1、吉林省基礎教育課程與教學資源庫建庫首批優(yōu)秀教學課例征集活動報送課音樂小學二年級第三冊這是什么教學設計這是什么教案長春市樹勛小學 李偉一、教學內(nèi)容：學習演唱歌曲這是什么欣賞交響樂調皮的小鬧鐘二、教材分析：這是什么這首歌從旋律上講是以大三和弦的分解和旋為骨架展開的，旋律并不難，但第二句的旋律向下五度的大跳學生受第一句影響，容易唱高；另一個就是本首歌中附點節(jié)奏的出現(xiàn)，學生會不注意，老師通過帶領學生讀歌詞，在讀的過程中有意識的強調，他們的“它”和什么的“什”字，有意識的拉長，保證了節(jié)奏的準確性； 管弦樂調皮的小鬧鐘由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂曲為C大調、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式

2、寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘擺的走動聲。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。主題之后，是第一插部。它轉成了G大調。旋律以附點音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂曲進行中不時插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動聲。當主題第三次出現(xiàn)時，加有反復后接尾聲，使得樂曲具有更為風趣的性格。曲式結構為：A-B-A-C-A的回旋曲式結構。三、學情分析：這節(jié)課的教學對象是小學二年級的學生，對于這個年齡段的孩子來說，活潑好動、樂于探索、好奇、樂于表現(xiàn)都是他們的特點。他們在很多時候已經(jīng)有了一些自己的主見，喜歡和伙伴在一起，希望能得

3、到老師的認可和同學們的喜歡，對于歌唱和律動非常感興趣，對單純樂曲欣賞不是很感興趣，因為不知道唱什么或者音樂本身就比較復雜，學生不容易理解，所以在欣賞內(nèi)容出現(xiàn)的時候，很難坐住凳子靜靜地聽！所以歌曲這是什么的導入采用了音樂故事尋找小熊導入，激發(fā)興趣引起思考；在交響樂調皮的小鬧鐘的欣賞中，運用去小鬧鐘家做客的環(huán)節(jié)，帶領學生在律動中走進音樂，及感受了音樂的節(jié)奏規(guī)律，有了解了主題音樂節(jié)奏，一舉兩得解決了相關問題。四、教學目標：1、用恰當?shù)穆曇?、合適的力度來演唱歌曲這是什么。2、在學習歌曲的同時了解小鬧鐘，并啟發(fā)學生了解時間的重要性，珍惜時間、遵守時間。3、在律動中欣賞交響樂調皮的小鬧鐘，感受四四拍子的節(jié)

4、奏特點，并通過聲勢律動表現(xiàn)出來。五、重點難點：1、歌曲這是什么中，第二句“滴答滴答滴答滴答，當當當”最后的下行純五度，由于受第一句的影響，很容易唱高，在教學中重點解決。2、歌曲中附點音符的出現(xiàn)，對于學生來說有難度，需要有針對性的練習。3、交響樂調皮的小鬧鐘的欣賞，孩子要能坐住凳子，聽得得進去，教學中安排了故事與律動相結合的聽賞方式，讓學生體會到音樂中的快樂！六、教學過程：教學步驟教 學 內(nèi) 容教學意圖一、導入播放森林水車音樂，展示相關的幻燈片圖片，師：時間匆匆的流逝，不知不覺中，森林里的水車又工作了一個晚上、這時太陽公公露出了笑臉，他把光和熱無私的灑向了這個美麗的大森林，小鳥在和朋友們打著招呼

5、，沉睡了一夜的大森林一下子熱鬧了起來，小動物們你追我趕，高興得不得了。怎么沒有看到小熊？奧，我找到了，他還在睡大覺，原來他在等一位神秘的朋友來叫他起床！播放音樂創(chuàng)設情境，設置疑問引發(fā)思考，激發(fā)學生的學習興趣。新歌教學：請聽音樂，這個人是誰呢？（播放原唱音樂）生：、師：對了，他就是小鬧鐘，是時鐘家族重要的一員，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?！老師小的時候，家里也有一臺機械的小鬧鐘，我特別的喜歡他嘀嗒作響的腳步聲，而且每當?shù)秸c的時候，他都會根據(jù)相應的時間，發(fā)出悅耳的“當”、“ 當” 聲，向我們報時！誰能和老師一起分享一下他的腳步聲，請舉手。學生：嘀嗒嘀嗒、師：為了讓我們能夠更好的工作、生活，小鬧鐘每天不辭

