1、時(shí)評(píng)類(lèi)材料作文 （即社會(huì)生活事件類(lèi)材料作文）寫(xiě)作構(gòu)思指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)評(píng)的特點(diǎn)與寫(xiě)作總體要求1、針對(duì)社會(huì)上的時(shí)事而發(fā)表評(píng)論的文章，屬于材料作文的一種。2、寫(xiě)作上要求：（1）就事論事：就材料提供的事件、現(xiàn)象或 問(wèn)題展開(kāi)分析說(shuō)理。（不脫離材料內(nèi)容）（2）因事說(shuō)理：深入挖掘事件背后的原因， 揭示事件的本質(zhì)與意義。（寫(xiě)出深刻性） 時(shí)評(píng)類(lèi)寫(xiě)作思路（角度）1.引材料、提觀點(diǎn)2.吸納權(quán)衡3.論影響或意義4.析原因5.提辦法6.聯(lián)類(lèi)似7.作結(jié)論（正面意義、反面危害）內(nèi)在:從個(gè)人自身上找外在:從外部因素上找如家庭、 學(xué)校、社會(huì)環(huán)境等分析挖根源:從制度、觀念、風(fēng)俗 文化背景等角度分析（回扣事件結(jié)合現(xiàn)實(shí)呼告強(qiáng)調(diào)）評(píng)對(duì)錯(cuò)明觀

2、點(diǎn)先吸納權(quán)衡再明態(tài)度佐證論述或進(jìn)一步拓寬說(shuō)理引材料、提觀點(diǎn)吸納權(quán)衡（溝通交流）談?dòng)绊懟蛭：Γㄕ矗┪鲈蛱徂k法聯(lián)類(lèi)似作結(jié)論（作呼告）時(shí)評(píng)寫(xiě)作總體要求總體流程：引-議-聯(lián)-結(jié) 柯震東以出演電影那些年，我們一起追過(guò)的女孩中的男主角而被人們所關(guān)注，后又因參演郭敬明執(zhí)導(dǎo)的電影小時(shí)代系列而迅速走紅，是個(gè)性格開(kāi)朗、形象健康、前途無(wú)量的新生代演員， 然而8月14日柯震東卻因涉毒，被北京警方查獲。 你怎樣看待這樣的問(wèn)題？（扣內(nèi)容與含意寫(xiě)作）試一試：口頭自我課堂小訓(xùn)練引材料明觀點(diǎn)吸納權(quán)衡（誠(chéng)然）談?dòng)绊懟蛭：Γ餍俏酒涠竞κ窃訌検降模┪鲈颍ㄊ鞘裁磳?dǎo)致明星熱衷于毒呢？）柯震東因涉毒，被查獲，震驚，反思。作為明

3、星作，為公眾人物，具有社會(huì)示范效應(yīng)，特別是對(duì)尚未成年的青少年更是明星吸毒可能會(huì)引誘很多涉世未深的青少年嘗試毒品，效仿病態(tài)和畸形的人生價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)造成惡劣的影響一夜成名，忘乎所以，被眾星捧月慣了，放縱自己。 交友不慎，沒(méi)有一個(gè)能管理好他們的人、團(tuán)隊(duì)、公司。娛樂(lè)圈不良風(fēng)氣 ，把吸毒當(dāng)作“時(shí)尚”相互攀比。懲處力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，付出代價(jià)不高，甚至很多涉毒名人被放后，其工作不僅沒(méi)受任何影響，反而收到更多的關(guān)注，事業(yè)的發(fā)展更加得比以前好。為了放松，激發(fā)創(chuàng)作靈感但是，為自己的吸毒丑惡行為辨解，這本身就是極大的錯(cuò)誤。與那些相比，他們的勞累與科研人員所需的靈感相比，他們又所以，如果就是為自己找借口。提辦法聯(lián)類(lèi)似作

4、結(jié)論（作呼告）加大對(duì)公眾人物吸毒行為的查處，嚴(yán)厲懲罰，經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)、團(tuán)體、社會(huì)要封殺此類(lèi)明星，凈化隊(duì)伍 。僅在今年，就已相繼曝出歌手李代沫、編劇寧財(cái)神、導(dǎo)演張?jiān)?、演員張默、高虎等吸毒；演員黃海波、導(dǎo)演王全安嫖娼事件等,這些現(xiàn)象對(duì)社會(huì)極大白巖松認(rèn)為，其實(shí)從某種角度來(lái)說(shuō)，今年很多演藝圈的人，都是在給反毒當(dāng)形象代言人，只不過(guò)當(dāng)形象代言人不僅不拿錢(qián)，而且是以自己進(jìn)看守所和監(jiān)獄作為代價(jià)，希望這樣的人越少越好。 從月日起，南昌大學(xué)全面推行“學(xué)生自主保潔新政”，盡管這項(xiàng)改革月在個(gè)院校進(jìn)行過(guò)試點(diǎn)，但全校鋪開(kāi)后不到一周，就遭到學(xué)生強(qiáng)烈反對(duì)。原本期望新政實(shí)施后會(huì)帶來(lái)的整潔環(huán)境并沒(méi)有出現(xiàn)，反而把學(xué)校推到了輿論的風(fēng)口浪尖

5、。 學(xué)生反對(duì)理由很多，比如：“學(xué)校沒(méi)有考慮學(xué)生意愿”；“大三大四有些學(xué)生要準(zhǔn)備考研，沒(méi)有時(shí)間”；“既然交了各種費(fèi)用，為何還要學(xué)生打掃衛(wèi)生”；“我是來(lái)讀書(shū)的，不是來(lái)掃廁所的”；“辭退原來(lái)保潔員，學(xué)校有沒(méi)有給予一定補(bǔ)償，學(xué)校省下的錢(qián)到哪兒”；“自主保潔應(yīng)該從每個(gè)人做起，把行政樓和教學(xué)樓保潔員也撤掉，由校領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)自行保潔”，等。實(shí)戰(zhàn)演練一：引材料、提觀點(diǎn) 吸納權(quán)衡談?dòng)绊懟蛭：ξ鲈蚰喜髮W(xué)全面推行“學(xué)生自主保潔新政”不到一周，就遭學(xué)生強(qiáng)烈反對(duì)?！皩W(xué)生自主保潔”本是善意舉措，既可勤工儉學(xué)，又能培養(yǎng)健康生活習(xí)慣，讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)懂得艱辛、分享、協(xié)作，使人格更健全、素質(zhì)修養(yǎng)更為完善。如果嬌生慣養(yǎng)，怕苦怕臟

6、，生活自理能力差 。家長(zhǎng)溺愛(ài)，加上現(xiàn)代社會(huì)發(fā)達(dá)的物質(zhì)條件，讓很多中學(xué)生乃至大學(xué)生，都難得去動(dòng)手干活。學(xué)校推行“學(xué)生自主保潔” 缺乏溝通，方法粗糙。教育理念偏差，一切以學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，學(xué)校、家庭、社會(huì)不良導(dǎo)向，養(yǎng)成了一些不良的觀念和行為導(dǎo)致學(xué)生對(duì)參與體力勞動(dòng)產(chǎn)生反感。誠(chéng)然，大學(xué)生但是提辦法聯(lián)類(lèi)似作結(jié)論（作呼告）校方與學(xué)生溝通、交流、互動(dòng)，調(diào)動(dòng)雙方的智慧與積極性；在要求學(xué)生接受新政策之前，校領(lǐng)導(dǎo)和老師可先做表率；教育理念改變，“從娃娃抓起” 。很多進(jìn)入大學(xué)的新生由于父母保護(hù)過(guò)度，甚至不會(huì)自己洗衣服。遼寧一位新生，因?yàn)椴辉赶匆m子，竟然隨身帶了上百雙襪子，打算穿臟了就直接扔掉。重慶交通大學(xué)一學(xué)生把臟衣服郵

