1、 系統(tǒng)工程基礎(chǔ)論文名 稱： 基于層次分析法的高中畢業(yè)生大學(xué)選擇問(wèn)題 院 系： 電子電氣工程學(xué)院 學(xué) 號(hào)： 021212130 姓 名： 張習(xí)習(xí) 授課教師： 吳健珍 完成時(shí)間： 2015年06月10日 基于層次分析法的高中畢業(yè)生大學(xué)選擇問(wèn)題摘要：高考是人生大事，但切不可忽略了志愿填報(bào)的重要性，但高考志愿應(yīng)該怎樣填報(bào)呢？本文主要利用層次分析法對(duì)高考志愿填報(bào)進(jìn)行分析。研究問(wèn)題必須要有明確的研究對(duì)象，由于全國(guó)不同地區(qū)高考制度及志愿填報(bào)制度可能有所不同，且大多數(shù)同學(xué)志愿填報(bào)有比較明確的目標(biāo)。因此本文研究對(duì)象主要以我國(guó)高考大省河南省的考生為例，并針對(duì)高考分?jǐn)?shù)剛超過(guò)一本省控線不多而對(duì)志愿填報(bào)很困惑的同學(xué)進(jìn)行

2、研究。以層次分析法為研究方法，確立一套科學(xué)的填報(bào)志愿的方案。引言目前，我國(guó)大部分地區(qū)與高校都采用了“平行志愿”的填報(bào)方式。所謂“平行志愿”即在普通類院校各錄取批次分別設(shè)置一個(gè)平行院校志愿和一個(gè)征求平行院校志愿。提前錄取批次和本科各批次的平行院校志愿均包含A、B、C三所院?；駻BCDE五所院校（例河北省本科一至三批及?？埔恢寥鶠锳BCDE五所），?？聘髋纹叫性盒Ｖ驹妇珹、B、C、D、E五所院校。每所院校志愿中含有六個(gè)專業(yè)志愿和一個(gè)專業(yè)服從調(diào)劑志愿?！捌叫兄驹浮眱?yōu)先滿足高分考生的志愿?？忌畲蟮氖芤嬖谟谧兺慌螆?bào)考的一個(gè)“第一志愿”為多個(gè)“第一志愿”。對(duì)考生來(lái)講，機(jī)會(huì)增加了，即擴(kuò)大了考

3、生選擇范圍。這種志愿填報(bào)方式可以有效減少傳統(tǒng)方式第一志愿填報(bào)失誤就影響錄取的情況，大大降低了考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)，增大了考生被錄取的可能性。但同時(shí)又為一些考生帶來(lái)了問(wèn)題：一個(gè)“第一志愿” 變成了多個(gè)“第一志愿”，但同時(shí)這多個(gè)“第一志愿”在錄取的時(shí)候也是遵循志愿先后順序的，寫(xiě)在前面的院校有優(yōu)先錄取考生的權(quán)利，那么考生應(yīng)該如何對(duì)自己感興趣的院校進(jìn)行排序呢？這個(gè)問(wèn)題會(huì)讓很多考生糾結(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中存在各種各樣的像填報(bào)志愿這樣的問(wèn)題，然而大多數(shù)問(wèn)題屬性多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以采用定量的方法或簡(jiǎn)單歸結(jié)為費(fèi)用效益或有效度進(jìn)行優(yōu)化分析與評(píng)價(jià)，也難以在任何情況下做到使評(píng)價(jià)項(xiàng)目具有單一的結(jié)構(gòu)層次。這時(shí)，需要首先建立多要

4、素、多層次的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，并采用定量與定性有機(jī)結(jié)合的方法或通過(guò)定性信息定量化的途徑，使復(fù)雜的問(wèn)題明朗化。因此，層次分析法對(duì)我們解決平時(shí)很多復(fù)雜的問(wèn)題是很有幫助的。層次分析法簡(jiǎn)介1.1 概念與應(yīng)用層次分析法（Analytic Hierarchy Process，簡(jiǎn)稱AHP）是將與決策總是有關(guān)的元素分解成目標(biāo)、準(zhǔn)則、方案等層次，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行定性和定量分析的決策方法。該方法是美國(guó)運(yùn)籌學(xué)家匹茨堡大學(xué)教授薩蒂于20世紀(jì)70年代初，在為美國(guó)國(guó)防部研究根據(jù)各個(gè)工業(yè)部門(mén)對(duì)國(guó)家福利的貢獻(xiàn)大小而進(jìn)行電力分配課題時(shí)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)理論和多目標(biāo)綜合評(píng)價(jià)方法，提出的一種層次權(quán)重決策分析方法。層次分析法把復(fù)雜的問(wèn)題分解成各

