1、小班主題優(yōu)秀說課及反思小手剝一剝一、說教材1、活動(dòng)來源：該活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，可運(yùn)用于主題活動(dòng)之中。眼 睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、腳，在我們主題活動(dòng)中稱之為六個(gè)寶。 這六個(gè)寶，正是孩子們每天來感知周圍世界的重要感官。這次活動(dòng)并 不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識(shí)的現(xiàn)成知識(shí)。而是讓孩子在各種感 官的運(yùn)用中獲得真切而具體的感受和體驗(yàn)。果實(shí)，在秋天這個(gè)豐收的 季節(jié)，是隨處可見的，且取材方便。對(duì)于他們孩子們都有一定的感知 和體驗(yàn)。它們的形狀、顏色、味道都是獨(dú)具特色的，深受著孩子們的 喜愛。每天午餐后的水果品嘗，顯然是孩子們所期盼的快樂時(shí)段。2、目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)中的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起

2、著導(dǎo)向作用。根 據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合主題快樂六個(gè)寶目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。確立了 情感、能力、感知方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的一面，又有相互 融合的一面，目標(biāo)為：通過各種方式，提高孩子們參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)動(dòng)手的快 樂。(2)在操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實(shí)物，并能用簡 短的語言表達(dá)自己的感受和想法。在這三個(gè)目標(biāo)中，我從小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及規(guī)律出發(fā)的，將情 感方面列為首位，依次是能力和知識(shí)獲得方面，這是考慮了小班幼兒 的特點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的。根據(jù)目標(biāo)：我把重點(diǎn)定位于，在實(shí)際操作中，用口、鼻、眼、手 各種感官，感知實(shí)物，并能用簡短的語言表達(dá)自己的感受和想法。通 過實(shí)物觀察、多媒體、實(shí)踐操作、

3、食物品嘗、及音樂配合、游戲情節(jié) 的貫穿來實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)難點(diǎn)：在剝橘子和剝干核時(shí)，由于孩子們的小肌肉的動(dòng)作協(xié) 調(diào)能力、動(dòng)作力度尚未開展到一定程度。在操作過程中，孩子們很有 可能提出老師我不會(huì)剝、老師剝不開的問題。（因?yàn)?，在平時(shí)剝橘子、 香蕉皮的時(shí)候，我班每次都會(huì)有這種現(xiàn)象）。當(dāng)遇到這種情況時(shí)，我 們老師如何正確地孩子們運(yùn)用各種方法，通過各種渠道去求得剝開殼 或皮的方法，體驗(yàn)到自己動(dòng)手后，獲得成功的快樂，這是個(gè)關(guān)鍵。它 對(duì)于孩子和老師來說都是一個(gè)難點(diǎn)?；顒?dòng)的準(zhǔn)備：分為活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)生活中常見的水果有 一定的經(jīng)驗(yàn)，吃過或看過?；顒?dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件找找剝皮或殼的果實(shí)、橘子 假設(shè)干、毛

4、巾、盤子、有殼的干果假設(shè)干、輕松愉快的音樂。二、說教法在新課程理念中要求建立一種對(duì)話、互動(dòng)的新型師生關(guān)系。在這 種對(duì)話的氣氛中，教師和學(xué)生處于平等的地位，都可以不受框框的束 縛，充分表達(dá)各自的意見，促使雙方都進(jìn)行積極的思考。在這種師生 關(guān)系下，孩子的學(xué)習(xí)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變，新課程倡導(dǎo)自主、合作、探 究的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)教學(xué)具體情況，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式，本次活 動(dòng)我采用的教法有：1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼 兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用的。教案來.自倔;老師教.案網(wǎng)，過 程中進(jìn)探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引發(fā)興趣 后，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動(dòng)。

5、第二次操作是在剝干果的活 動(dòng)中。演示法：是指教師通過講解談話，把實(shí)物或教具展示給孩子看, 幫助他們獲得一定的理解。在本次活動(dòng)中，通過實(shí)物投放及多媒體動(dòng) 畫各種各樣的果實(shí)孩子們對(duì)各種有殼和無殼的果實(shí)進(jìn)行分類。讓孩子 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在辨證中得出結(jié)論，對(duì)含糊的結(jié)論也可留于課后進(jìn)行 調(diào)查。2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，本次活動(dòng)，在引入和結(jié)束 活動(dòng)中都滲入游戲的形式。在橘子和干果出現(xiàn)的時(shí)候，都讓孩子們?nèi)?摸一摸猜一猜，這樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗(yàn)了不用 眼睛光用手的本領(lǐng)。此外活動(dòng)中還采用交流討論（小組、個(gè)別、集體）、賞識(shí)激勵(lì)法， 使幼兒對(duì)小手等其他感官的運(yùn)用都有一定的經(jīng)驗(yàn)。三、說學(xué)法以幼

6、兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)、 鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：1、多通道參與法：在新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出，（幼 兒）能用多中感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探 索的過程與結(jié)果。因此活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看,摸一摸、比一比、 分一分、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，在剝與品嘗的過程中, 體驗(yàn)到了無窮的樂趣。在第二、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作分類和語言表達(dá)的 目標(biāo)，同時(shí)目標(biāo)一和目標(biāo)三，也同時(shí)得到了表達(dá)，主要是參與活動(dòng)的 積極性，及常見干果和水果的了解。2、品嘗交流（嘗試法）在體驗(yàn)小手剝一剝的過程中，孩子們的控制 能力弱，為了孩子們的需求，我及時(shí)讓他們進(jìn)行品嘗，大家吃吃將講 講、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識(shí)到了小手、小嘴巴的能干。同時(shí)也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中，在輕松的氣氛中結(jié)束了該活動(dòng)。四、說教學(xué)流程在這次活動(dòng)課中，各個(gè)環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣、