1、恐龍回來了說教材 恐龍回來了是嶺南美術(shù)出版社第三冊(cè)第四課的內(nèi)容。本課以“恐龍回來了”為題，提供了豐富的“天上飛、地下走、水中游”的恐龍圖象資源，拓展了學(xué)生想象創(chuàng)作的空間。旨在激發(fā)學(xué)生探究遠(yuǎn)古時(shí)期恐龍世界的興趣，培養(yǎng)想象力和表現(xiàn)自己心中的恐龍故事的創(chuàng)作能力。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：運(yùn)用造型元素表現(xiàn)恐龍的外形、色彩、花紋特征。過程與方法：在觀察中、了解遠(yuǎn)古動(dòng)物的故事；在比較中，找出恐龍的基本形；在想象中大膽描繪恐龍回到現(xiàn)實(shí)生活中的故事。 情感、態(tài)度、值觀：培養(yǎng)愛科學(xué)、愛大自然的情感和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察恐龍，畫出恐龍的形態(tài)特征。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象豐富而有趣的“我和恐龍的故事“。

2、說學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生思維活躍、想象豐富，聯(lián)想奇特，愛表現(xiàn)自我想法，處于形象思維階段。這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)， 使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。三、說教法 我將采用游戲法、啟發(fā)探究法為主，小組討論法為輔的教學(xué)方法，學(xué)生在游戲中進(jìn)入課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并一步步深入探究恐龍的外形、色彩與生活環(huán)境。在小組討論、合作的過程中提高創(chuàng)新能力。四、說學(xué)法。 本節(jié)課著重體現(xiàn)學(xué)生、教師為雙主體在教學(xué)活動(dòng)中互動(dòng)交流相互促進(jìn)發(fā)展的和諧統(tǒng)一。我將引導(dǎo)學(xué)生在游戲中獲得新知識(shí)，并在小組內(nèi)進(jìn)行知識(shí)的主動(dòng)探究和創(chuàng)新實(shí)踐。通過自評(píng)互評(píng)的方式肯定自我與他人，體現(xiàn)學(xué)生為主體的

3、地位。五、說教學(xué)過程： 為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下： （一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：教師先請(qǐng)聽同學(xué)聽一聽恐龍的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出課題恐龍世界。上課時(shí)，我用這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽一段聲音，然后說說自己的感受，再猜猜是什么動(dòng)物？”，學(xué)生會(huì)說這個(gè)聲音比較恐怖，然后老師出示能發(fā)出聲音的恐龍玩具，出示課題：恐龍回來了。（二）、分步講授，探究學(xué)習(xí) 1、觀察感知，小組交流先請(qǐng)學(xué)生說說老師手中的恐龍叫什么名字？生活在什么時(shí)代？再說說它有什么特點(diǎn)？這樣的問題設(shè)計(jì)，使學(xué)生很快進(jìn)入恐龍的世界中，并開始

4、用眼觀察，用腦思考，并進(jìn)行小組交流。 2、游戲入手，認(rèn)識(shí)恐龍?jiān)趯W(xué)生們充分交流的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，叫做猜猜看說說看，這一步驟由課件演示，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解恐龍的一些外形特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。 3、速畫比賽，表現(xiàn)外形接下來組織學(xué)生進(jìn)行一次速畫比賽，要求學(xué)生在兩分鐘內(nèi)畫出一只恐龍，主要是畫恐龍的外形，這一部分我選擇了一段比較歡快的音樂，學(xué)生受快節(jié)奏的樂曲影響能夠比較迅速的完成比賽，表現(xiàn)出恐龍的外形特點(diǎn)。 4、課件輔助，概括外形在總結(jié)比賽結(jié)果的過程中，會(huì)有一些同學(xué)畫恐龍外形時(shí)還覺得比較困難，這時(shí)，我就利用課件講解恐龍身體各部分的特征，把恐龍的頭、身體、四肢、尾巴、腳等用幾何形進(jìn)行概括。 5、圖

5、案色彩，生活環(huán)境在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖片里恐龍的圖案、顏色？提出相應(yīng)問題請(qǐng)同學(xué)做答，并作以如下說明：科學(xué)家根據(jù)恐龍的骨骼化石復(fù)制出恐龍的外形，卻無法知道恐龍到底有著什么樣的圖案和顏色，現(xiàn)在我們看到的是不同圖案和顏色的恐圖片，就是科學(xué)家們的大膽猜測(cè)，所以同學(xué)們可以大膽地去畫。再通過欣賞課件中的圖片，我將提出問題，學(xué)生在小組里討論并進(jìn)行發(fā)言，從而了解恐龍所生活的環(huán)境。這時(shí)候我可以用優(yōu)美生命的語言把學(xué)生帶入情境中去恐龍時(shí)代也有陽光、藍(lán)天、綠樹，它們大多生活在水源充足的叢林里，也有的出沒在美麗的荒原中。 6、欣賞作品，布置作業(yè)欣賞不同畫法的作品后，提出作業(yè)要求：每人完成一幅恐龍作品，最后組成一幅長(zhǎng)卷作品恐龍世界。教師出示多幅恐龍范畫，供學(xué)生借鑒。（三）、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生伴著音樂，進(jìn)行創(chuàng)作，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。鼓勵(lì)孩子們大膽的展開想象，用多種方式、色彩來表現(xiàn)恐龍，并添加環(huán)境。欣賞評(píng)述 美術(shù)的評(píng)價(jià)是多元的，首先是作品展示，學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自我肯定，把自己的作品展示到相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)區(qū)去展示。然后是學(xué)生互相評(píng)價(jià)和老師的簡(jiǎn)評(píng)，既真正發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的自信，又讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。 （五）、課堂小結(jié)：在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上我將進(jìn)行課堂小結(jié)。由一兩位學(xué)生把作品展示在黑板上，并把自己的作品編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽。最后，老師由恐