5、個(gè)組成因素，又將這些因素按支配關(guān)系分組形成遞階層次結(jié)構(gòu)。通過(guò)兩兩比較的方法確定層次中諸因素的相對(duì)重要性。然后綜合有關(guān)人員的判斷，確定備選方案相對(duì)重要性的總排序。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了人們分解判斷綜合的思維特征。近年來(lái)，該方法在我國(guó)能源系統(tǒng)分析、城市規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)管理、科研成果評(píng)價(jià)等許多領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。1.2層次分析法實(shí)施步驟在運(yùn)用層次分析法進(jìn)行評(píng)價(jià)或決策時(shí)，大體可分為以下四個(gè)步驟：分析評(píng)價(jià)系統(tǒng)中各基本要素之間的關(guān)系，建立系統(tǒng)的遞階層次結(jié)構(gòu)。對(duì)同一層次的各個(gè)元素關(guān)于上一層次中某一準(zhǔn)則的重要性進(jìn)行兩兩比較，構(gòu)造兩兩比較判別矩陣。由判斷矩陣計(jì)算被比較要素對(duì)于該準(zhǔn)則的相對(duì)權(quán)重。計(jì)算各層要素對(duì)系統(tǒng)目的的合成

6、權(quán)重，并對(duì)各個(gè)備選方案排序。方案設(shè)計(jì)2.1目標(biāo)層設(shè)計(jì)通過(guò)分析為考生選擇理想的報(bào)考方案。2.2準(zhǔn)則層設(shè)計(jì) 本文主要研究對(duì)象為河南省考生，在設(shè)計(jì)準(zhǔn)則層的時(shí)候引用了調(diào)查問(wèn)卷（見(jiàn)附件）的結(jié)果。經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果的評(píng)價(jià)分析發(fā)現(xiàn)影響畢業(yè)生選擇大學(xué)的主要因素有大學(xué)的地理位置、知名度、該校畢業(yè)生的就業(yè)率、自己被錄取的可能性以及家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等。因此，準(zhǔn)則層依次為地理位置（B1），知名度（B2），該校畢業(yè)生就業(yè)率（B3），被錄取的可能性（B4），家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?。˙5）。2.3方案層設(shè)計(jì)考慮到全國(guó)各高校對(duì)河南省考生的錄取標(biāo)準(zhǔn)，以及可報(bào)考院校的廣泛性，此次研究方案層隨機(jī)選擇以下高校：河南大學(xué)（C1），南京工程學(xué)院（

7、C2），南通大學(xué)（C3），上海工程技術(shù)大學(xué)（C4），廣東工業(yè)大學(xué)（C5）。方案分析3.1結(jié)構(gòu)模型及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)圖1 大學(xué)選擇評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)模型 表1 判斷矩陣標(biāo)度定義 判別矩陣表2 對(duì)準(zhǔn)則的判別矩陣根據(jù)層次分析法的計(jì)算方法：W= VV 表中V為每個(gè)準(zhǔn)則的總權(quán)重，W為每個(gè)準(zhǔn)則的總權(quán)重與所有準(zhǔn)則總權(quán)重之和的比值。權(quán)重計(jì)算公式：表3 基于準(zhǔn)則B1的方案判別矩陣表4 基于準(zhǔn)則B2的方案判別矩陣表5 基于準(zhǔn)則B3的方案判別矩陣表6 基于準(zhǔn)則B4的方案判別矩陣表7 基于準(zhǔn)則B5的方案判別矩陣3.3各方案總權(quán)重計(jì)算表8 各方案所占權(quán)重4結(jié)果評(píng)價(jià)通過(guò)計(jì)算分析，上述結(jié)果表明對(duì)于河南省分?jǐn)?shù)剛過(guò)一本省控線不多的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)選擇大學(xué)的參考順序如下：圖2 各方案優(yōu)先順序5.總結(jié)通過(guò)上述綜合各方面分析，可以得出，對(duì)于河南省剛過(guò)一本省控線的考生來(lái)說(shuō)，若以備選大學(xué)為目標(biāo)，則可以參考如下報(bào)志愿方式。表9 參考填報(bào)志愿方式第一志愿：河南大學(xué)；第二志愿：上海工程技術(shù)大學(xué)第三志愿：南通大學(xué)第四志愿：南京工程學(xué)院第五志愿：廣東工業(yè)大學(xué) 本文重在為考生報(bào)志愿時(shí)提供思考方式和研究方法，由于各個(gè)地區(qū)情況不同，因此考生應(yīng)根據(jù)自身情況并結(jié)合實(shí)際全方位考慮?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)于有報(bào)考困惑的考生來(lái)說(shuō)，層次分析法是一個(gè)不錯(cuò)的思考方式。參考文獻(xiàn)1汪應(yīng)