1、Cognitive function and its measurement 周鴻雁 1Psychological processes知感覺(jué)知覺(jué)認(rèn)知記憶言語(yǔ)思維推理 情情緒感情意意志動(dòng)機(jī)2 認(rèn)知（cognitive）是人類(lèi)心理活動(dòng)的一種，是指?jìng)€(gè)體認(rèn)識(shí)和理解事物的心理過(guò)程。 認(rèn)知功能（cognitive function） 是指人類(lèi)在覺(jué)醒狀態(tài)下始終存在的各種有意識(shí)的精神活動(dòng),包括從簡(jiǎn)單的對(duì)自己和環(huán)境的確定、感知、理解、判斷到完成復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算等。3認(rèn)知功能包括四個(gè)方面認(rèn)知功能知覺(jué)注意記憶思維語(yǔ)言記憶學(xué)習(xí)功能思維功能表達(dá)功能接受功能4Perception 認(rèn)知心理學(xué)將知覺(jué)看做是對(duì)感覺(jué)信息的組織和解

2、釋?zhuān)传@得感覺(jué)信息的意義的過(guò)程。 這個(gè)過(guò)程被看做是一系列連續(xù)階段的信息加工過(guò)程，依賴(lài)于過(guò)去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。5Visual perception實(shí)物辨別（Physical identification）：1 物體鑒別：辨別椅子、茶壺、表、鑰匙、鞋、自行車(chē)、剪刀、眼鏡 等日常用品的圖片 。2 形狀鑒別：分辨正方、三角、園、矩形、菱形、半圓、梯形、六角 形。3 辨認(rèn)重疊的圖形： 辨認(rèn)香蕉、蘋(píng)果、梨；鋸、鉗、鋤三者重疊在一 起的圖形 4 辨認(rèn)重要特征：只給出小汽車(chē)前的擋風(fēng)玻璃、電話(huà)的后面、錘子的 側(cè)面，明顯或不完整的物體，讓被試辯認(rèn)。說(shuō)出名稱(chēng)， 并按鍵反應(yīng)。6 班德視覺(jué)完形測(cè)驗(yàn)(Bender Visua

3、l Gestalt Test) 美國(guó)精神病學(xué)家L.班德于1938年制定的一種測(cè)定知覺(jué)組織原則和知覺(jué)異常的幾何圖形測(cè)驗(yàn)。又稱(chēng)班德格式塔測(cè)驗(yàn)。適用于3歲以上兒童直至成年。 測(cè)驗(yàn)方式是向被試者呈現(xiàn)一系列9張由點(diǎn)、線(xiàn)和角組成的幾何圖形，要求將這些圖形在一張大紙上復(fù)制出來(lái)。若被試者在復(fù)制時(shí)違反了知覺(jué)組織原則，就被視為有一定的精神癥狀。7聽(tīng)覺(jué)定位（Auditory localization）-雙耳分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)1、音籠實(shí)驗(yàn)2、咔嗒聲實(shí)驗(yàn)（瞬態(tài)聲音）3、連續(xù)樂(lè)音實(shí)驗(yàn)4、野外樂(lè)音定位8空間知覺(jué)（Space perception）深度知覺(jué)（Depth perception） 霍瓦多爾曼深度知覺(jué)測(cè)試儀(Haward-D

4、olman perception apparatus) 主 試 調(diào)整比較刺激位置 被 試 準(zhǔn) 備 反 應(yīng) 鍵 被 試 調(diào) 節(jié) 比較刺激 主 試 記 錄 距離誤差9時(shí)間知覺(jué)時(shí)距知覺(jué)時(shí)序知覺(jué)+10特征集中性指向性心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象注意 注意：是意識(shí)對(duì)一定事物的指向和集中，在人類(lèi)的認(rèn)知活動(dòng)中起著重要的調(diào)節(jié)作用。Attention11selective attention 選擇性注意指從外界環(huán)境中優(yōu)先選擇特定的信息進(jìn)行加工, 同時(shí)忽略其他無(wú)關(guān)信息的認(rèn)知過(guò)程。12視覺(jué)搜索范式（Visual Search Paradigm） 1、額外的奇異刺激范式（Additional Singleton） 2、無(wú)關(guān)特征