7、寄回家讓媽媽洗，郵寄費(fèi)已超過(guò)千元。 期待校方與學(xué)生能積極解決此事，更希望這項(xiàng)改革能被推而廣之。習(xí)近平在北師大看望一線教師時(shí)說(shuō)，“教師職責(zé)第一位的就應(yīng)該是傳道?！倍皞鞯馈本褪莻鞑サ览?，特別是做人做事的道理。時(shí)評(píng)與一般材料作文 寫(xiě)作構(gòu)思區(qū)別注意區(qū)別時(shí)評(píng)性（任務(wù)型）材料作文與一般材料作文寫(xiě)作要求表述： （1）結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 （2）對(duì)于以上的事件，你是怎么看的？ （任務(wù)一）請(qǐng)寫(xiě)文章（或以形式，比如演講詞、書(shū)信-任務(wù)二）表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。（任務(wù)型寫(xiě)作要求）寫(xiě)作特點(diǎn)區(qū)

8、別：（1）應(yīng)該就事論事，但更側(cè)重因事說(shuō)理；注意抓住立意論述，以聯(lián)系引申論述為主。（重“聯(lián)”）（2）特別要注意就事論事與因事說(shuō)理。（重“議”課外寫(xiě)作訓(xùn)練 引材料、提觀點(diǎn)5萬(wàn)個(gè)陶瓷小人 聲討論意義或危害（正面意義、反面危害）影響游客的個(gè)人形象；侵害了后來(lái)者的權(quán)益，后來(lái)的游客看什么？破壞了景區(qū)公物，侵害了景區(qū)的利益；若發(fā)生在國(guó)外，則損害了中國(guó)游客乃至中國(guó)的形象。析原因（內(nèi)在從個(gè)人自身上找；外在從外部因素上找如家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境等；挖根源如從規(guī)章制度、思想觀念、文化背景等角度找）游客的自身文明素質(zhì)不高；盲目跟風(fēng)，你拔我也拔，不拔白不拔；景區(qū)的管理力度不夠，人手不足；社會(huì)尤其是媒體對(duì)不文明現(xiàn)象的曝光和

9、對(duì)文明現(xiàn)象的宣傳力度不夠；景區(qū)“超載”，人流過(guò)于密集，這既與景區(qū)只顧著收門(mén)票，而不考慮實(shí)際情況，限制人數(shù)有關(guān)，也與“黃金周”集中出游有關(guān)。景區(qū)門(mén)票漲價(jià)，“一錘子買(mǎi)賣(mài)”一輩子只來(lái)一次，何來(lái)珍惜愛(ài)護(hù)景區(qū)公物？提辦法聯(lián)類(lèi)似“丁錦昊到此一游”作結(jié)論（作呼告）引材料、提觀點(diǎn)佛山初中生失聯(lián) 不該這么做論意義或危害（正面意義、反面危害）個(gè)人安危；家庭：父母親人不勝擔(dān)憂；給社會(huì)帶來(lái)不好的示范：有同樣問(wèn)題的孩子跟著離家出走。析原因（內(nèi)在從個(gè)人自身上找；外在從外部因素上找如家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境等；挖根源如從規(guī)章制度、思想觀念、文化背景等角度找）個(gè)人面對(duì)不良情緒時(shí)的處置能力不足，只會(huì)逃避，不會(huì)正確面對(duì)。與父母或者學(xué)

10、校的溝通有障礙，彼此缺乏信任。父母只重學(xué)習(xí)成績(jī)，沒(méi)有及時(shí)關(guān)注孩子的思想狀態(tài)，或與孩子進(jìn)行平等的溝通，幫助孩子疏導(dǎo)不良情緒。學(xué)校的教育只抓教學(xué)，應(yīng)試教育，忽略了對(duì)孩子的心理承受能力和抗挫能力等情商的培養(yǎng)。提辦法聯(lián)類(lèi)似離家出走，自殘自傷的行為。作結(jié)論（作呼告）1、學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見(jiàn)面，朋友之間就親密無(wú)間了。高士其2、對(duì)世界上的一切學(xué)問(wèn)與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來(lái)是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書(shū)雖多，只是

11、成為一座死書(shū)庫(kù)。謝覺(jué)哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來(lái)表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果

12、教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫(xiě)作。布瓦羅13、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)學(xué)會(huì)了愛(ài)。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開(kāi)始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史