，我試圖讓學(xué)生通

6、過(guò)盡可能豐富的情感經(jīng)歷到達(dá)自我學(xué)習(xí)自我教育的目的。搜集資料正是豐富學(xué)生情感經(jīng)歷的一種途徑。、在合作交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)搜集和處理資料只是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的第一步，將大家通過(guò)各種渠道搜集到的，根據(jù)不同思路處理的資料集中起來(lái)，做有效的“資源共享，這一階段的學(xué)習(xí)特性是通過(guò)各種概念糾葛，到達(dá)進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。七、教學(xué)用具課件?彩紙?膠帶服飾八、教學(xué)思路整個(gè)教學(xué)活動(dòng)由“面點(diǎn)面的鋪陳方式，采用三個(gè)環(huán)節(jié)，即“整體認(rèn)識(shí)五十六個(gè)民族、“深化理解朝鮮族等和“民族大聯(lián)歡來(lái)詳細(xì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。九、教學(xué)過(guò)程1、激情孕育課題。1在?愛(ài)我中華?的樂(lè)曲聲中師生做律動(dòng)進(jìn)入教室。談話：?愛(ài)我中華?這首歌屢次唱到一個(gè)數(shù)字，是什么呢？誰(shuí)能學(xué)

7、一學(xué)？2觀看理解少數(shù)民族的五個(gè)自治區(qū)。?師小結(jié)引入課題?中華大家庭?貼課題2浸透孕育。56個(gè)民族大展廳1老師把各民族的朋友們都請(qǐng)來(lái)了，讓我們趕快和他們見見面吧！放課件：音樂(lè)?大中國(guó)?民族人物，文化2我們每個(gè)人都屬于其中的一個(gè)民族。同學(xué)們你們是哪個(gè)民族的人？3從我們剛剛搜集的數(shù)據(jù)中你知道了什么？4老師展示漢族舞蹈風(fēng)采5師生交流認(rèn)識(shí)的民族，理解的民族語(yǔ)言、服飾、節(jié)日、歌曲、風(fēng)俗習(xí)慣放課件6抓住少數(shù)民族的特點(diǎn)，爭(zhēng)取記住他們的民族名稱。比賽誰(shuí)記住的民族名稱最多。3、深化民族文化深化理解朝鮮族a衣服?b民族由來(lái)?舞蹈a衣服1放課件背景音樂(lè)?桔梗謠?30秒后問(wèn)，猜一猜，我這身打扮代表哪個(gè)少數(shù)民族的？這首曲

8、子是那個(gè)民族的？你是怎么知道的？2放?朝鮮輕音樂(lè)?，課件講朝鮮族的服飾。b民族由來(lái)課件講，背景音樂(lè)?希望?。欣賞，體驗(yàn)朝鮮族舞蹈彩紙或布自制朝鮮族的衣服，穿上自制的朝鮮服飾，體會(huì)朝鮮族的舞蹈蘊(yùn)涵的優(yōu)美、抒情。4、民族大聯(lián)歡，感受民族團(tuán)結(jié)一心。回味欣賞，56個(gè)民族團(tuán)聚載歌載舞，過(guò)大年后學(xué)生自由談感受。師生載歌載舞?愛(ài)我中華?，升華主題。5、升華小結(jié)在奔放的?大中國(guó)?歌曲中這節(jié)課圓滿的劃上句號(hào)。八、教學(xué)反思1、開發(fā)校本課程注重鮮明的主題，使相關(guān)的人文、藝術(shù)因素到達(dá)有機(jī)的整合。創(chuàng)編音樂(lè)課，我注意理論的兩大誤區(qū)：散亂和“拼盤。本課在設(shè)計(jì)之初努力防止上述弊端，注重教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)主題的嚴(yán)密結(jié)合。本課確立了

9、“我們都有一個(gè)家這一鮮明主題，圍繞這個(gè)主題設(shè)計(jì)了三個(gè)大環(huán)節(jié)，即“整體認(rèn)識(shí)五十六個(gè)民族、深化理解朝鮮族、民族大聯(lián)歡。這種“面、點(diǎn)、面的鋪陳方式是緊緊圍繞主題而展開的。同時(shí)將主題音樂(lè)?愛(ài)我中華?貫穿始終，讓整節(jié)課在“國(guó)家與“民族的大環(huán)境下開場(chǎng)，也在“國(guó)家與“民族的大環(huán)境下完畢。2發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)承受人文教育和藝術(shù)熏陶本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓小學(xué)生真正成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的主人。如“看誰(shuí)記得多這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是要讓學(xué)生盡可能多的記住民族的名字。利用孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，將枯燥的死記硬背變成一場(chǎng)有趣的記憶力比賽。記得當(dāng)游戲開場(chǎng)時(shí)，教室里小手林立，爭(zhēng)先恐后要站起來(lái)參與比賽。有記住兩個(gè)

10、的，有記住三個(gè)的，有記住四個(gè)的，最多的一下子說(shuō)出了七個(gè)少數(shù)民族的名稱，場(chǎng)面劇烈而又快樂(lè)。在教學(xué)中，我充分利用孩子們的好奇心，對(duì)新穎事物都喜歡打破沙鍋問(wèn)到底這一特點(diǎn)。讓他們，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)詢問(wèn)得到答案，快快樂(lè)樂(lè)獲取知識(shí)。在教學(xué)理論中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生積極參與、主動(dòng)感悟的學(xué)習(xí)積極性仰賴于老師的激發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的形成需要垂范和模擬，所以，在音樂(lè)課里納入經(jīng)典藝術(shù)作品的欣賞是必不可少的環(huán)節(jié)。在本課中，當(dāng)我給學(xué)生講到少數(shù)民族個(gè)個(gè)能歌善舞時(shí)，我特地準(zhǔn)備了一段56個(gè)民族歌舞的聲像資料給他們看。在欣賞前，我提了這樣幾個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞，看他們的表演好在哪里？看完后我們大家談?wù)劯惺堋Ｐ蕾p完畢后，孩

11、子們踴躍地各抒己見，有的說(shuō)：“這些歌曲太好聽了，我還想再看一遍學(xué)生們爭(zhēng)著要發(fā)言，有的還迫不及待地和伙伴們交談起來(lái)，他們個(gè)個(gè)手舞足蹈，笑臉盈盈，顯然還沉浸在剛剛的歡歌笑語(yǔ)里。于是我趁熱打鐵，說(shuō)：“五十六個(gè)民族雖然服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言不一樣，但都是中國(guó)人，我們是一家人。大家想一想，五十六個(gè)民族在一起時(shí)最想說(shuō)的一句話是什么？“我愛(ài)祖國(guó)、“愛(ài)我中華。我沖動(dòng)地說(shuō)：“大家說(shuō)得太好了，讓我們快樂(lè)地將心里的話唱出來(lái)頓時(shí)，?愛(ài)我中華?的歌聲將課堂氣氛推向高潮。學(xué)生們?cè)诟泄佾@得滿足的同時(shí)，愛(ài)國(guó)情感也得到提升。試想，假如不讓他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、去理解、去體會(huì)，何來(lái)這么深化的感受？先引發(fā)學(xué)生興趣，再巧妙地進(jìn)展知識(shí)技能傳授，在這節(jié)課中屢次運(yùn)用并都獲得良好效果。例如理解朝鮮族，首先，我以朝鮮族獨(dú)特而美麗的服飾吸引同學(xué)，再以優(yōu)美