5、搜索范式（Irrelevant Feature Search） 3、靶子-奇異刺激距離范式（Target-singleton Distance Paradigm） 幾種子范式：圖一 圖二13負(fù)啟動(dòng)范式 AA啟動(dòng)刺激探測(cè)刺激注意重復(fù)條件控制條件忽略重復(fù)條件14線(xiàn)索-靶子范式 Clues - target paradigm15sustained attention 持續(xù)性注意：指注意在一定的時(shí)間保持在某個(gè)認(rèn)識(shí)的客體或活動(dòng)上，也叫注意的穩(wěn)定性(stability of attention)。 敲擊板通過(guò)測(cè)量手的敲擊速度，從而可了解個(gè)人的堅(jiān)持性或疲勞的速度?？裳芯咳说膱?jiān)持性和疲勞速度的個(gè)別差異。本儀器

6、可作為一種能力測(cè)驗(yàn)應(yīng)用。敲擊板由帶有絕緣套的金屬敲擊棒、金屬板、電子計(jì)數(shù)器組成。16快速序列視覺(jué)呈現(xiàn)任務(wù)(rapid serial visual presentation task) 17transfer of attention 注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)任務(wù)目標(biāo)和情境變化，對(duì)知覺(jué)和反應(yīng)偏向進(jìn)行重組的內(nèi)部控制過(guò)程。這些知覺(jué)和反應(yīng)偏向也稱(chēng)注意定勢(shì)或任務(wù)定勢(shì)。 18連線(xiàn)測(cè)驗(yàn)( trail making test) A型測(cè)驗(yàn)： 一張紙上印有25個(gè)小圓圈, 并標(biāo)上數(shù)字1 - 25, 要求被試盡快將數(shù)字1 - 25用鉛筆按順序連接起來(lái), 記錄完成的時(shí)間和錯(cuò)誤次數(shù), B型測(cè)驗(yàn)： 要求被試盡快將數(shù)字1 - 13和

7、字母A - L 交替連接即1 - A - 2 - B - 12 - L - 13等記錄完成時(shí)間和錯(cuò)誤次數(shù)。19 記憶是指在頭腦中積累和保持個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程； 從信息加工觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，記憶就是對(duì)輸入信息的編碼、貯存和提取的過(guò)程。Memory20記憶的結(jié)構(gòu)遺忘遺忘信息丟失可能遺忘再現(xiàn)外界信息輸入感覺(jué)記憶短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶編碼存提 取儲(chǔ)21記憶研究的基本方法再現(xiàn)法（Reproductionmethod ）再認(rèn)法（Recognition method ）重學(xué)法（Relearning method ）部分報(bào)告法（partial-report procedure）反應(yīng)時(shí)測(cè)量技術(shù)（Reaction time m

8、easurement technology）定向遺忘技術(shù)(directed forgetting technology )22 工作記憶指在解決認(rèn)知任務(wù)的過(guò)程中，用于信息加工并同時(shí)保持與當(dāng)前任務(wù)相關(guān)的信息的能量有限的系統(tǒng)或機(jī)制。Working memory23前瞻性記憶研究（Prospective Memory Research） 前瞻記憶： 與回溯記憶相對(duì)應(yīng)，是指對(duì)將來(lái)要完成的活動(dòng)和事件的記憶, 它指向于將來(lái)特定情景下，使人們記得將要去做某事。 前瞻記憶的研究范式：自然法（Natural method）雙任務(wù)實(shí)驗(yàn)法（Dual-task experiment）情境模擬法（Situational

9、 simulation method）24Implicit memory 內(nèi)隱記憶指人們不能回憶其本身但能在行為中證明其事后效應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。 其操作定義是:在不需要對(duì)特定的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有意識(shí)或外顯回憶測(cè)驗(yàn)中，表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)先前獲得的信息的無(wú)意識(shí)提取。25內(nèi)隱記憶的測(cè)量方法 1、再學(xué)法的節(jié)省時(shí)間（Further study and then to save time） 2、閾下知覺(jué)實(shí)驗(yàn)（Subliminal Perception Experiment） 3、無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)（Unconscious study） 4、啟動(dòng)效應(yīng)（Priming effect） 5、遺忘癥病人的內(nèi)隱記憶研究（Amnesia pa

10、tients implicit memory research） 6、詞干補(bǔ)筆測(cè)驗(yàn)（word-stem completion test） 7、知覺(jué)辨認(rèn)測(cè)驗(yàn)（Perceptual identification test）26知覺(jué)辨認(rèn)測(cè)驗(yàn) 刺激呈現(xiàn)階段+xxx-冷讀出冷字+熱-冷熱-？讀出冷字說(shuō)出冷字再認(rèn)“冷”辨認(rèn)“冷”條件二條件三條件一測(cè)驗(yàn)階段27記憶力評(píng)定量表加利福尼亞詞語(yǔ)學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)（CVLT）三維語(yǔ)義記憶測(cè)驗(yàn)(TDSM)韋氏記憶測(cè)試（WMS）臨床記憶測(cè)試(Clinical memory test)28Thinking 思維是人腦借助于語(yǔ)言，以已有知識(shí)為中介，對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的對(duì)象和現(xiàn)象概括的、間接的

