1、如何提高老師課堂語(yǔ)言的魅力就很容易在我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些老師，學(xué)富五車(chē)，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，但拙于言辭，苦于表述，缺乏嫻熟的教學(xué)技能技巧，壺里有餃倒不出，使課堂了無(wú)生氣，枯燥無(wú)味，所以反使得這些優(yōu)秀的老師可能成為不受學(xué)生歡迎的老師。所以如果這時(shí)只注重課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)講授，使學(xué)生感到枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣。所以這個(gè)時(shí)候要提高教學(xué)效果，老師的語(yǔ)言就起了很重要的作用。那么作為教師如何在課堂教學(xué)中借助評(píng)價(jià)語(yǔ)言的魅力來(lái)引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而把他們帶入瑰麗的知識(shí)殿堂，以下是本人的一些拙見(jiàn)：首先，教師的語(yǔ)言要富有啟發(fā)性，善于激發(fā)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力。教師的語(yǔ)言應(yīng)該象催化劑一樣，情感、知識(shí)基礎(chǔ)之中，與其匯合

2、，發(fā)生反應(yīng)，從而啟發(fā)學(xué)生的心智，深入學(xué)生的性格特征和振奮學(xué)生的神經(jīng)，促其深入思考，這樣的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生才有吸引力，才能開(kāi)啟學(xué)生思維。其次，語(yǔ)言要善于傳達(dá)思想、氣質(zhì)、感受與感情。如果你的語(yǔ)言極具感染力，吸引力和信服力，那么就會(huì)產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。所謂親其師信其道，你的語(yǔ)言親切，飽含思想與感情，與學(xué)生的智慧和心靈進(jìn)行活生生的交流，學(xué)生就會(huì)信服你，跟隨你，這樣就會(huì)形成良好的互動(dòng)。吸引了學(xué)生，達(dá)到了師生情感的交融，引起學(xué)生的共鳴，我的學(xué)生就曾說(shuō)過(guò)：老師！我總能感受到你的熱情，我的激情無(wú)形中也被點(diǎn)燃。第三，教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，明了，不重復(fù)，能用一句話說(shuō)的，就不用兩句話去說(shuō)。必要時(shí)，當(dāng)學(xué)生有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)行為

3、和發(fā)言欲望時(shí)，你甚至可以不說(shuō)話，要學(xué)會(huì)“不為”，先做一個(gè)旁觀者，在旁邊觀察，伺機(jī)引導(dǎo)。“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，教育過(guò)程中應(yīng)該多留給學(xué)生一些寧?kù)o與沉思的時(shí)間。一個(gè)好老師，不應(yīng)該是一種無(wú)所不知，無(wú)所不能，口若懸河，鋒芒畢露的形象，我當(dāng)時(shí)沒(méi)想到竟然有許多同學(xué)舉手要發(fā)言，而應(yīng)該是一個(gè)懂得適當(dāng)?shù)囟冶任业乃^標(biāo)準(zhǔn)答案“藏巧”，要豐富多了。第四語(yǔ)言上要具有愛(ài)心，不能出口傷人，刺激學(xué)生自尊心。象我們平時(shí)上課經(jīng)常遇到一些問(wèn)題。有一次講例題時(shí)，念。我當(dāng)時(shí)是這樣說(shuō)的“這個(gè)同學(xué)上課效率特別高，我剛才講的內(nèi)容有個(gè)學(xué)生照答案他能完全理解，弄懂了，希望下次再接再厲?！蔽覜](méi)有過(guò)多的責(zé)備，但自此之后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生上課態(tài)度相當(dāng)端

4、正。還有一次發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)睡著了。我就找這個(gè)同學(xué)概述一下我剛才所講的內(nèi)容。他睡眼朦朧的望著我，我就開(kāi)玩笑說(shuō)：周公善于解夢(mèng)，我知道我剛才上課時(shí)，你又與他在夢(mèng)中會(huì)合了，但是他沒(méi)有告訴你老師上課的內(nèi)容嗎，如果是這樣，以后就少理他了。我覺(jué)得這種善意的批評(píng)比那種嚴(yán)肅的說(shuō)教要好的多。教師的教學(xué)語(yǔ)言是教師最主要的職業(yè)素養(yǎng),魅力是教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的最主要表現(xiàn).字清音美和流暢準(zhǔn)確是教師教學(xué)語(yǔ)言魅力之本授課的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象的方法還有很多，但不管采用哪種方法，為教師都必須遵循以下以下幾點(diǎn)：一，必須弄清學(xué)生理解和接受的難點(diǎn)所在；二，必須要將講授的知識(shí)點(diǎn)理解透徹；三，必須根據(jù)學(xué)生理解和接受的難點(diǎn)所在和所要講授的概念和知識(shí)特點(diǎn)選用方法否則，不僅不能達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)效果的目的，而且還有可能使知識(shí)在傳遞過(guò)程中發(fā)生變異，從而誤導(dǎo)學(xué)生?？傊處熈己玫恼Z(yǔ)言，是與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的