6、辛苦、不停歇的工作著，那么讓我們來做一個小鬧鐘的游戲吧！生：好！師：老師就是大鬧鐘，你們就是小鬧鐘，我們就從他的腳步聲開始，準備-零點開始、請記住整點報時！練習穩(wěn)定的節(jié)奏感（師生練習襯詞部分。）在情境中導入新歌，啟發(fā)學生去傾聽、思考。模仿“嘀嗒”聲為新歌教學做鋪墊?。ㄓ螒蜻^程中播放這是什么的伴奏音樂，利用音樂的彌漫性，加深對旋律的了解。）三、教師范唱：老師小學的時候也學過這首描寫小鬧鐘的謎語歌，而且我的老師說我唱得非常的棒，你們想聽一下嗎？生：想！師：好！請把書打開翻到第8頁，（播放歌曲伴奏音樂，師演唱歌曲這是什么）用老師演唱的感染力來激發(fā)學習的熱情，也是加深學生對歌曲的認識！四、學習歌詞：師

7、：今天我們就來學習這首這是什么。請同學們隨音樂輕聲的讀一下歌詞。（播放原唱音樂）同學們讀得很認真，誰能幫老師領同學們讀一下歌詞呢？生：讀歌詞。對于低年級的學生，歌詞是大問題，先解決好歌詞的問題，學生才有可能張開嘴唱歌！五、完整的學習歌曲：首先、請同學們隨著老師的琴聲，一起來唱一下歌曲的前半部分，重點強調第二句的低音“sol”的準確性。第二、學習歌曲的后半部分。教學重點是強調附點節(jié)奏的演唱時值，可以通過朗讀歌詞及教唱實現(xiàn)。師：聽老師來讀歌詞：會走沒有腿，會說沒有嘴，他能告訴我們，什么時候起，什么時候睡。強調它們的“它”，什么的“什”、生：、（從讀入手，熟悉節(jié)奏，然后再演唱?。┰趯W生基本掌握的基礎

8、上，完整的展示歌曲。根據(jù)學生的意愿可以加入舞蹈及聲勢節(jié)奏，為歌曲潤色！把歌曲中的相關音程通過琴聲進行校正，對附點節(jié)奏做重點強調！六、了解時鐘的基本常識：時間過得真快，我們和小鬧鐘真像老朋友了，那讓我們再來近距離的觀察一下這位好朋友吧！（呈示鐘表圖片）這是鐘表家族的標志性臉譜，誰能給老師描述一下？請舉手。生：時針、分針、秒針（20”）呈示圖片聯(lián)系生活，對鐘表的認識作為一種常識出現(xiàn)，加深印象（學科綜合）！七、拓展學習：欣賞調皮的小鬧鐘師：既然都熟悉了，我們也應該去拜訪一下他吧？生：好。師：去之前我們需要感受并學習一下“主人”家的節(jié)奏，要不然沒法進門?。。ň毩曇幌乱魳分黝}部分的節(jié)奏,拍手-拍肩-拍腿-拍腿）師：小鬧鐘已經(jīng)等的著急了，你們聽（播放調皮的小鬧鐘音樂）我們趕緊出發(fā)吧！共同欣賞音樂，老師領學生共同在A段9個八拍做主題節(jié)奏律動B段4個八拍（第一插部）調整主題再現(xiàn)A段4個八拍主題節(jié)奏律動C段8個八拍變奏練習主題二次再現(xiàn)A段9個八拍主題節(jié)奏律動。故事情境：A段走進小鬧鐘家門；B段客廳休息，喝杯咖啡吧；A開始工作了；C叫人們起床；A臺共同體會工作。通過情境教學和隨音樂律動，有利于培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，讓學生從小接觸高雅音樂，有利于提高學生的審美情趣。八、整合教學：演唱歌曲這是什么結束本課教學。師：我們還沒有聊玩呢，可是時間過得太快了，我們的做客之旅就要