11、反映，是揭露事物本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程的高級(jí)階段。 29思維的形式思維的主要形式是概念、表象和判斷推理。概念：是人腦對(duì)客觀(guān)事物的一般特征和本質(zhì)特征的反應(yīng)形式，是思維的最基本單位，在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，將事物經(jīng)過(guò)分析、綜合、比較、抽象、概括的思維過(guò)程而形成的，用詞語(yǔ)來(lái)表示。表象：是事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。推理：是從具體事物歸納出一般規(guī)律，或根據(jù)一般原理推出新結(jié)論的思維活動(dòng)。可分為歸納推理與演繹推理。 30心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn) 心理旋轉(zhuǎn)（mental rotation）：?jiǎn)螒{心理運(yùn)作，將表象予以移轉(zhuǎn)，從而獲得正確知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的心理歷程?？疾煲粋€(gè)人的空間想像能力。 字符旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)31Reasoni

12、ng歸納推理(Inductive Reasoning)：是從特定的事件、 事實(shí)向一般的事件或事實(shí)進(jìn)行推論的 過(guò)程，旨在將知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)概括簡(jiǎn)約化。演繹推理(Deductive reasoning)：是從一般原理到 特殊事例的推理。解決問(wèn)題時(shí)的一種 思 考方法,也是科學(xué)研究中用來(lái)驗(yàn)證 假設(shè)時(shí)一種不可缺少的方法。32演繹推理主要有三種類(lèi)型:第一,關(guān)系推理:關(guān)心的是對(duì)象間關(guān)系的邏輯特性,如對(duì)象之 間的大小關(guān)系、空間位置和時(shí)間先后等。第二,復(fù)合命題推理:主要包括條件推理和連接詞推理。 前者又稱(chēng)假言推理,關(guān)心的是命題間的蘊(yùn)涵 關(guān)系或條件關(guān)系,命題常以“如果那么” 的形式進(jìn)行連接。后者又包含合取推理和 析取推

13、理,分別以“和”和“或”等的連詞形式 連接命題。第三,范疇三段論推理:關(guān)心的是對(duì)象間的一般和特殊的特 性,常以量詞“所有”、“一些”的形式描述對(duì) 象之間的范疇關(guān)系。33二元表征思維測(cè)驗(yàn)命題：1、如果是女生，那么站在左邊2、如果比賽贏(yíng)了，那么獎(jiǎng)勵(lì)100元3、如果是老人，那么站左邊4、如果去北京，那么坐汽車(chē)四個(gè)推理規(guī)則：1、肯定前件式(modus ponens MP) 2、否定后件式(modus tollens MT) 3、否定前件式(denying the antecedent DA ) 4、肯定后件式(affirming the consequent AC) . 34Problem-solvi

14、ng 問(wèn)題解決通常被定義為一系列的有目的指向性的認(rèn)知操作活動(dòng)過(guò)程。 西方心理學(xué)家采用各種各樣的問(wèn)題研究問(wèn)題解決中的行為，他們提出的實(shí)驗(yàn)課題往往帶有人工性質(zhì)，例如河內(nèi)塔（Hanoi）、過(guò)河問(wèn)題、量水問(wèn)題、密碼算題等等。 35 DONALD+ GERALD= ROBERT 課題序列容器的容量欲求的容量A B CD1 2 3 4 5 6 7 821 127 3 14 163 25 18 43 10 9 42 6 20 59 4 23 49 3 15 39 3 28 59 3100 99 5 21 31 20 18 2536creative thinking 創(chuàng)造性思維：與再造思維相對(duì)，是以感知、記憶

15、、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎(chǔ)，以綜合性、探索性和求新性特征的高級(jí)心理活動(dòng)。37創(chuàng)造性思維的測(cè)量托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)(TTCT) 沃利奇 凱根測(cè)驗(yàn) 芝加哥大學(xué)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)?zāi)霞永Ｄ醽喆髮W(xué)測(cè)驗(yàn) 非常規(guī)用途測(cè)驗(yàn)（UUT） 創(chuàng)造性人格測(cè)驗(yàn) 斯氏思維風(fēng)格測(cè)驗(yàn) (SCSS)38language 語(yǔ)言是指將抽象的詞語(yǔ)按一定的邏輯排列以表達(dá)一種思維、理論、行動(dòng)和需要的交流方式。除口語(yǔ)外，還包括書(shū)面、手勢(shì)和表情等形式。39語(yǔ)言能力 語(yǔ)言能力是一種抽象的心理能力,從不同的角度有不同的分類(lèi)。 在表現(xiàn)形式上,語(yǔ)言能力可分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力。 語(yǔ)言能力語(yǔ)音能力語(yǔ)法能力詞匯能力句子能力語(yǔ)篇理解能力40校對(duì)任務(wù)法 我采

16、了一大束各種的花朵走回家去。這時(shí)，我看見(jiàn)溝里有一朵異樣的、深紅的、盛開(kāi)著的牛蒡花，我們那里管它叫“韃靼花”。割草人皆力避免割它，如果偶爾割掉一枝，割草人怕它刺手，總是把它從草堆里扔出去。我忽然想要拆下這枝牛蒡花，把它放在花束當(dāng)中。我走下溝去，一只手鉆到花蕊中間，把在那時(shí)正睡得甜甜蜜蜜懶洋洋的山馬蜂敢走，就開(kāi)始折花了。然而這卻是困難的：且不說(shuō)花梗四面八方地刺人，甚至辣透了我用來(lái)裹手的手巾它并且是這樣驚人的豎韌，我得一絲絲地劈開(kāi)纖維，差不多同它搏斗了五分鐘的光景。末了，我把那朵花折了下來(lái)，這時(shí)花梗已經(jīng)破碎不堪，并且花朵已經(jīng)不那么鮮艷了。此外，由于它的粗廣和不馴，同花束中矯嫩的花朵也不協(xié)調(diào)。我惋惜我

17、白糟蹋了一枝花，它本來(lái)在自己的位置上是好好的，于是把它扔掉了?！叭欢嵌嗝锤挥诰土α堪?，”我回憶折花時(shí)所費(fèi)氣力，想到：“它是如何努力地防衛(wèi)著，并且高傲地犧牲了自己的生命啊。” 41校對(duì)任務(wù)法 我采了一大束各種的花朵走回家去。這時(shí)，我看見(jiàn)溝里有一朵異樣的、深紅的、盛開(kāi)著的牛蒡花，我們那里管它叫“韃靼花”。割草人皆力避免割它，如果偶爾割掉一枝，割草人怕它刺手，總是把它從草堆里扔出去。我忽然想要拆下這枝牛蒡花，把它放在花束當(dāng)中。我走下溝去，一只手鉆到花蕊中間，把在那時(shí)正睡得甜甜蜜蜜懶洋洋的山馬蜂敢走，就開(kāi)始折花了。然而這卻是困難的：且不說(shuō)花梗四面八方地刺人，甚至辣透了我用來(lái)裹手的手巾它并且是

18、這樣驚人的豎韌，我得一絲絲地劈開(kāi)纖維，差不多同它搏斗了五分鐘的光景。末了，我把那朵花折了下來(lái)，這時(shí)花梗已經(jīng)破碎不堪，并且花朵已經(jīng)不那么鮮艷了。此外，由于它的粗廣和不馴，同花束中矯嫩的花朵也不協(xié)調(diào)。我惋惜我白糟蹋了一枝花，它本來(lái)在自己的位置上是好好的，于是把它扔掉了?！叭欢嵌嗝锤挥诰土α堪?，”我回憶折花時(shí)所費(fèi)氣力，想到：“它是如何努力地防衛(wèi)著，并且高傲地犧牲了自己的生命啊?！?42語(yǔ)言理解能力測(cè)試量表多媒理解量表(MultiMedia Comprehension Battery ,簡(jiǎn)稱(chēng)MMCB) 語(yǔ)文閱讀水平測(cè)量中的文章的閱讀理解分測(cè)驗(yàn)( Text Reading Comprehension Test ,簡(jiǎn)稱(chēng)TRCT)學(xué)業(yè)能力測(cè)試(Scholastic Aptitude Test) 中的語(yǔ)言部分 尼爾閱讀能力分析(Neale Analysis of Reading Ability) 43 智力（Intelligence test）是人的各種基本能力的綜合，包括觀(guān)察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等，其核心是人的抽象思維能力和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。 智力 智力測(cè)驗(yàn)一般分為